富口袋,,也要富脑袋

□池永超 陈雷

富口袋,,也要富脑袋

□池永超 陈雷

远程教育在基层的发展形势越来越喜人,"想致富、靠远教"正在成为越来越多老百姓的共识.群众的认可就是远教人工作的最大动力,当前在学用工作不断深入的新形势下,各种各样的远教富民活动在基层开展得如火如荼,各基层远教管理部门整合资源,强强联合,在各成员单位的配合下送科技、送服务、送项目,为老百姓致富奔小康献计献策献资源.然而,虽说形势一片大好,笔者却想泼泼冷水:我们确实发挥了带动百姓致富的作用,但是,一旦离开了我们的带动,老百姓自己的致富能力尚有几何,这还是个疑问.这也是目前我们工作的一个局限所在--在富老百姓口袋方面我们成效显著,但在富老百姓脑袋方面,我们的探索仍然不够.

远教工作的实际运作中存在很多辩证关系,富口袋和富脑袋则是在实践中发现的一对新的辩证关系."仓廪实而知礼仪",在老百姓口袋干瘪时,他们确实还难以体会到求知方面的饥渴,所以让老百姓口袋富起来是一个急务;"富贵必从勤苦得,男儿需读五车书",如果没有充分的知识储备,那么就难以抓住稍纵即逝的致富机遇,这就是近年来中央屡屡提倡的"要富口袋,先富脑袋".在远教工作开展中,富百姓口袋,让百姓先得实惠,是立竿见影的措施.不过,我们也不能忘了,在让老百姓的口袋充实起来的同时,还要力争让他们的脑袋也充实起来,他们有了知识,就有了明辨是非、判断正误、把握机遇、发展自我的能力,这就是"授人以鱼,不如授人以渔".

作为地方远程教育工作的主管部门,在工作职能上要富口袋与富脑袋"两手抓、两手都抓硬".在指导思想上,要以提高农村党员干部和农民群众素质为重点,立足实际,建立健全教育培训体系,拓宽远程教育培训内容,既要注重立竿见影的具体项目带动引导教育,又要注重立足长远的知识储备提升培训.在具体实施中,要丰富远程教育的培训和教学形式,开发新传播渠道,变远教为近教,对群众进行潜移默化、移风易俗的素质提升教育,以提高群众的自主创业致富能力.

首先,要扩展远程教育的学用内容.我们不少同志都非常重视到基层抓示范点、抓示范项目,恨不得一下子就让基层插上翅膀飞起来.这并没有错,但是不可忽视的是,在具体工作实施中,确实存在着富口袋和富脑袋的措施不均衡的现象.其实,远程教育是包罗万象的,看一场专题讲座是远程教育,看一套科普节目何尝不是远程教育呢?我们不仅要把那些实用技术做成套餐给群众送去,让他们上"必修课",还应重视和培养群众的自主学习兴趣和学习习惯,让他们想学什么就学什么,上"选修课".为此,我们应广泛搜集各类课件,普遍涉猎自然科学、社会科学等多个范畴.同时,一旦发现群众的自主兴趣爱好,我们要积极引导和支持,让他们深入学习下去."行行出状元",任何一门技术或学科只要群众学得深入了,都会从中发现"金矿",从而开辟出致富之路来.

其次,要激发群众的自主创新、自觉发展意识.可以通过典型引路,现身说法,让老百姓认识到科学致富的重要性.也可以采取资金扶持方式鼓励老百姓自己找路子、上项目,激发他们的事业心.对于新型农民、产业大户,有必要树立为典型,进行重点培养,进一步提高他们的创富带富能力.还可以通过多种多样的远教学用活动,比如组织知识竞赛、才艺比拼,或者技能比武、致富竞赛等新颖的互动式学用活动,吸引老百姓走入远教课堂,在群众当中掀起"充电"热.

"口袋富了不算富,脑袋富了才真富",现代人对知识的重要性已经有了充分的认识.如何去富脑袋,大家都知道,但未必能做到.远程教育部门就要主动担负起这个启发民智的任务,以灵活多变的形式和丰富多彩的内容来引导群众自觉学习,主动武装自己的头脑.

(作者为江苏省宿迁市宿豫区委组织部远程办干部)