会计基础教学改革有效方法浅谈

摘要：在介绍会计基础课程教学特点的基础上，提出会计基础课程应进行教学改革，应建立与会计工作相关的教学内容，并设计符合学生特点的教学方法，同时对传统的教学过程进行反思。

关键词：会计基础教学 有效改革教学方法 课程改革 以工作过程为导向的新课程改革

在新课程教学改革过程中，除了传统教学中知识的培养和传授外，还要进一步加强职业能力和水平的培养。提高课堂教学的有效手段，在于职业工作能力的培养，如何在教学过程中形成有效的教学方法？有待于进一步的探索和研究。

1 目前会计课堂教学存在的问题

会计基础课程是一门理论性和实践性较强的专业基础课。学生的学习难度大，枯燥、抽象、难懂、难理解。特别是现在中等职业学校的学生年龄越来越小，从未接触社会，理解能力较差。经常出现的问题就是：学生对教材中各种类型的会计分录虽然已经掌握，但对原始凭证和记账凭证的理解尚存在一些问题，这充分说明学生在学习课程的过程中无法体会到企业实际工作的情景，对会计工作缺乏感性认识，理论教学和实际工作相脱节，进而不能形成有效的职业能力。

要解决以上问题，就必须从企业的实际出发，加强实训性教学内容，并相应改进教学方法和方式，提高教学手段，提高教学效果。

2 新课程改革模式下的会计基础课堂教学

以工作过程为导向的会计基础新课程，应区别于传统的会计基础课堂教学，该课程应具备以下特点和作用：

2.1 课程的特点

2.1.1 应以培养学生的初级会计工作能力为主要教学目标。

2.1.2 围绕初级会计工作实务来进行课堂教学。新型教学模式下会计基础课堂应贯彻执行“做中学”，“做中教”的教学理念，以学生掌握初级会计岗位所需要的职业能力为出发点。

2.2 课程的作用

2.2.1 有利于学生全面掌握会计理论和实践知识。

2.2.2 有利于学生将理论与实践相联系，形成有效的会计职业能力。从感性认识到理性认识，学生获取的理论知识始终与职业工作实践相联系。

综上所述，以工作过程为导向的会计基础新课程改革可以有效的解决目前会计课堂教学中存在的问题和不足，会计基础新课程改革势在必行。

3 会计基础新课程实施的方法

3.1 确定新的课程目标 熟悉会计出纳工作的基本工作流程，学习正确的填制原始凭证和记账凭证，熟练掌握借贷记账法的应用。初步了解会计工作流程，树立良好的工作作风和严谨的工作态度，具备一定的会计职业道德。

3.2 建立会计模拟实训室，加大会计实训课的教学内容

3.2.1 教学内容。新课程的教学，应重视学生会计实践工作培养，以学生的职业能力的提高为教学目标。

3.2.2 教材顺序的改变。在教材内容的处理上应首先讲述会计基础知识，然后再介绍会计凭证的填制，然后再学习借贷记账法的基本原理，这种教学顺序有利于培养学生的感性认识，为今后工作和学习中级会计打下了良好的基础。

3.2.3 应关注学生的学习差异，进行分层次教学。由于中等职业学校的学生，入学时水平参差不齐，因此会给会计教学工作带来了一定的困难。教师应该灵活把握因材施教原则，对不同的教学对象采用不同的教学方法和方式，进行分层次教学。

3.3 采用多种教学手段和教学方法 为了体现“做中学”， “做中教”的教学理念，在教学过程中可以采用多媒体教学手段，通过角色扮演法、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法等多种教学方法进行授课。运用任务引领型、任务驱动型等教学手段，引导学生自主学习。同时可由教师带领学生进入会计事务所，进行工学结合，增强学生的实践能力。

3.3.1 角色扮演法。这种方法是在课堂上让学生自己担任会计部门实际工作中的某一成员，并以此来完成会计工作任务的一种教学方法。这种方法可以将课堂形成工作场景，使学生了解会计的工作环境，对培养学生的工作能力大有帮助。例如：在课堂教学中，可将学生3人分成一小组，分别担任某公司会计部门的会计主管、出纳员、记账员三个角色，然后各自处理相应的会计业务。

3.3.2 情景教学法。这种方法是建立接近真实工作的会计教学实训室，让学生在会计实训室的工作环境中进行学习。例如，建立会计手工模拟实训室、会计电算化实训室、收款机实训室、ERP沙盘实训室等等。这种教学方法有利于为学生提供一个仿真的会计工作实践环境，将职业学习与职业实践紧密联系起来。

3.3.3 案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识的角色。这种教学方法实施的关键在于教师能够有效地鼓励学生积极思考，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，教学很有成效。

3.3.4 讲授法。讲授法是教师通过简明、生动的语言，向学生传授知识、训练技能的一种教学方法。

新课程改革的实施是提倡学生在老师的指导下进行主动、自觉、探索、创造性的学习，在教学中，应采用多样化的教学方法，以便于提高教学的有效性。

4 教学中的问题及反思

4.1 教学内容和效果 新课程教学增加了更多的教学内容，因此必须使学生养成良好的学习习惯。可以采用以下方法：第一，采用翻转课堂进行教学，传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的学习效果。第二，针对中职学生年龄较小的特点，教师应采用多种教学方法和多媒体教学手段提高课堂教学的效果。

4.2 激发学生的学习积极性 激发学生学习积极性的关键在于：第一，教师应尽可能做好理论和实践两者之间的衔接；第二，引导学生形成良好的学习动机；第三，在课程学习中教师应多作正面评价与鼓励。

4.3 成绩评定 新课程改革模式下，应采取多种多样的成绩评定方式，例如：通过提问、答辩、小组讨论、社会调查报告的多种形式评定成绩，而不是简单地将平日成绩、期中成绩、期末成绩进行平均。

4.4 实训性教学基地的建立 新课程改革模式下，学校应建立专门的会计教学实训室，既会计手工模拟实训室、会计电算化模拟实训室、收款机实训室、ERP沙盘实训室等等。同时，为了保证会计实训教学的正常进行和实训教学水平的不断提高，还应该有相应的会计实训教师，正确指导学生进行实训学习。若条件允许，还应根据学科特点、专业性质特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习教学条件的单位，建立校外教学实习基地，聘请企业专家讲课，提高教育教学质量。

4.5 聘请行业专家授课，提高教学质量

新课程改革模式下，学校应将企业专家请进来，让他们走进课堂，走进学生。保证课堂教学和实践教学的紧密结合。同时，让教师走出去，走进企业，甚至国外。借鉴企业和国外的先进经验、新的理念、新的思路、新的教学方法及新的教学手段，进行教学。学生在学期中走进车间、走进基层，顶岗实习，这种教学方式会达到课堂教学所不能达到的教学效果。

综上所述，会计基础新课程的改革重点是确立课程目标，建立与会计工作活动密切相关的教学内容，并设计符合学生特点的教学方法和手段，不断改进教学理念和思路，以培养学生的综合能力为教学的最终目标，为社会培养出更多的现代服务业人才。

参考文献：

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[2]生艳梅，王玉翠，周永占.高级财务会计教学模式存在的问题及改革措施[J].北方经贸，2012（11）.

[3]白玉翠，马广烁，李美.关于会计职业教育改革的几点思考[J]. 价值工程，2011（18）.

作者简介：王桂莲，女，大连商业学校高级讲师，管理学学士，研究方向：中职会计研究。