当前高师本科生厌学成因分析及对策探讨

尹伟伟

（安阳师范学院教育学院，河南安阳 455000）

当前高师本科生厌学成因分析及对策探讨

尹伟伟

（安阳师范学院教育学院，河南安阳 455000）

近年来，高师院校本科生逃学、辍学现象较为普遍，厌学问题日益严重，直接影响了师范院校教育教学质量和人才培养目标的实现。所以，急需查看大学生厌学现象，并从个人、家庭、学校以及社会等角度分析其根本原因，提出较为合理的对策并加以实施，从而解决师范生厌学问题。

高师本科生；厌学；成因；对策

高师本科生肩负着实施科教兴国战略和实现中华民族伟大复兴的历史重任，师范生素质的高低，不仅关系到学生个人的身心健康与前途命运，而且影响到高等人才培养的质量以及中小学的师资水平，同样会影响到家庭的和谐与社会的安定团结。大学生的首要任务是学习，通过学习进行知识储备和技能提升，从而满足社会对人才的需求。然而，目前大学生厌学已成为师范院校亟待解决的问题。

一、高师本科生厌学的外在表现

1．现象一：无视学校教学纪律

上课是教学工作的中心环节，课堂是学生学习的主要阵地。部分学生厌学直接表现为不遵守上课时间；课堂上不认真听讲。较为严重者干脆直接旷课，以各种理由逃离教室。学校期中、期末考试是对教学质量与学生学习成果的直接评价。厌学的学生因为平时没有努力学习，表现为考前突击复习，或者在考场上作弊，甚至考后找任课教师求情加分。

2．现象二：严重浪费课余时间

在高校，除正常的课堂教学外，学生有大量的时间可自由支配。但厌学的学生不会安排课余时间，更多的是彷徨、迷茫，想的多，做的少，有些学生还会因过度空虚而产生心理问题等。即使有部分学生看似忙碌，也在做一些无意义且纯属浪费时间的事情。

3．现象三：辍学率渐趋升高

大学生厌学最严重的表现是退学，部分学生认为上大学是在耗费青春，直接找理由办理退学手续。他们选择打工或者创业，近年来，总出现大学生被骗入传销组织的负面新闻，有女生为了走捷径直接选择结婚生子，也有个别女生贪图享受选择傍大款或者离校选择不正当职业，以致辍学率逐渐升高。

二、高师本科生厌学成因分析

1．学生个人因素是主要原因

（1）认识上存在偏差。部分学生在对学业的认识上存有偏差，价值取向功利化，坚持“读书无用论”，认为求学是在耗费时间，盲目追求眼前利益，最终选择上学期间不务正业，甚至中途辍学。也有部分学生认为能力重于基础知识的掌握，他们学习态度不端正，忙于参加各种实践活动，盲目地培养各项技能，耽误了学习时间。

（2）缺乏职业生涯规划。人生需要规划，大学生更需要做职业生涯规划。有的学生因缺乏给自己做合理定位，没有规划意识，以致于学习目标不明确，容易出现迷茫与困惑。在师范院校有的学生即使有理想有追求，因为对教师职业不够了解，对未来能否做教师或者做什么样的教师认识不清。还有部分学生因对师范专业不感兴趣，认为曾因规划不清晰而选错了专业等，最终产生厌学与逃避心理。

（3）自主学习能力差。大一学生因缺乏学法指导，仍在沿用中学阶段的学习方法，课堂上接受能力差，同时，因习惯于中学阶段由教师安排学习任务，所以不善于利用课余时间。并且，地方师范院校学生基础比较薄弱，相对于重点高校的学生来说自主学习能力较差。

（4）心理承受能力不强。学习本身是一种复杂的脑力劳动，部分学生因为意志力弱，抗挫力差，面对繁重的学习任务会选择退缩，甚至自暴自弃。还有学生自我效能感差，从一开始就降低目标，只求能完成基本学分稳当毕业，不会主动学习额外知识。也有学生极易受外界干扰，家庭变故、社会事件、人际关系等因素都会影响到学习效果。

