职业院校学生英语写作的问题与对策

蔡丽珍

(西飞培训中心 公共教研室， 陕西 西安 710089)

【教学研究】

职业院校学生英语写作的问题与对策

蔡丽珍

(西飞培训中心 公共教研室， 陕西 西安 710089)

近年来职业教育在全国各地都取得了较大发展。对英语写作能力的要求也将是新世纪衡量人才的重要标志之一。然而笔者相信许多从事职业英语教学的教师都面临着这样的难题：:很多学生的英语表达能力较差,甚至不会表达,词汇量比较小,写一个普通的英语应用文都是错误百出。因此,怎样改进写作教学,迅速提高学生的写作水平是目前英语教师共同面对的一个课题。本文拟从职业英语写作教学的问题、解决问题的对策等方面展开讨论。

】英语写作；常见问题；应对策略

职业英语教学应贯彻“实用为主,够用为度”的方针,既要培养学生必要的英语语言基础知识,也要培养学生运用英语进行交际的能力。英语写作是用语言表达思想的一种书面交际形式,作为一项语言“输出”能力能够反映英语学习者运用语言能力的高低。当前我国职业院校的学生入学水平参差不齐,英语基础差,尤其是写作环节最为薄弱。在此笔者结合自己的英语教学实践,谈谈职业院校学生英语写作中存在的问题及提高他们英语写作能力的方法。

一、常见用词错误及对策

(一) 选词失误导致用词错误

写作时，选用自己没有完全掌握词义或用法的单词、词组造句，是造成用词错误的原因之一。例如：

1. The young man always puts on leather shoes.

2. We all hope him to get the first prize.

3. Mr. Smith denied my invitation to a dinner party.

4. I comprehended his statement.

5. My teacher adviced me not to go out alone at night.

6. Tom enjoys playing football, swimming and to read novels.

解析：

1. put on只表示穿的动作，不表示穿着的状态，本句中应用wears。

2. hope的用法只有hope to do sth. 或hope that从句结构，本句中结构不正确。

3. deny可作“拒绝承认”讲，当表示“拒绝接受邀请”时，应用refuse。

4. 原句应改为I understood what he said. 学生应尽量避免使用大词、生僻的词。

5. 原句中adviced应改为advised句中应用动词而不是名词。

6. 原句中to read应改为reading并列的部分需用平行结构。

(二)语用失误导致用词错误

在写作过程中，学生由于对英、汉两种语言、文化间的差异，以及不同文化背景所产生的不同思维方式导致用词错误或产生歧义。例如：

1、 Excessive smoking will injure your body.(身体)

2、 Through (通过)inquiry, we learn that he was elected to a new leading post.

3、 We are going to visit (参观)the exhibition next week.

4、 In the basketball game, out team won(赢得) the British team.

5、 We all enjoy public (公共)medical care.

解析： 以上句子应该为：

1. Excessive smoking will injure your health.

2. On inquiry, we learn that he was elected to a new leading post.

3. We are going to see the exhibition next week.

4. In the basketball game, out team beat the British team.

5. We all enjoy free medical care.

造成以上错误的主要原因是学生学习时只注重单词的字面意思而忽视其涵义；只注重词汇的认知能力而忽视在语境中正确运用词汇的能力。正如Wilkins指出的，词汇的学习涉及到词汇和外部世界的联系以及词与词之间的关系。因此英语教学中不但要注重词汇学习的量，还要注意词汇学习的质，强调学生应用词汇的准确性，减少写作中的选词错误和语用错误。

二、常见句子错误及对策

(一)句子不完整导致错误

一个意思和结构完整的句子至少有主语和谓语两部分，祈使句除外。若将句子中的某一部分当作一个句子，就会导致非完整句错误。学生在句子完整性方面常常犯以下错误：

1． 从句单独成句。非独立从句指那些由关系代词、关系副词或从属连词等引导的句子。这些句子只能在主句中起一个句子成分的作用，因而不能脱离主句而独立存在。例如:

2． It is nearly half past five, we can’t reach town before dark.

解析： 句中逗号用错，可用以下方法改正：

1)用分号 It is nearly half past five; we can’t reach town before dark.

2)用句号It is nearly half past five. We can’t reach town before dark.

3) 如果有连接词也可用逗号It is nearly half past five, and we can’t reach town before dark.

2．分词独立成句。现在分词短语以及它的独立主格结构在句子中往往充当状语，表示原因、目的、结果、伴随状况等。例如：The dog came in. Following its master.

解析： 以上句中的第一个句号应改为逗号。

注意：使用分词开头时，分词动词必须与其逻辑主语保持一致。例如：

1) Walking slowly down the road, he saw a woman accompanied by two children. 此句中walking的动作是由he发出的。

2) He saw a woman, accompanied by two children, walking slowly down the road. 此句中walking的动作是由she发出的。

3．同位语独立成句。

句子的细节补充部分, 一般是既不含主语也不含谓语的一组词语的罗列，如果以句子的形式出现肯定是错句。例如：

It is hard to keep with monthly payments. Such as telephone, electric, and gas bill.

