关于我国大学生创业之问题、对策、实践三合一的教育模式

许芳

（安徽财经大学 工商管理学院，安徽 蚌埠 233030）

关于我国大学生创业之问题、对策、实践三合一的教育模式

许芳

（安徽财经大学 工商管理学院，安徽 蚌埠 233030）

随着社会的发展、时代的变革，大学生创业的趋势越演越烈.特别的，在社会的发展、经济全球化的发展形势下，高等教育中开展大学生创业教育已经成为重中之重.为了缓解我国高校的就业压力问题，高校在创业教育中需以学生为本，全面提高大学生的素质和能力，提高其创新精神，促进其学会创业，主动创业.因此，本文分析大学生创业的存在问题，提出相应的问题、对策、实践三合一的教育模式.

大学生；创业；教育；高等院校

所谓创业教育，就是以学生为本，以创业之意识、精神、能力为目标的持续性教育.创业教育在思想上作为创业意识和创业精神，在实践上作为一种提高创业能力的创业活动.它是素质教育发展过程中的衍生物，其特性在于开发和提高大学生的创业基本素养，培养出有能力创业的高等人才.创业教育注重“人”是主体，以人为本.在新时代的今天，提高大学生的创新精神、创新能力是符合市场动态发展的需要，也适应社会和经济的发展和调整.因此，创业教育在高等院校中越发重要.

1 我国大学生创业教育之存在问题

创业教育的历史并不长久，仅有几年.由于大学生就业问题越发严峻，形势极度的不容乐观，让大学生创业的口号和想法日益高涨.我国不少高等院校纷纷抓住机遇，跟上时代发展的脚步，设置了创业教育的研究和开发中心.但由于起步较晚、时间较短、成效较微等种种因素，使得创业教育存在这不少问题.

1.1 高等院校对大学生创业教育认识程度不深

早在1999年教育部已经出台《面向21世纪教育振兴活动计划》，距今已有十多年之久，但是高等院校的大学生创业教育活动仍然处于浅层状态，只是周旋在团委、学生会、社团、协会的各种学生组织的活动之中，以民间性质为主，而学校的教师、领导、管理层等对其不闻不问，缺乏大力的支持.由此可见，大学生创业教育活动仍停留在浅层，不少东西都是形式化、表面化，具有很强的敷衍性.这就让大学生创业教育的地位有待提高，其主要原因就是高等院校对大学生创业教育认识程度不深.

1.2 高等院校对大学生创业教育的师资力量不足

在我国，拥有较高的理论水平和较强的企业工作经历的师资，可谓少之又少，从新中国成立以来就一直欠缺着.特别的，文革时期又将大批的知识分子进行批斗，所遗留下来的问题至今仍留有尾巴.这就更加剧了我国创业教育师资短缺的问题.同时，不少的教师都是“半路出家”的情况，所学的专业并不在此，对创业教育的认知根本不够，更别说是实际经验和实践活动了.教师本身水平不足，硬是让其为学生授课，那就只能是照本宣科，纯理论的学习过程了.对此，又怎能从真正意义上提高大学生创业教育呢？所以，师资力量不足，是高等院校创业教育过程中最关键且最亟待解决的问题了.

1.3 高等院校严重缺乏对大学生创业教育的教学策略

在高等院校的教学过程中，虽强调以学生为本、多种形式进行教育活动.但是，由于创业教育的历史较短，实践活动少之又少，教师的实际经验也相当匮乏.因此，不少高等院校就沿用了传统的教学模式，以教师为主，以课本为辅，强调理论而忽略了实践.这让学生一直处于被动的状态进行学习，从而导致学生对创业教育失去了积极性和主动性.特别需要注意的是，教师在授课过程中一直停留在理论的讲解，忽略了学生的主体性，让学生的特性难以发挥，也让教学内容显得单调，枯燥，导致了学生的知识结构单一化、片面化、静止化，让学生在学习完创业教育之后无法真正的去创业.由此可见，高等院校严重缺乏对大学生创业教育的教学策略.

2 我国大学生创业教育之对策研究

如今，由于我国大学生创业教育仍处于雏儿的阶段，并未真正的发展起来，缺乏系统的研究和探索，因而导致不能形成系统的创业教育之依据.为了找到一条适合我国大学生创业教育发展的道路，提高我国大学生创业教育的成效和质量.因此，本文提出三点对策.

2.1 从思想到环境的升级过程

环境是大学生创业教育的外界因素，对大学生创业教育的成败起着决定性作用.但是，纵观我国大学生创业教育之现状，谈环境因素的前提是要解决思想问题.从思想上开始着手，提高高等院校对大学生创业教育的重视程度，正式大学生创业教育，从而大力支持大学生创业教育的实施.再者，是营造良好的环境因素，一个适合大学生创业教育的环境.这就需要政府、社会、学校以及学生四方面的共同努力了.首先，政府要走出第一步，为高等院校的大学生创业教育提供行政服务.如：健全法律法规，降低贷款的门槛，让大学生在创业过程中遇到资金问题时可向政府贷款；或者是出台政府鼓励大学生创业行为，给予保障；同时，还可以与大型企业进行交流沟通，让其支持大学生创业.在高等院校方面，学校的教育工作者也需要大力宣传和教育创业之路，营造一个良好的校园创业环境.如：多开展关于大学生创业教育的讲座，让学生深入了解大学生创业的过程和解决问题；创设大学生创业基金，在大学生创业时给予鼓励和支持.在社会的方面，可通过记者媒体等宣传大学生创业的故事，鼓励、支持大学生创业.在学生的方面，教育工作者要引导学生勇敢创新，立足社会经济发展的现状，抓住机遇，勇敢创业，激发其作为青年所特有的热情，所谓初生牛犊不怕虎，实践证明，勇敢+智慧+努力=成功的例子并不少见.

