解析新媒体时代高校辅导员工作的新思考

翟清华

（嘉应学院，广东 梅州 514015）

解析新媒体时代高校辅导员工作的新思考

翟清华

（嘉应学院，广东 梅州 514015）

新媒体时代的到来给人们的生活带来了极大的便利，从高校对新媒体的应用情况来看，许多大学生都是新媒体的使用者和推动者.高校辅导员在开展工作时，也应该顺应新媒体时代发展的特征来开展各项工作，新媒体的发展不仅给辅导员的工作带来了挑战，但同时也为其工作提供了极大的便利条件.作为高校辅导员来说，只有正视新媒体的时代特征，学会利用新媒体来辅助自己的工作，这样才能使工作效率提高.

新媒体；高校；辅导员；工作；新思考

近年来，计算机、手机等通信工具的发展速度飞快，互联网的运用也为其发展提供了广阔的平台.对于大学生来说，网络已经成为其生活中的重要组成部分，他们生活中的大部分时间都在与网络打交道.针对这一情况，高校辅导员必须要审时度势，顺应新媒体发展的潮流来开展工作，同时还需要树立起与时俱进的思想，引导学生树立正确的价值观，这样才能使学生在大学阶段能够健康的成长.

1 新媒体时代高校学生具体情况

高校辅导员的工作使命就是做好大学生的管理工作，从我国的大学开放之始，辅导员就成为大学教师队伍中重要的组成人员之一.随着时代的变化，高校辅导员的工作内容与方式也发生了翻天覆地的变化.

大学生成长方式的变化，促进学校网络化的发展.在网络没有普及的年代中，学生一般都靠报纸、杂志或者电视的传播来了解新知识和周围社会的变化，也能够通过学校安排的第二课堂课程来了解所需要的课外文化.在这个阶段中，学生所能接受的知识和知识领域有限，所以导致其思维活动也受到一定限制，许多大学生的思维能力和创造力的发挥都受到极大的影响.就现阶段大学生所处的生活环境和学习环境来看，网络化的发展已经充斥着大学生生活的各个部分，在网络的影响，学生所接受的新鲜事物已经不再受到时间和空间的限制，而是在广阔的环境下获取到更多的信息，这为他们的发展提供了更加有利的条件.在新媒体时代，高校大学生的上网时间较长，他们在上网方面有很强的自觉性，他们花费在网络上的时间远远超过在教室上课的时间.由学生周围生活环境的变化中可以看出，网络的发展带动着学生生活环境的变化，高校学生可以通过新媒体来获取新知识、新信息，也可以在网络上进行自由交流.从我们日常接触的网络内容中可以看出，网络中虽然有海量的学习信息、新闻事件等，但同时也充斥着某些不良的信息内容，所以教师在选择新媒体资源时，应该根据学生的具体需要来选择适合学生接受和学习的信息内容.学生通过新媒体能够增强学习的自主性，并且能够接受更多的知识内容，也能够丰富高校大学生的学习方式；新媒体教育具有传统教育不能比拟的优越性，新媒体能够将学生从被动学习中解脱出来，从而让学生能够主动接受网络教育，在这个过程中，不断了解他人的观点和想法，进而丰富自己的思维空间.由此可见，在新媒体时代，学生的学习生活离不开网络，所以教师在管理和教育学生时，一定要重视网络教育的环节，督促和引导学生接受正确、健康的网络信息.

2 新媒体时代高校辅导员工作具有较大的难度

新媒体主要是以网络为载体，其表现形式一般为手机新闻、手机短信、微信、微博、博客等，学生经常接触到的新媒体传播工具有手机、电脑和平板等，这类传播工具具有传播速度快、信息传播量大、信息覆盖面率高、信息更新速度快、灵活性强、互动性强等一系列特点，这些问题虽然能够让高校学生在较短的时间内获取较多的信息，但与此同时，也给高校辅导员的工作带来较大的难度.

2.1 对大学生树立正确价值观形成一定影响.在大学期间，学生接受教育的目的不单单是新的知识内容，而且还应该在这个阶段逐渐形成自己的观点和立场，形成正确的价值观、世界观和人生观.网络的发展不会受到空间和时间的限制，网络信息的表现形式也呈现多样化趋势，多种多样的社会文化很容易对学生价值观的形成产生影响.但由于高校学生还没有步入社会，对网络中某些信息不能进行准确识别，而网络也不能更具学生个体来筛选信息，因此，网络并不能对所有学生都起到正面的教育作用.新媒体的传播空间较大，在这个领域中，全民都在参与互动和交流，信息的传播方式和内容更为简洁，其传播的内容除了包括社会主义核心价值观，还包含着一定的非核心观点，甚至还存在大量的错误价值观理论.大学生在接受网络催化的同时，肯定会受到某些不良观点的影响，在长期接受这些价值观以后，学生就会在潜意识里形成自己的价值观、世界观和人生观.所以说，在新媒体时代，高校辅导员要想帮助学生树立正确的三观，就必须迎接网络的巨大挑战.

2.2 对高校辅导员的工作方面形成一定影响.现阶段的大学生绝大多数都是“90后”，他们一直在现代化的教育方式下学习，传统的“填鸭式”教学模式根本不能满足他们的学习需求，许多教师所采用的寓教于乐方式也并不能吸引他们的目光.大学生的大部分时间都花费在网络上，他们宁可宅在寝室里玩游戏，也不愿意主动参与学校组织的各类活动.他们在平时生活中基本不愿与人打交道，但在网络世界里却显得十分活跃，并且乐于同网络上的其他人分享自己的观点，并与他人进行互动，他们在虚拟世界里不会受到束缚，进而更加喜欢投身于网络中，但在现实中，却很少与周围人进行交流.这就使得辅导员在开展工作时，产生了沟通难度.

