有感于在“熟悉的地方发现”

尹成兰

最近读了《王栋生作文教学笔记》，感想颇多，书中一个个犀利的问题时时回荡在我的脑海，如“仍从滥用排比句说起”“你的周围有许多问题”“请说说大米多少钱一斤”等，颠覆了我的许多关于作文教学的概念，引领着我对自己的作文教学进行反思，尤其是他的在“熟悉的地方发现”更让我受益匪浅。

文章说： 教师要学生写自己熟悉的生活，可是学生却觉得熟悉的生活千篇一律，正所谓“熟悉的地方没风景”。在目前以应试为中心的教学状态下，除了做题与考试，一名学生关注的事物有限，他非但不关注社会大问题，对周围的一切，很可能也是漠然的。聪明人之所以聪明，无非是在熟悉的地方有所“发现”或“发明”。写作教学就要引导学生学会开拓写作的领域，让他们有发现的意识。

为了让学生在熟悉的地方发现风景，他曾尝试问学生：“每天走过哪些地方，能否抽空把每天路过的单位和店家数一遍？” “在学校几年，有没有从没去过的角落？”“六年的同学，有没有令你感觉特别陌生的人？”

如何启发学生在熟悉的地方发现呢？我也谈谈自己的看法。

一、放开胆量尽情写

其实，写作文最初是为了表达自己的意思，可一放到教学中，就被我们赋予了许多的目标。诸如：文章字数要足、内容翔实、要有好词好句、生动感人、思想健康、积极向上。导致学生认为作文是高不可攀的东西，写起来畏手畏脚、诚惶诚恐，好不容易憋出来一点，又被老师好心办坏事，指手画脚，说三道四。最终在教师的引导下设计好框子，甚至连几行都有限制，完成一篇中规中矩的文章。下次没有老师的布置与指导，再也不敢动笔写，长此以往，个个谈作文色变，更别提将生活中所看、所听、所感主动记录下来了。

不由得想到了丘吉尔40岁时曾赋闲在家，想学绘画的故事。他买了一套油画工具，准备好了调色板，摆好了画布，可笔却似乎有千斤重，不知从哪里下笔。后来肖像画家约翰·赖弗瑞爵士的太太走过来，二话不说，抓起笔搅拌颜料，在画布上大力涂了几笔，原来她看出了初学者对于画布的恐惧，这种“紧箍咒”打破之后，从此丘吉尔再也不怕画布了。他说：“胆大妄为的开端是绘画艺术重要的一个部分，我们不希冀有传世之作。能够在颜料中其乐陶陶，我们就心满意足了。”

我们作文的目的又是什么呢？野心不要太大，学生刚开始写的就是所看、所听、所想，不必担心是否有意义、是否感动人，愿意写、乐于写就可以了，不就是一次普通的作业吗？又不承担什么后果。

如学生刘以恒满脑子想的就是如何整人：今天抽个板凳，明天放个口香糖，突然伸出一脚……他的作文就是这些题材，但相当风趣。表扬，朗读，正强化，时间长了，他竟成了班里写作的榜样。既然是榜样了，就得有点榜样的范，渐渐地，我发现他的写作题材转向了班级荣誉、社会热点等，唯一不变的是幽默诙谐的语言特点。

敢写就是良好的开端，老师要善于保护好敢写、乐写的种子，时时以表扬这样灿烂的阳光使之越来越茁壮。

二、 深入观察思辨写

一个习惯了思辨的人，会从事物的表面深入事物的内部，发掘出与众不同的意味。《山谷中的谜底》故事很一般，精彩在于文章最后的思考：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”蝉的叫声确实令人心生厌恶，但小思却宽恕了那烦人的聒噪，因为她感悟到了：17年埋在泥中，出来就活一个夏天。为了生命的延续，必须好好地活，又哪管是90年，还是90天。

为了让学生的思考“开机”，我们不妨多搞一些辩论赛：“看电视好处多还是害处多？”“乖孩子是不是好孩子？”“当班干部影响学习吗？”引导学生向深处思考问题。

常与学生聊一些日常生活背后的东西，多问一些为什么。为什么大队长大多是女生？门口摆小摊的老年人会有怎样的生活？接孩子放学的家长面部表情为什么不同？

一次作文写“我最佩服的人”，大多数学生初稿写孙中山、钱学森、周杰伦、张海迪等众人皆知的名人，因为不了解真实的例子，文章内容大多显得空洞，泛泛而谈，甚至有喊口号之嫌。其实这些人未必真的能够感动孩子，我们日常生活中有没有佩服的人？当然有，只是被孩子们漠视了。随着脑血管疾病患者的增多，孩子们在上学的路上，时常会见到不在乎别人冷漠的眼光，拄着拐杖坚持锻炼希望能够正常走路的病人，虽然每走一步都很艰难，但他们坚持着；能见到老人推着残疾车，车里坐着生活不能自理的老伴儿，老人时而停下来帮她揉揉肩、锤锤腿、捏捏脚，几年如一日地坚持着。为了让学生有更深刻的感受，我在课堂上组织开展了独臂人拿东西的活动，让学生切实体会一下残疾人每个动作的艰辛，接着利用一周的时间去观察，用笔记下所见所想。

这样写出来的文章感动了学生的同时引领他们学会了在生活中带着思考观察。学生尹可在热闹非凡的元宵节将关注的目光投向了一位乞丐，写了他的衣着、神态，想到了他为什么流浪，别人对他的态度等。汪涵在写吕梁街时用一周时间观察了马路清洁工工作的时间、任务，尤其是清理脏物时的动作、神态，发誓再也不乱丢垃圾了。刘冰雅则给我们讲述了一个让她深思的瞬间：一位与她爸爸年纪相仿的人骑车从她身旁经过，突然看到路边有半截没吸完的烟，丝毫不顾旁人的目光，立即停车捡起来。此时的她没有嘲笑，却突然感到心酸，她想：这位男子和自己一样大的女儿此时在做什么？是在上网？或者是吃着零食在逛街？或者是坐在肯德基店喝饮料？想到自己的爸爸此时正在辛苦地开车挣钱，甚至舍不得买水喝，她竟然忍不住热泪盈眶。

生活中有许多人已完全没有“关注”的意识。比如对真善美的追求，需要有寻找的激情；对假丑恶的认识，需要有评判的态度；对趣味和幽默的欣赏，需要有些哲思和机敏。

在这个纷繁的高节奏的社会，很多学生难以养成静思的习惯，我们教育者真的需要启发他们在熟悉的地方发现不告诉风景。endprint