解析： 此句中句号应该为逗号。

与汉语这种讲究“意合”的语言不同，英语严格要求“形合”，即每一个句子要有自己的主语、谓语，否则就被视为错句，非完整句。

(二)主动和被动错误

1. 在句子写作中，语态的转换不好会破坏句子连贯性，从而使句子显得拙劣、别扭。例如：

We climbed to the top of the mountain and a tent was rented (被动)for the night.

解析： 可改为and rented a tent (主动)

2. 主动语态往往比被动语态更直接、更生动。例如：

I shall always remember my first visit to Boston.(主动)

My first visit to Boston will always be remembered by me. (被动)

尽量使用及物动词的主动语态，这样的句子更活拨、语气更强。例如：

The sound of the falls could still be heard. (平淡)

The sound of the falls still reached our ears. (生动)

在英语写作中，尤其是日常写作中，并不提倡使用被动语态。但不提倡并不等于绝对不能使用被动语态。在某些特定情况下，被动语态的使用还是相当必要的。例如在表达诸如“据说，据报道……”等时, “It is said…”就比“People say that…”或“The mass media reported that…”要简明、地道得多。

(三)主谓不一致错误

主谓不一致是学生写作中最常见的错误之一。具体有以下几点：

1. 就近原则。

解析there be 句型和并列连词中的谓语动词遵循就近原则。例如：

There are a small bed, and two old-fashioned chairs in my bedroom. (正确形式为is)

Not only the students but also the teacher have doubts. (正确形式为has)

2. 核心主语原则。

1)当一个主语后跟以with, as well as,等词语开始的修饰语时，谓语动词的数只与主语本身保持一致。例如：

John as well as the rest have agreed to come. (正确形式为has)

2)主语中如果有all of, most of, lots of, some of等修饰限定语，谓语动词的数与这些词之后的名词一致。例如：

Most of the water in this area are polluted. (正确形式为is)

3)下列不定代词和复合代词作主语时，谓语一律用单数：one, no one等。例如：

None of her friends have been to New York. (正确形式为has)

4)定语从句中，关系代词who, that or which后的动词要与该关系代词所指带的先行词在人称和数上保持一致。例如：

Computer can do many tasks which is impossible to do by hand. (正确形式为are)

3. 集合名词作主语时的主谓一致。

一般来说，当这类名词用来表达整体概念时，后面的动词用单数，而当它们表达其组织成员时，谓语就用复数。这类集合名词有：family, team, crew等。例如：

My family never intend to have anything to do with business. (正确形式为intends)

三、段落书写错误及对策

(一) 略去不必要的词

生动的写作应是简明扼要的，就像绘画要去掉多余的线条，机器要去掉多余的零件，句中应去掉不必要的词，段落中应去掉不必要的句子。例如:

1)可将he is a man who简化为he

2)可将owing to the fact that简化为since(because)

3)可将以下句中的who is, which was简化

His brother, who is (可省略)a member of the same firm.

Trafalgar, which was(可省略) Nelson’s last battle.

(二) 段落的简化

在陈述一个复杂的想法时，如果一句一句地描述，就不如将其并在一起显得简练。例如：合并前：

Macbeth was very ambition. This led him to wish to become king of Scotland. The witches told him that this wish of his would come true. The king of Scotland at this time was Duncan. Encouraged by his wife, Macbeth murdered Duncan. He was thus enabled to succeed Duncan as king.(55words)

合并后：

Encouraged by his wife, Macbeth achieved his ambition and realized the prediction of the witches by murdering Duncan and becoming king of Scotland in his place.(26words)

规范的英语句子不仅结构要完整，同时意义也必须要完整，就是要表达合乎逻辑的意思，不管我们的句子是长或者短，我们都必须围绕着某一个中心思想来写作。

篇章的书写与段落相似，先明确观点，接下来从不同的角度围绕主题展开，最后总结与主题呼应结束全文。

本篇论文通过从用词、句法、段落、篇章几个方面对英语写作常见问题进行了分析，并指出今后教师在英语教学和学生在学习时应注意的问题，希望对提高学生的英语写作能力有所帮助。

[1]William Strunk. Jr. The Element of Style New York 1918

[2]杜金榜. 从学生英语写作错误看写作教学[J]. 外语教学，2001(3)

[3]左飚主编 英语写作高分指导 上海交通大学出版社 2003

[责任编辑 李楠]

2013-12-18 退改2014-01-15

蔡丽珍(1962— )，女，辽宁省沈阳市人，西飞培训中心公共教研室高级讲师。

H319.36

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1008-4649(2014)01-0085-03