增强高校网络思想政治教育实效性的思考

姚树颍，郑 玲

（1.阜阳师范学院 思政部，安徽 阜阳 236037；2.池州学院 中文系，安徽 池州 247000）

增强高校网络思想政治教育实效性的思考

姚树颍1，郑 玲2

（1.阜阳师范学院 思政部，安徽 阜阳 236037；2.池州学院 中文系，安徽 池州 247000）

由于种种原因，当前高校网络思想政治教育的实效性并不理想。为此，要通过加强网络思想政治教育人才队伍建设、校园网阵地建设、管理制度建设以及与思想政治理论课教育和日常教育相结合，形成“网上”、“网下”合力等手段，来增强高校网络思想政治教育的实效性。

高校；网络思想政治教育；实效性

网络作为一种新兴媒体，在中国发展迅速。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，居全球第一，增长速度更加趋于平稳。另外，有关数据表明，“85.98%的网民年龄在18-35岁之间，84.67%的网民文化程度在大专以上”[1]。可见，高校大学生和青年知识分子构成了我国网络用户的主体。

高校网络思想政治教育实效性，是指高校网络思想政治教育工作者通过一定的内容和方法作用于教育对象所产生的积极作用，或者说是网络思想政治教育所达到的实际效果。增强实效性是高校实现人才培养目标的客观需要,是大学生思想政治教育的内在要求。经过多年的探索和实践，高校在开展网络思想政治教育的过程中取得了一定成绩。但是，我们也要认清高校网络思想政治教育实效性不强的现状。这是新形势下网络思想政治教育亟待解决的课题之一。

1 网络为高校思想政治教育提供了新的机遇

大学生思想政治教育进网络是新时期思想政治教育工作创新发展的必然要求。网络这一媒体的运用，大大拓展了高校思想政治教育的空间和平台，丰富了高校思想政治教育的载体。

1.1 网络拓展了高校思想政治教育平台

网络具有自由、平等、超时空等特性，使思想政治教育的空间变得更为广阔和开放。就像学术界一些学者所说：“网络克服了时间空间的限制，打破了传统思想政治教育阵地相对固定、覆盖面窄的、影响力小的局限，极大地拓展了思想政治教育工作的空间”[2]。网络载体在思想政治教育中的应用，使高校思想政治工作的理念、手段、内容、效果产生极大的变化。首先，网络丰富了高校思想政治教育资源。网络是一个信息的海洋，囊括政治、经济、文化、历史、娱乐等各领域的内容。海量的信息为大学生更好地吸纳人类优秀思想文化、拓宽视野提供了有利条件。其次，网络拓展了高校思想政治教育空间。网络具有资源共享的特点，使高校思想政治教育突破了时空的局限，处于一个全面开放的环境之中，将大学生个人、家庭、学校与社会连为一体，形成全方位的育人模式，为形成教育合力提供了便利条件。

1.2 网络丰富了高校思想政治教育载体

网络改变了传统思想政治教育“老师讲学生听”的单向灌输方式，也突破了主要依靠课堂、讲座、谈话的传统形式。使大学生可以与多媒体系统进行方便及时的信息交流，可以在任何一个设有终端的地方随时获取需要的知识。网络为高校思想政治教育提供了现代化的载体和手段，使思想政治教育内容具有图文并茂、声色交融的特征，以调动大学生的多种感官同时感知，增强学习效果。思想政治教育者可以运用网络的优势，构建思想政治教育的横向和纵向载体，如通过QQ群、BBS、MSN、博客、微博等交流平台，与大学生就热点、难点问题进行讨论，紧紧抓住大学生的思想和心理特点，有针对性地开展思想教育工作。网络还可以对其他媒体（报刊、广播、电视、图书等）进行整合利用，为大学生搭建一个立体化的信息平台，把主流价值观融入大学生喜闻乐见的作品中,利用多媒体技术的声、色、光等手段增强教育内容的吸引力和感染力，从而增强大学生思想政治教育的实效性。

