如何加强初中生物教学的趣味性

赵社青

摘要：初中的生物教学十分重要，但是由于生物学科比较抽象，因此很多学生都无法很好的接受生物知识，同时也增大了生物教师的教学难度。因此初中生物教学要注重趣味教学，要适当的激发学生的学习兴趣，同时探索更为新颖的教学模式，不断提高生物教学的时效性和高效性。

关键词：初中；生物；趣味性；教学方式

前言：初中生物教学如何激发学生的学习兴趣，只有学生有学习生物的兴趣，教师才能发挥出教学的最优良的效果，反之亦然。同时教学方式也很重要，教师要不断探索新型教学方式，利用多种教学方式吸引学生的注意力，本文结合陕西省丹凤县龙驹中学的实际情况，提出几点加强初中生物教学趣味性的建议。

1.初中生物教学概述

生物学是对生命活动规律以及生命现象进行研究的学科，是初中生物教学的重要构成和基本前提，根据国家教育部门的相关规定，初中一年级、二年级的学生必须要接受初中生物义务教育，同时规定了学生必须要掌握五十个生物学科的重要概念，这样平均每周只需要理解并掌握一两个概念即可，降低了学生的负担，避免学生浪费大量时间对过多的知识和孤立的概念的理解，每周只理解一两个生物概念也能让学生对生物学科有更深入的理解，同时为学生以后的生物学习打下更坚实的基础。初中生物教学的关键是让学生灵活准确的掌握生物基础概念，实现学生充分理解和认识生物学科知识的目的，这也是每一位初中生物教师需要重视的问题。

2.加强初中生物教学趣味性的措施

2.1激发学生学习兴趣，实现高效教学

根据对教学经验进行总结和研究发现，学生只要是遇到自己感兴趣的学科就会非常认真的听讲并研究，这就给学校和教师或者说是生物教学提供了一个突破口，初中生物教师要对学生学习兴趣不断探索，从而提高初中生物教学的效率，激发学生学习生物的兴趣。教师也要以多种形式激发学生的学习兴趣，例如生活中经常听到的谚语，“飞蛾扑火”侧面反映一部分昆虫具有生物的趋光特性，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映生物体系中的条件反射。这些看似和生物无关的事情其实和生物密切相关，而采用这种循序渐进的方式更容易激发学生的兴趣，还能将生物知识与实际生活相结合，不仅能够激发学生学习生物的积极性以此来提高生物教学的效率，还能提高学生应用生物知识的能力以提高学生综合知识和素质能力。除此之外，很多自然现象也与生物知识相关，只要教师仔细观察和发现生活，就能将生活中的现象和生物知识结合在一起，从激发学生的学习兴趣入手真正提高初中生物教学效率。

2.2适当应用比喻、谚语等提高生物知识趣味性

生物学科本身比较乏味，因此课堂教学用语要尽量使用更多生动的比喻或是谚语，使原本抽象的生物知识深入浅出，让学生更容易接受，这样才能使初中生物课堂更加生动有趣，才能吸引学生的注意力，例如在讲解血液成分的生物知识时，血液中的红细胞可以比喻成红色传输队伍，血小板比喻成为巡逻队伍，而白细胞则为卫士，这样不仅能够利于学生记忆，也更生动的表达了血液中各种细胞的功能。在讲解完全变态时，有一句古诗十分适合完全变态的讲解即“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师可以让学生讨论这句古诗的错误，其实春蚕未死，而是化蛹。利用这种方式，教师引导学生主动对生物知识进行探索和分析，激发学生探究的心理，使生物抽象化的知识变得形象化，学生也更愿意听讲，同时教师教学效率也随之提高。

2.3重视实验教学，增强学生动手能力

生物学科不仅较为抽象，同时也是以实验为基础的学科，因此一定要重视实验教学，学校和教师要高度重视实验教学的重要性，鼓励学生亲自动手做实验，调动学生对实验教学的兴趣，在实验操作的过程中不知不觉的领悟到生物的基本知识，同时教师要培养学生的探索意识。初中生物实验教学条件毕竟有限，教师可以结合课堂演示实验教学的方式进行授课，教师采用多媒体技术先进行实验的演示，让学生掌握实验操作的基本步骤和重点，然后分组进行实验并对实验过程进行记录。

2.4重视奇闻异事，增强学生之间的交流沟通

生物由于其自身的抽象性，很多学生都认为生物课比较枯燥乏味，而在生物教科书中也大多是传统的生物理论知识，此时如果教师也采取传统的方式进行教学，就会让学生完全丧失对生物的兴趣，因此教师要在日常生活中搜集一些奇闻异事分享给学生，然后让学生互相交流沟通，這样不仅能够拓宽学生对生物知识领域的拓宽，还能利于学生的进步，通过交流和沟通能够让学生认识自己的不足，从其他优秀学生的身上受到启发或学到知识。

2.5适当引入教学竞争机制

初中学生的竞争意识比较强烈，因此可以利用学生的这个特性，在生物课堂上组织一些竞争性质的活动如知识抢答，学生可以自行分组也可以由教师分组，然后由教师准备一些材料让学生浏览一定时间，每个学生的资料都是相同的，然后在课堂上采取抢答式竞赛。比赛结束后，学生要展开讨论，对于优秀的学生提出表扬，并积极的向其学习，对于成绩不是很优秀的小组也不能以批评为主，这种形式能够充分激发学生思考的热情。

结束语：

总之，生物知识较为枯燥乏味，因此初中生物教学要高度重视趣味性教学，在趣味性教学的研究中，要在激发学生兴趣、提高高效性和时效性、加强学生的交流沟通以及实验教学的重要性等方面着手。

参考文献：

[1] 王彦霞.如何激发初中学生学习生物的兴趣.《神州（下旬刊）》.2011年9期

[2] 张洁.浅谈如何加强初中生对生物学习的兴趣.《试题与研究（教学论坛）》 -2013年23期

[3] 杨志萍.浅谈如何增强初中生物教学的趣味性.《课程教育研究（新教师教学）》 -2012年18期