2.3 对高校辅导员的素质产生巨大的挑战.从高校教师队伍的组成情况来看，许多高校在近年来都纳入了新的教师成员，这些教师多为“80后”，但由于这些教师的年龄特点，他们在成长的过程中也同样受到网络教育的影响，许多教师的价值观也都受到非社会主义核心价值观的影响，所以他们有时很难从根本上纠正和引导学生的价值观.在面临比较棘手的价值观辨别问题时，许多“80后”的辅导员不能正确的进行判断和把握，对于一些社会比较关注的焦点问题，许多高校的辅导员都不能从客观的角度进行判断，而往往发表一些不科学的点.在新媒体时代，网络的隐蔽性增加，辅导员在这种环境下也很难进行自我控制，辅导员的某些言论可能会在无形中影响着学生的立场和观念，进而左右着大学生的价值观.

3 新媒体时代为高校辅导员工作提供了便利条件

虽然新媒体时代会影响到高校辅导员工作的正常开展，但同时也能为高校辅导员工作提供一定的便利条件，能够为辅导员的工作奠定良好的基础.

3.1 新媒体为高校辅导员提供了工作平台.手机、网络、计算机等新媒体主要靠网络来传播信息，同时能将视频、音频、图像等融在一起，这些优势都是传统媒体不能企及的.新媒体的这一优势能够为高校辅导员的工作提供必要的条件，也能为其工作的开展提供更加广阔的平台.在媒体不断发展的过程中，辅导员的工作平台也在不断扩展和创新，从最初教师所使用的传统网站、博客，到现在的微博等，都能够看出辅导员工作的发展变化.在新媒体时期，辅导员由于没有足够的经验，经常会存在使用的盲目性.所以在实际工作中，高校辅导员应该积极探索，学会正确运用新媒体的有利条件来辅助自己开展工作.一些学生经常在网络中使用匿名的方式发表一些负面言论，针对这一问题，辅导员必须帮助他们从出思想的误区，让他们学会独立思考，并能够树立起正确的核心价值观.

3.2 新媒体能够为辅导员提供更多的工作方式.从目前许多高校辅导员工作的方式来看，许多教师都充分利用了新媒体的便利条件，例如在发布通知或消息时，教师一般会使用手机短信、QQ、网站、微信和飞信等来与学生进行互动交流，这种工作方式不仅具有针对性，而且具有安全性.微博的使用使新媒体的利用更为有效，辅导员可以利用手机、极端及、平板等多种工具来使用，多种交流方式的开通能够为师生之间的交流提供更加便利的条件，也便于辅导员工作的开展.在日常工作中，辅导员会回答学生的各类问题，并且有时需要进行多次、重复回答，但在使用了新媒体之后，教师在回答完一个学生的问题以后，其他学生也都能看见，这种方式不仅减轻了辅导员的工作压力，而且提高了其工作效率.大学生来自五湖四海，他们的学习、生活方式各有不同，并且都有其各自的特点，有些学生的交际能力较弱，不愿意与他人进行沟通，这就阻碍了他们自身的成长和发展.在运用了新媒体以后，辅导员能够根据学生的实际情况，有针对性的展开教育和管理工作，进而帮助学生解决各方面的困难.对于学生来说，他们对学校的意见只能向班长或者辅导员分享，但在新媒体时代，学生能够通过微博、论坛等多种形式来对话学校的高层领导，而校领导也能够通过这种方式来了解学生的观点和需求，从而便于学校各类工作的开展.由于学生的上网时间具有不确定性，所以教师在开展工作时，除了日常工作以外，还需要将自己的业余时间奉献出来，针对这一问题，学校应该积极进行鼓励，并给予教师一定的奖励，让辅导员能够感受到自身工作的价值.

3.3 能够为师生交流提供新的方式.无论学生处于哪个阶段，他们都需要同教师进行交流，教师也是和他们最亲密的人，师生之间只有形成互相信任的情感交流方式，才能使学生主动配合辅导员的工作.在新媒体时代，多媒体技术的应用能够增进师生之间的情感交流，学生在学习的过程中，能够通过多媒体中图片、视频、声音等方式的整合来获取信息，这些学习方式改变了以往教学中死板的教育方式.学生在这种学习方式下，更乐于和教师进行沟通交流，教师也可以利用多媒体来表达自己的观点，同时还可以利用多媒体的便利条件来引导学生树立正确的价值观，从而使辅导员的工作起到更加显著的效果.

4 总结

通过以上论述可以看出，新媒体时代的到来为学生的发展奠定了良好的基础，也能最大程度的丰富学生的视野，但由于网络的开放性，网络中会存在一些负面信息，这些信息会对学生产生一定的负面影响，针对这一问题，高校辅导员必须要认真对待，在工作中学会利用多媒体的便利条件展开活动，同时引导和帮助学生树立正确的价值观，让学生学会如何正确辨别网络信息，进而使学生在良好的网络环境下成长.

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G641

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1673-260X（2014）02-0246-02

嘉应学院2013年思政专项“智能手机的普及对高校辅导员思想政治教育工作的影响及对策研究资助”