2 高校网络思想政治教育存在的问题

互联网功能的多样性、信息传播的及时性、信息容量的无限性,给人类社会带来了诸多益处。但是，网络是一柄双刃剑，它在给高校思想政治教育带来深刻变化的同时,也带来了新的挑战。例如，“网络犯罪在不断地滋生。一些人利用网络通过假冒、伪造、仿造和发布假信息等手段进行网络欺骗，还有网络盗窃、破坏计算机程序、制造和传播计算机病毒、侵犯知识产权和个人隐私等等违法犯罪行为”[3]在目前的互联网上，少数西方国家依靠技术上的优势，几乎垄断了网络信息资源。据有关机构统计，在互联网上，“英语内容占90%，法语约占5%，其他不同语种的内容仅占5%”[4]。可见，中文比例很低，这为以美国为首的西方资本主义国家对不同制度、不同观念的国家进行意识形态的渗透提供了条件。而且，大学生思想单纯、身心发展尚未成熟，好奇心强，容易受到网络消极因素的影响。实践表明，网络上低级庸俗的文化,对大学生的人生观、价值观和民族认同感等已经产生了负面影响，也制约了高校网络思想政治教育的实效性。下面仅举三例予以说明。

2.1 高校思想政治教育网站内容单调、点击率不高

部分高校的校园网内容单调，更多地强调政治理论知识的宣传,说教味较浓,而密切联系大学生实际生活的内容则相对较少，使得大学生对高校网络思想政治教育网站兴趣不高。同时，红色网站更新滞后，也很少设置交互式栏目，主动与大学生沟通交流不够。调查显示，当前相当一部分大学生上网目的模糊，大多上网只是为了聊天、玩游戏、看电影、收发电子邮件等。种种原因造成了高校思想政治教育网站点击率较低的现状。据西安交通大学蒲伟等对西安8所大学“红色网站”点击率调查显示：“经常浏览思想政治教育网站的只有15.3%的学生,从未浏览的占到了27.2%,不知道有此类网站的占到了19.5%”[5]。学术界还有相关研究表明：“当前‘红色网站’建设的成效卓著，但主流信息的传播效果仍然偏弱”[6]。

2.2 大学生与思想政治教育工作者网上沟通尚不顺畅

高校在开展网络思想政治教育的过程中，教育工作者日益重视运用BBS、博客、QQ等网络平台与大学生进行思想上的交流和引导。但是从总体上看，当前，高校思想政治教育者开展网络思想政治教育比较被动，能够积极利用各种网络平台浏览大学生留言、搜集整理网络舆情并进行正确引导的很少。一般是等到大学生在网上集中讨论某事件并形成讨论热点后才进行跟进，或者是等到出现网络集群等突发事件后，才仓促充当“消防员”的角色。这就使得大多数网络沟通平台上呈现这样的景象：大学生积极围绕某些社会现象讨论的十分热烈，而思想政治教育工作者没有及时予以回应和正确的引导。

2.3 对大学生网络活动缺乏有效监控

互联网上的信息良莠混杂，网络充斥着许多反动、色情、暴力等倾向的信息，严重影响了大学生健康成长。由于很大比例的大学生通过数字化代码而非真实姓名上网，这给网络监管工作带来一定难度。另外，还有一些学生创设的网页挂靠在校外浏览器上，学校网络管理部门很难进行有效的监管。面对这些复杂的情况，由于我国网络思想政治教育发展时间较短，对网络载体的监控经验不足，网络“把关人”数量较少，且能力素质不能很好地适应网络环境下思想政治教育工作的需要，使网络监控效果不佳。且监控力度不够，时松时紧，平常对大学生网络活动缺乏监督管理，一旦大学生的网络活动出现问题了，就以简单的方式处理，甚至干脆关闭相关网站。

3 增强高校网络思想政治教育实效性的对策

3.1 建立一支高素质的网络思想政治教育工作队伍

思想政治教育工作者是高校网络思想政治教育的组织者和实施者，在网络思想政治教育中起着至关重要的作用。高校要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，着力建设一支高素质的网络思想政治教育工作队伍。这支队伍的主体是学校党政干部和专兼职辅导员、思想政治课教师、共青团干部。他们既要掌握思想政治教育规律，有较高的政治理论素养和丰富的实践经验，又要懂得网络技术，善于抓住学生思想动态和心理需求，有针对性地开展思想政治教育工作。作为高校网络思想政治教育工作者，要不断加强学习和培训，提高在网络环境下开展思想政治教育的能力。同时，还要建设一支网络评论员队伍，专门从事校园网络信息的更新和发布、网页的制作和网站维护工作，以“网络领袖”的身份实时了解舆情，正确引导舆论，从而牢牢把握网络主动权。

