高职“机电专业英语”网络课程建设的探索与实践

◎陈辉

近年来，随着互联网技术的发展，越来越多的高职院校纷纷开展了网络课程建设。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

随着我国制造技术的不断发展，引入了越来越多的国外先进设备，对从事制造加工的技术工人专业英语水平的要求也越来越高。因此，在高职院校机电专业人才培养方案中，“机电专业英语”成为学生必修的一门专业课。由于高职学生普遍存在英语基础较差、学习自主性不高的问题，“机电专业英语”课程逐渐成为老师难教、学生厌学、教而不学、学而不会的一门“鸡肋”课程。如何调动学生学习的积极性，是目前面临的最大问题。

一、“机电专业英语”网络课程建设理论背景

为更好地建设“机电专业英语”网络课程，激发学生自主学习积极性。笔者对网络环境下的自主学习模式进行了充分研究，总结出高职学生自主学习中普遍存在学习目标不明确，自主学习意识不足，学习较为盲目、效率较低，团队合作意识不足，自控能力差等问题。提出网络环境下自主学习能力培养的途径：提高网络自主学习的主动性，树立恰当的网络自主学习目标，制订切实可行的网络自主学习计划，构建快捷宽松的师生、生生交流平台，及时测试，建立学习档案。

二、网络课程教学平台介绍

“机电专业英语”网络课程建设是基于由江苏金智教育信息技术有限公司研发的金智数字化学习空间建设的。金智教育是中国最大的教育信息化服务提供商，专注于教育信息化领域。它的主要功能可分为内容展示、交流互动和管理三大部分。在“金智教育”教学平台上，教师可以开设网络课程，展示课程信息、学习资源、在线测试等内容；学生可以进行自主学习；师生、生生还可以在平台上进行在线讨论、交流、评价等活动。该平台为每一门课程都提供了教学组织管理、反馈交流管理、考核评价管理等功能模块，为学校开展网络辅助教学创造了良好的条件。

三、“机电专业英语”网络课程主要模块功能

“机电专业英语”网络课程并不是简单的学习资源的罗列，而是通过在数字化教学平台上合理安排学习内容，更好地调动学生学习的积极性和主动性，最终实现本门课程的学习目标。对于高职学生来说，“机电专业英语”课程主要是以学生掌握专业英语知识，运用所学知识查阅、翻译专业文献资料为目标的。为了建设适合高职学生学习特点和发展特点的网络课程，笔者查阅了大量资料，对网络环境下自主学习模式、教学设计策略、自主学习能力进行了充分的理论研究，对学生进行了网络环境下自主学习情况的调查问卷，在此基础上进行认真的分析、研究和思考，将自身积累的教学经验融入其中，进行本课程的系统设计，确定课程的主要内容和关键问题。“机电专业英语”网络教学平台的内容模块如图1所示。

1.课程导学

图1 基于金智数字化学习空间的“机电专业英语”网络课程结构

网络课程是在没有任课教师当面任教的情况下开展的，为了帮助学生更好地了解本门课程的学习内容，学习要求、学习安排等情况，制定了“课程导学”模块指导学生如何开展本门课程的学习。在“课程导学”模块中，将本门课程学习分为学习准备阶段、学习阶段、拓展学习阶段和期末测试阶段，并详细说明了该阶段“做什么”、“如何做”等问题。学生阅读后可以对本课程的学习有较为清晰的概念，方便学生进行学习，见图2。

图2 课程导学图

2.课程简介

本模块主要包含课程特点和教学大纲两个部分，对学生了解和学习本课程起到帮助作用。通过阅读教学大纲，可使学生明确该课程学习目的、学习内容和学习重点难点等，使学生明确教师的教学过程和教学进度，通过提前了解该课程的教学过程，可以有目的、有节奏地学习本课程。

3.课程实施

在课程实施模块中，将本门课程的教学方法与手段、教学评价方式、教学效果预期、教学改革与教学研究呈现在学生面前，使学生对本门课程有更深入的了解。由于是网络课程，以学生自主学习为主，因此本课程考核评价主要由两个部分构成，平时80%+考试20%。而平时成绩中不仅包含知识的学习，还增加了学习目标和计划，调整了各项成绩比重，以更好地促进学生自主学习积极性的提高。

4.学习目标与学习计划

为了促使学生更好地安排自己的学习，激发学生自主学习的积极性，在每次课程学习开始时，学生需根据教师给出的总体目标和总体学习计划，制定符合自身特点的学习目标和分步学习计划，并通过网络形式提交教师审核、查看、修正，然后由教师分发给学生。而当学生完成学习后，需将学习中的目标达成情况和学习计划达成情况记录在最初制定的学习目标和学习计划表格中，以审查自己的目标和计划是否完成，帮助学生找到自身不足，以期在下一次学习中得到改进。

5.电子教材

网络课堂提供了与教材内容同步的电子教材，网络课堂以网络为载体，集图像、声音、文字于一体，给人以学习的自主性，使枯燥的教学过程变得主动、生动。网络课堂为学生提供条理清晰、结构严谨、深入浅出、通俗易懂、便于自学的教学系统，学生通过利用辅助工具完成学习的过程是知识探索的过程，是学生自己主动学习的过程，有助于提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。

6.自主学习资源

为了更好地帮助学生利用网络资源进行学习，在本模块中增加了自主学习辅助工具。提供了在线词汇翻译的网址和可以下载安装的软件，供学生查询在学习中遇到的生词，帮助学生更好地完成学习，培养学生运用网络工具完成学习任务的自主学习能力。

为了扩大学生学习视野，为学有余力的学生提供拓展学习资源，提供了数控加工相关的词汇、机床应用文件等供学生阅读，提高学生专业英语水平。还提供了机械加工的英语视频供学生观看，活学活用，学即用，激发学生的学习兴趣。

7.课程调查与评价

课程调查与评价模块主要是通过调查问卷形式了解学生学习情况，便于教师进行总结，更好地优化本网络课程。

8.课后测试

每课学习后都有课后测试需要完成，学生通过在线测试完成对自己学习效果的检测。教师可以自由控制学生进行练习或测验的时间，还可根据测试题目的数量和难易程度设定完成时间。学生在做完在线测试提交之时即刻就能查看到成绩，以及部分题目出错的原因和解释等信息。学生通过自测可以检验自己的知识学习情况，并记录在自己所制定的学习目标和学习计划中，以便今后有目的性地学习和复习。

9.交流讨论

在数字化学习空间中，提供了在线交流平台，师生、生生可以在网络课程学习中直接在交流平台上进行沟通交流，及时解决学习中遇到的问题，很好地解决了师生、生生课外交流少的问题，为学生在学习中的疑问能够及时得到教师的解答提供了方便。通过交流，教师还可以及时了解学生在学习过程中碰到的学习难点和共性问题，以便在后面的学习指导中统一解决，提高学习效率。

现代计算机网络技术的发展给高职教育带来了更多便利，“机电专业英语”网络课程是一个综合的网络教学平台，为学生提供了自主学习的环境。通过对网络课程模块和内容的科学设计，更好地促进了学生在网络环境下的自主学习，使学生更好地掌握学习方法，提高学生学习效率，最终实现将所学知识应用于生产实际的目的。

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