长春市中小学体操课程开设现状调查与分析

谭清川，梁 健，张有刚

(1.长春师范大学体育学院，吉林长春130032；2.吉林省长春市137中学，吉林长春130052；3.长春市11高中，吉林长春130023)

长春市中小学体操课程开设现状调查与分析

谭清川1，梁 健2，张有刚3

(1.长春师范大学体育学院，吉林长春130032；2.吉林省长春市137中学，吉林长春130052；3.长春市11高中，吉林长春130023)

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法，对长春市41所中学小学体育课中的体操教学现状展开调查，发现体操课程开设的影响因素，为中小学当前体操教学的发展提供合理化建议和理论指导。

长春市；中小学；体操课程；开设现状

党的十八大报告为教育发展描绘了宏伟的蓝图，对教育工作者提出了非常明确的要求[1]。体操教学在中小学体育的发展中起着积极的作用，并具有深刻的影响。我国中小学学生体质整体下降，身体心理素质、生理机能、身体形态等发展不均衡。体操运动能有效地扩大中小学学生的肢体活动范围，提高身体各器官的功能，促进学生的生长发育，并培养学生顽强的意志品质。针对目前中小学体操教学的实际状况和弊端，制定适当的体操教学内容，能为中小学体操教学的迅速发展提供一定的理论基础[2]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以长春市41所中小学体操课程开展情况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅10多年来关于体操课程教学的资料文献，浏览体操方面的书籍和论文。

1.2.2 问卷调查法

在长春市中小学发放调查问卷，对长春市41所中小学体育课情况进行调查，发放问卷 200份，回收 189份，回收率为 94.5%。其中有效问卷186份，有效率为93%。

1.2.3 数理统计法

运用Excel软件，对数据进行处理、分析。

2 结果与分析

2.1 长春市中小学体操课程开设现状

在调查的41所长春市中小学校中，开设全部体操课程的学校几乎没有；开设部分体操课程的学校有27所，占65.9%；不能开设体操课程的学校有14所，占34.1%。从中可以看出中小学体操课程开设弱化趋势比较明显。

2.2 长春市中小学体操教学的内容

在186份调查问卷中，体操课程主要内容是队形与队列的，占34.9%；体操课程主要内容为广播操的，占26.3%；体操课程主要内容是跳绳的，占13.4%；体操课程主要内容是单杠的，占9.1%；体操课程主要内容是双杠的，占8.6%。轻器械体操内容的种类很多，长春市中小学体操教学中利用最多的是跳绳，主要由学生自带。器械体操的教学需要相对安全的保护措施，如手翻、空翻类技巧动作教学需要垫子保护；单杠的回环类动作教学需要海绵坑保护；双杠倒立和摆动类动作教学对学生的身体素质和心理素质有较高的要求；跳箱的腾跃类动作教学需要学生具备勇气和胆量。这些具有一定危险性和难度的竞技类体操教学，往往不是中小学体育教师的首选教学内容。

2.3 长春市中小学体操设施场馆短缺

调查显示，长春市41所中小学中有体育场馆的为20多所。在这20多所学校中，只有技巧运动教学的简单器械，如体操垫，基本没有单杠、双杠、跳马等体操设施。造成这种现象的原因主要有：首先，器械体操的危险性很大，对学生的身体素质、心理素质要求很高，教学难于普及；其次，体操没有被纳入体育达标项目，学校领导不重视，对场地、器材的投入很少。另外，现有体操场地的利用率不高，主要表现在：对现有体操场地的维修管理不善，致使暴露在室外的单杠、双杠等器械锈渍斑斑、损坏严重；对现有的器械场地利用率不高[3]。

2.4 长春市中小学体育教师对《体育与健康课程标准》的理解误区

中小学学生的速度、柔韧等身体素质较以前有很大提高，但在力量素质、吃苦耐劳等方面却大大下降，原有的教学内容已不能满足教学的需要。中小学体育教师对参考教材的依赖明显，教师对课程标准的理解和把握难免会出现偏差，这将直接影响体操教学[4]。很多中小学体育教师将愉悦式体育教学片面地理解为放羊式的体育教学。难度高、危险大的体操教学内容在教学大纲中已被删除。这些现象造成体操教学内容不能真正地被纳入课堂，大大影响了体操教学课程在中小学的开展[5]。

2.5 长春市中小学体操教师对竞技体操与非竞技体操的区分模糊

在调查的长春市中小学体育教师186人中，对竞技性体操和非竞技性体操的区别这一问题，有68.8%的教师能够区分，有31.2%的教师不是很清楚。这说明还有很多教师的认识需要提高。

2.6 影响长春市中小学体操课程开设的因素

在调查问卷中，关于影响长春市中小学体操课程开设的因素选项，认为影响因素是场地器材的，占29.6%；认为影响因素是学校主要领导的重视程度的，占23.1%；认为影响因素是学生身体素质的，占14.5%；认为影响因素是体操教学内容的，占14.0%；认为影响因素是教师水平及教学方法的，分别占11.3%和7.5%。体操动作对场地要求较高，各种空翻类和手翻类动作、单杠的回环类动作、双杆的倒立等专业性很强，危险性较大，需要学校投入大量资金，为教学提供有力保障。

2.7 长春市中小学体操课程教学出现弱化趋势

2.7.1 中小学学生家长的因素

目前中小学生多为独生子女，其家长出于对学生身体健康的考虑，不赞成学校开展容易造成身体伤害的体操教学，这无形中给教师造成一定的压力。

2.7.2 中小学学生的自身条件

中小学生从小缺乏体育锻炼，学习压力大，其协调性、力量、耐力等身体素质均呈现下降趋势。他们的健身意识淡薄，自控力、意志力较弱，这些都不利于体操教学的有效开展。

2.7.3 中小学校对“健康第一”教学改革思想的理解有偏差

新课程改革主要是在“健康第一”的指导思想下进行的，体现在注重各种能力的培养、心理和生理的健康发展，让孩子在快乐中接受教育，这与传统体育教学有很大差别。

3 结语

长春市中小学体育课程的开展不容乐观，体操课程教学多以自由活动为主，教学内容单一，并有逐步弱化的趋势。对此，笔者提出如下建议：(1)组织中小学体操教师认真研读体操教学大纲和新课标要求，制定合理的体操教学大纲，增加趣味性强的体操项目；(2)加大对中小学教师的培训，提高教师的体操业务水平和责任感，上级主管部门加强监督指导，促进体操教学的有序发展；(3)中小学领导要重视体操教学，增加体操设施投入，完善体操教学设施，鼓励体育教师自做简单的体操设施，满足中小学体操教学的需要。

[1]王锦芳.中小学体操教学的忧虑与对策研究[J].浙江师范大学学报:社会科学版,2006(6):117-118.

[2]罗达勇.对浙江省中学体操教学现状的调查与分析[J].北京体育大学学报,2001(1):102-103.

[3]吕万刚,孙立海,姚望.大、中学校体操教学现状的调查及分析[J].武汉体育学院学报,2006(7):94-97.

[4]王健.中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价[J].天津体育学院学报,2004(1):18.

[5]周兴波.对体操教学现状的分析与思考[J].艺体教育,2007(7):169-152.

2014-08-06

谭清川(1968- )男，吉林长春人，长春师范大学体育学院副教授，从事体操运动、民族传统体育研究。

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2095-7602(2014)06-0176-02