3.2 建立健全网络思想政治教育规章制度

教育部《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》强调：“各高校要进一步建立和完善有关规章制度，规范网络动作”[7]。高校网络思想政治教育工作要真正落到实处，必须有一套完善可行的管理制度作保证。其一，要建立健全组织领导制度，成立由学校党委领导、宣传部、学工部等组成的网络思想政治教育工作领导小组,主要负责网络思想政治教育工作的规划、组织、实施等工作，这是增强网络思想政治教育实效性的组织保证。其二，要建立健全评价监督制度，制定网络思想政治教育实效性评价机制，如评估原则、评估指标，评估方法等，对思想政治教育相关部门和个人工作落实情况以及学生的思想认识情况进行考核评价。其三，要建立健全保障制度，主要包括法律、队伍、投入保障等方面的制度。

3.3 强化校园网络阵地建设

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”[9]。首先，要加强校园网硬件、软件建设。改善网络基础设施和技术条件，为开展网络思想政治教育提供强有力的物质技术支持。其次，要开发网络服务功能，寓教育于服务。在网上为学生提供全方位的服务，开设网上党校、网上团校，设立就业信息、心理咨询、休闲娱乐等栏目，吸引广大学生参与到校园网络中来。再次，要建立一批在大学生中有影响力的“融思想性、知识性、趣味性”于一体的红色网站，如清华大学的“学生清华”、北京大学的“红旗在线”、上海交通大学的“交大焦点”网等。要在校园网上唱响主旋律，努力用社会主义核心价值体系引领网络文化，用积极、正确、健康的思想文化占领网络阵地，牢牢把握网上主动权。

3.4 形成网上网下合力：坚持网络教育与思政课教育及日常教育相结合

高校要正确认识思想政治理论课的地位和作用，高度重视思想政治理论课（以下简称思政课）教育教学工作，充分发挥思政课的“主阵地、主课堂、主渠道”作用，使马克思主义和党的基本理论不仅“进教材、进课堂、进头脑”。同时，要充分利用网络技术改变传统思政课教学“一张嘴、一支笔”的灌输模式，充分利用多媒体，增加教学的趣味性和形象性，激起学生对马克思主义理论和思想道德法律知识的学习兴趣。其次，网络思想政治教育工作还要与学生日常教育管理相结合，要结合大学生成长的不同阶段，如入学教育、评优奖励、贫困生资助、心理辅导等不同时期和环节，进行有针对性地教育引导。同时，要广泛开展丰富多彩的思想政治教育活动，使网络思想政治教育与日常思想政治教育活动相互补充、相互促进。再次，引导大学生进行“自我教育和自我管理”。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：“把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来。”高校要经常对大学生进行网络道德与法律知识教育，增强大学生网络道德和法制意识，培养大学生健全的人格和高尚的情操，使之能自觉维护网络秩序，自觉抵制网络垃圾的侵蚀,构筑抵制不良冲击的“防火墙”。

总之，高校网络思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分，我们必须积极主动地推进高校网络思想政治工作，抢占高校思想政治教育网络新阵地。设法增强高校网络思想政治教育的实效性。

[1]孙晓华,刘书林.论占领网络思想政治教育新阵地]J].思想政治教育研究，2013（5）：104-108.

[2]王贺.网络时代大学生思想政治教育实效性探析]J].思想教育研究，2012,（5）：64-67.

[3]周军.大学生网络思想政治教育探究]J].经济研究导刊，2013（1）：311-312.

[4]刘强.高校网络思想政治教育及管理对策研究]D].兰州：兰州大学,2009.

[5]蒲伟,许佳辉.增强高校网络思想政治教育实效性研究]J].思想教育研究，2008（6）：39-42.

[6]黄超.当前网络思想政治教育面临的机遇和挑战]J].广西民族师范学院学报，2013（2）：134-136.

[7]教育部.关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见]EB/OL].]2000-09-22].http://www.law-lib.com/law/law_view.asp?id=72660.

[8]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见]N].人民日报，2004-10-15.

[责任编辑：束仁龙]

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A

1674-1104(2014)01-0146-03

10.13420/j.cnki.jczu.2014.01.039

2013-08-16

阜阳师范学院党建与思政教育研究项目（2010DJSZ05；2008 DJSZQ04）。

姚树颍（1981-），女，安徽颍上人，阜阳师范学院思政部讲师，硕士，主要研究方向为思想政治教育；郑玲（1981-），女，安徽贵池人，池州学院中文系讲师，硕士，主要研究方向为唐宋文学。