2．高等教育管理体制因素是根本原因

（1）高等教育体制有待完善。当前，我国仍以应试教育为主，与欧美国家的高等教育相比，我国的大学依然是严进宽出，所以学生以高考为指挥棒，在高中刻苦学习，考取大学后认为不再有升学压力，所以不再认真学习。还有学生因为在中学阶段长期顶着来自教师与家长施加的压力，担着比较繁重的学习任务，且多数是在被动学习，对学习已失去了应有的兴趣，一旦进入大学就容易放松自己。

（2）高校硬件设施有待更新。大学的硬件设施不仅代表了一个学校的实力，也会影响到学生的学习兴趣与动力。图书馆藏书较少或者书刊过于陈旧，可查阅的电子图书少或者不能及时更新，以及教学、科研设备落后，或者缺乏实训、实习基地，会严重影响教育教学质量和学生的学习热情。另外，清洁美丽的校园环境不仅可以使人赏心悦目，也可以催生更多的校园文化活动，更好地陶冶学生的情操。

（3）高校教师管理机制有待改进。教师堪称学生的引路人，在教学过程中起主导作用，但是，目前高校评聘职称的重要指标是科研量，教师为评职称，忽视教学工作，年轻的高学历教师，忙于科研无暇教学。表现为教师不主动组织课堂纪律，教学内容单一，教学方法传统，严重影响了学生的学习兴趣与质量。责任心不强的教师缺乏与学生交流互动，个别教师凭喜好给学生打分，严重挫伤了学生的积极性。

（4）高校教学管理工作有待加强。部分高校为了快速发展，重科研轻教学，教学管理工作存在疏漏。较为普遍的问题有：课程设置不合理，课程内容陈旧过时，教学方法不灵活，缺少实践环节，评价体系不科学，学生迟到、早退、旷课得不到及时惩罚。

3．社会与家庭因素是外在原因

（1）社会不良风气的蔓延。随着市场经济的迅猛发展，加之我国仍处于社会转型期，急功近利、投机取巧的现象诱惑了意志不坚定的学生，功利主义、拜金主义以及多元文化思潮的撞击误引了大学生的价值观，让他们产生了“短视”效应，而完成学业需要一定的期限，以及教育具有滞后性，让学生在现实面前做出错误的抉择。其次，网络所带来的负面影响也直接影响到缺乏学习经验的学生，容易使他们产生浮躁、焦虑的情绪，选择快餐式学习，甚至上网成瘾。

（2）就业形势严峻的影响。近年来，就业形势日趋严峻，毕业生数量有增无减，中小学教师岗位逐渐饱和，非师范生也在努力挤进教师队伍，造成师范生就业更加困难，“毕业即失业”的现象让大学生产生知识无用的观念。面对巨大的就业压力，在社会关系重于知识和技能的误识下，一些学生进入大学后忙于交朋友，拉关系，大四期间忙于找工作，不再潜心学习，更不注重基础理论学习。

（3）家庭背景与教育的负面影响。家庭教育作为学校教育的基础和补充，在孩子的成长成才过程中起着不可替代的作用。父母的言传身教会直接影响到孩子的价值观、人生观。另外，家庭的贫困与变故也会给学生带来一定的思想负担，使得他们总想着打工赚钱为家人分忧，不能安心学习，甚至有的学生选择中途退学。

三、解决高师本科生厌学问题的对策

1．学生层面

（1）大学生作为建设国家和推动社会进步的社会储备力量，应有梦想，有追求。尤其是高师院校本科生应给自己做合理的生涯规划与学业计划，提升社会责任感，树立终身学习的理念。