2.2 从高等院校做起 提高师资的力量

所谓创业，是创业者对资源的创新思维和充分利用，从而创造出更多更大的资源、经济和价值的过程.这是一种实践活动，同理，创业教育也是立足于实践的教育，此教育能否真正取得效果的关键在于教师在大学生教育过程中能否理论和实践有机的结合起来.但是，我国的师资力量实在不容乐观，我国的创业教育起步较晚、时间较短，在全国各地的不少院校对于高理论水平和丰富的企业工作经验的教师，都呈现匮乏的状态.因此，高等院校必须重视师资的力量，提高教育工作者的素质，建设一支强有力的大学生创业教育团队.如：设立培训课程，让教师进行培训，对大学生创业教育进行深入的学习和研究；或者是引入海外的教师，加强各教师在国际上的合作，与国际接轨.参考国外的大学生创业的实践和经验，结合我国的国情和社会发展现状，找出适合我国大学生创业的教育之路.同时，可以让对创业有兴趣的学生参加海外教师所举行的讲座，让学生切身体会国外学子的创业过程，从中得出感悟.

2.3 优化大学生创业教育的教学策略

在大学生创业教育的过程中，由于国内不少高等院校的教育策略过于单一，几乎是纯理论教学，让学生对创业并不感兴趣.因此，优化大学生创业教育的教学策略，是促进大学生创业的有效方法.首先要解决的问题就是课程问题，国内不少大学的创业教育课程较少，部分学生在大学四年的期间才上了一次创业教育课.所以，只有提高大学生创业教育的课程比例，完善创业教育课程设置，才能研究如何优化大学生创业教育的教学策略，否则，巧妇难为无米之炊，无课何谈策略.如：在学期课程中，设计连续几周都安排1到2节的就业指导课，其中就可以涉及关于大学生创业的教育.同时，要丰富课程内容，不能是纯理论的解说，如：与创业相关的内容有：指导、心理、风险、机会、法律法规等等.需要注意的一点是：教师在准备课件和授课过程中，要结合自己学院的实际情况，要让创业教育和学生所学的专业文化知识联系起来.这才能让学生在学习的过程中对创业有兴趣，认为其可行性较大，操作难度也并非太高.再者，要重视实例的解说，要重点体现出创业成功者的创业方法和机遇，遇到挑战时的解决策略，提高学生的创业精神.在大学生的创业教育过程中，优化教学策略，才能让教学效果更直接、有趣并具有感悟性.

3 我国大学生创业教育之实践活动

实践是检验真理的唯一标准，对于大学生创业教育而言也是如此，只有通过实践，才能发现问题，分析问题和解决问题.因此，让大学生创业教育开辟一条宽敞的道路，需要去进行各种实践活动.所有的成功都不可能一跃而就，从简单的开始说起：

3.1 大学生创业论坛

创业的实践活动存在着各种危险性、不确定性和复杂性，因而需要群众的力量.在21世纪的今天，互联网的信息交流十分发达，其中论坛的交流也颇为专业且有效的.基于大学生创业的原则，学院可以邀请社会各界加入论坛的讨论之中，如：创业成功的创业者、企业家、律师、政府官员、教育者、风险评估家等等，在各个行业各个领域都或多或少的涉及到，让学生在论坛上学习、交流、研究，为创业提供保障.同时，还能形成一种科学、稳定的创业论坛体系，让创业实践活动从论坛上开始，让创业论坛成为大学生创业的一部分.在大学生创业论坛中凝聚一批具有丰富经验的创业者和人力资源管理的社会人士，能促进大学生鼓起勇气，投入创业.

3.2 大学生创业竞赛

在创业论坛的资源下，大学生们可以大展拳脚，真正的投入创业的计划中去.与此同时，高等院校应设计大学生创业竞赛活动，让学生有计划、有目的、有方向、有组织的进行创业实践活动.早在1998年5月清华大学就已经发起了创业计划竞赛的活动，1999年将此活动以“挑战杯”为名，面向全国各地进行.不仅仅在清华大学，在任一高校也是一样的，大学生创业竞赛活动都是有其举行的必要，这是促进学生真正投入创业的带有激励性和支持性的鼓励.同时，此类活动既承担着风险，却又深入了解社会市场的需要，设计与市场需要相关的前景内容计划，进行一系列的产品和服务.同时，经过各界人士的信息支持，将计划完善之后推向市场，成为一份具有且可行的行业计划方案，吸引了企业家的投资，从而真正的实现了创业之路.因此，大学生创业竞赛是推进大学生创业的激励手法之一，效果显然可见.

4 结语

我国就业的形势越发严峻，情况不容乐观.各个高等院校为了提高其学校的综合素质水平，都亟待的解决一个问题：创新大学生创业教育的策略.这就要求教育工作者以学生为本，立足于我国大学生创业的现状，将大学生创业的问题、对策、实践三合一同步进行，创新大学生创业教育模式.创业教育是一项长期且艰巨的任务，需要广大教育工作者坚持不懈的努力和奋斗，不断的进行实践，根据社会发展的变化，找出一条适合大学生创业教育的道路，为社会为国家培养出更多优秀的创业型人才，促进社会经济的发展.

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G647.38

A

1673-260X（2014）02-0238-03

安徽省自然科学项目（KJ2012Z007)