（2）大学生应多参加体育锻炼，培养良好的身体素质和心理素质，正确应对周围的变化，理性面对挫折与失败，保持积极健康的心态。

（3）大学生应具有良好的学习与生活习惯，进入大学后，学会独立管理课余时间，充分利用图书资源，对知识进行筛选，还要掌握科学有效的学习方法，加强自主学习与创新学习。

（4）学生应主动培养专业兴趣与学习情绪。不仅需要大量查阅相关资料，促进专业学习，还要与同学主动交流，营造和谐学习氛围，积极配合教师做科研，加深对理论知识的理解，增强专业实践技能。

2．高等教育体制层面

（1）完善高等教育管理体制改革。改变高等学校录取方式与高等人才培养模式。地方高等师范院校面对严峻的就业压力，在省教育厅的指导下应主动转型，创新工作思路，培养能较快适应社会需求的综合应用型人才。

（2）加强高校基础设施建设，美化校园环境。主动寻求政府与社会的支持，丰富藏书，更新教科研设备，建立实训基地等，为学生提供更多的学习资源与更广的实践平台。

（3）提升高校教学管理与学生日常管理工作。严格考勤与考试制度，制定合理的奖惩机制，建立多元的学生评价体系，同时，加强班风和学风建设，丰富校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。

（4）加强高校教师管理。建立较为灵活的教师晋升机制，改变评职称重科研的现状，教学与科研工作可以相互促进，引导教师重视教学工作。还要鼓励教师外出学习交流，主动提升专业能力和素养，树立权威，以人格魅力影响学生。

3．社会与家庭层面

（1）创造良好的社会竞争环境，提供公平的就业机会。由于我国目前仍存在地域差别与教育不平等的现象，学生的综合素质与生源地有直接关系，外在环境的因素会影响到学生的学习热情和效果。所以一方面需要推进义务教育均衡发展，另一方面需要建立公平合理的竞争机制。

（2）培养健康向上的社会风气，营造终身教育的学习氛围。通过净化社会文化环境，提升国民素质，引导大学生树立正确的价值观与世界观，消除拜金主义与消极思想。让大学生拥有自信心，树立终身学习的理念。

（3）转变教育观念，建立和谐的家庭关系。家长要培养孩子正确的金钱观与学习观，改变“书中自有黄金屋”的教育观念，让孩子树立崇高的理想，以孩子为中心，培养其学习兴趣，让他们根据个人爱好自主选择专业。同时，不要过分溺爱孩子，从小培养他们的独立意识与吃苦精神，锻炼他们的心智，让他们具备积极乐观的心态。

总之，消除大学生厌学现象是一个长期性、系统性的工程。学校教育需要与社会教育、家庭教育积极配合，成立家校联合机制，各尽其责，齐抓共管，形成合力。借助家庭和社会的力量，采取合适的方法与有力的措施，有效解决大学生厌学的问题。

［1］陈琦，刘儒德．当代教育心理学［M］．北京：北京师范大学出版社，2007．

［2］李仁伟，孙成文．大学生厌学心理新探［J］．辽宁工业大学学报（社会科学版），2012，（12）．

［3］吴晶晶．大学生厌学原因分析及对策研究［J］．高教研究，2011，（8）．

［4］魏运华．人本主义与教学［J］．教育教学通讯，2008，（4）．

［5］于小艳．大学批判精神对大学生厌学的影响［J］．扬州大学学报（高教研究版），2006，（10）．

Analysis of the Cause and Countermeasures on the Undergraduates’Learning Weariness in Normal College

YIN Weiwei

（School of Education，Anyang Normal University，Anyang，Henan 455000，China）

Recently，it has been a common phenomenon that normal college undergraduates play truant and drop out of school．Learning weariness is becoming a more and more serious problem that directly affects education quality and the implementation of talents training goal in normal college．This phenomenon needs to be checked and the root cause be analyzed on the perspectives of individual，family，school and society．It puts forward reasonable countermeasures for implementation，so as to solve the problem of students’learning weariness．

normal college undergraduates；learning weariness；cause；countermeasure

G645

A

1008－469X（2014）03－0106－03

2014－03－25

尹伟伟（1982－），女，河南安阳人，高等教育学专业硕士，助教，主要从事教育学研究。