我校药剂学实验教学现状及改革探讨

陈 莉

（遵义医学院药学院，贵州 遵义 510006）

药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学，是药学专业一门重要的专业课程。实验课程作为药剂学教学的重要组成部分以及药学专业的核心课程，需根据药学专业培养目标设置多元化教学内容，使用新颖的教学手段，充分调动学生积极性和创造性，培养具有创新思维、创新能力的高素质人才。

1 我校药剂学实验教学现状

我校药剂学实验课共72学时，与理论课学时比为1∶1，选用崔德福主编的《药剂学实验指导》（3版）作为主要参考教材。目前共开展了13次实验课，其中2次属于药物制剂基本理论验证，8次属于普通剂型制备（包括液体制剂、半固体及固体制剂的制备），其余3次分别为新剂型与新技术制备及设计性实验。实验内容可谓多元化，然而学生实验效果并不理想，这与我校药剂学实验教学现状有着密不可分的联系。

（1）我校药剂学实验教学以传统教学模式为主，学生长期习惯并依赖于教师的灌输式教学，缺乏发现问题、分析问题和解决问题能力。

（2）以传统验证性实验为主（验证性实验共50学时），且部分验证性实验处方较简单，学生很容易完成，没有挑战性。此外，13次实验课中仅3次新剂型制备和设计性实验，未能体现药剂学科发展，无法充分调动学生积极性和创造性。

（3）由于实验课学时较多、内容跨度较大，导致部分实验课排在理论课之前，不利于学生巩固理论知识，掌握操作技能。

（4）虽然实验课成绩占期末考核总成绩的30%，但有部分学生持以后不进药厂工作或不做科研没必要做实验的态度，不重视实验，存在实验操作不规范、实验课上看其他书籍、实验报告书写不规范甚至抄袭等现象。

（5）药剂学实验相关仪器设备还有待进一步完善。

2 改革措施

2.1 提高教师专业素养

教师的专业素养直接影响到学生专业知识的学习，因此，药剂学专业教师应具备精深的专业知识和高超的职业技能，并达到一定深度与广度，能有效地将知识整体化、系统化，并运用自如，以确保实验教学质量与效果[1]。

我校为医学类本科院校，药剂学实验教师大部分毕业于药学专业，其医学基础、临床知识以及与药剂学实验相关的知识（如物理、化学、药物动力学、临床用药、工业机械等）都比较薄弱。因此，教师必须加强相关专业知识学习，在教学中通过联系实际、联系临床、介绍应用前景等，激发学生对实验的兴趣，培养高素质药学人才。

2.2 合理安排实验时间，优化实验内容

药剂学实验内容主要包括常见药物剂型设计、处方分析、制备方法和质量检查。传统验证性实验大多是学生按照教师给出的剂型和处方按部就班地操作，限制了学生思维与创新。因此，优化实验内容，调动学生主观能动性势在必行。可从以下几方面着手。

2.2.1 调整验证性实验次数及内容 验证性实验是学生在学完相关章节理论知识后，根据教材中的实验内容和方法，在教师指导下进行实验操作，得出实验结果，进而验证所学理论，从而加深对理论知识的感性认识[1]。其是以理论为先导，在学完理论后进行实验操作，有利于学生更好地理解和掌握相关专业知识。药剂学实验只有以理论为载体、基本实验技能和科学研究能力培养为主导进行实践性教学，方能取得良好效果[2]。针对我校大部分验证性实验排在理论课之前的情况，进行精简，仅保留原有的具有代表性的普通制剂制备和专业技术性实验[3]。例如，普通制剂制备，可以将溶液型液体制剂制备实验、混悬型液体制剂制备实验及乳剂制备实验中简单的处方删除，选择具有代表性的处方合并成一次实验，并将实验时间适当延长。这样有利于学生通过观察实验现象和结果，分析多种液体制剂的区别与联系，从而对所学知识有更深刻的认识，更牢固地掌握药物制剂制备的基本操作。

2.2.2 保留设计性实验，增设综合性实验，促进多学科交叉 如片剂的制备与质量检查实验，以往我校实验室以购买的甲硝唑原料药为主药，让学生自行设计处方和制备方法，教师审核通过后再进行制备并完成片剂质量检查项目。然而我校药物化学实验室以及药物分析实验室先后开展了阿司匹林的合成及其含量测定相关实验项目，因此，完全可以将学生自己合成的阿司匹林在药剂学实验室进行制粒、压片、物理性质量检查后，再在药物分析实验室进行阿司匹林含量测定。这样既可以将设计性实验和综合性实验结合起来，使学生更系统地掌握阿司匹林的合成、阿司匹林片的处方设计与制备以及质量检查方法，又可以使学生在头脑中初步建立一套较为完整的药品生产和质量控制过程，使其认识到学科间的相互交叉、相互依赖和相互联系，明确药剂学在实际工作中的重要性。

2.2.3 实行开放式教学 学生可以利用课余时间开展实验，一方面可以重做实验课中失败的实验项目及分析失败原因；另一方面可以做实验课上未做而学生又感兴趣的实验项目，比如“药物新剂型与新技术”这部分内容体现了药剂学科发展的前沿技术，学生很感兴趣，在实验室条件允许的情况下由教师指导学生完成实验，准确记录实验数据并规范撰写实验报告，培养学生积极思考、善于创新的能力以及严谨、实事求是的科研作风。

2.3 建立模拟药房或药店

将综合性实验、设计性实验及开放性实验所得的产品作为模拟药房或药店的药品，按照药房或药店要求进行规范摆放，并由学生自己编写药物说明书，包括药物名称、剂型、包装规格、给药方式与剂量、储存条件、临床应用、不良反应等信息。如此可以增加学生的成就感和实验积极性，激励学生积极参与实验教学。

2.4 加强质量意识教育，规范实验操作和实验报告书写

药品不同于其他商品，其质量优劣直接关系到人们的身体健康。要培养药学工作人员的药品质量意识，就要从实验室做起[4]。药剂学实验指导教师结合实验室实际情况制定相关规定，要求每个学生认真执行。例如：每次实验课前学生要主动预习相关实验内容，对实验方法、试剂、设备有一个整体了解，实验步骤清晰；实验操作积极认真，善于发现问题及解决问题，并注重团队协作；操作过程中试剂取用及仪器设备使用正确规范，并能及时清理台面，保证实验室整洁；将实验原始数据及时规范地记录在实验报告册上，不得任意涂改，实验现象特别是实验中出现的异常现象需详细记录；实验报告书写应格式规范、字迹清晰、内容真实详尽，操作过程可用流程图表示，但要将实际称样量或量取体积写进去；禁止抄袭实验报告，一经发现本次实验成绩作不及格处理。学生每一次的实验成绩会根据上述规定进行综合评价，而不只是根据实验报告写得好坏来评判。

2.5 将实验教学与药品生产的现代化发展紧密联系

随着药学院的发展，我校逐步加大实验经费投入，在保证基本教学设备的基础上购置了一些功能强、在实际生产中应用较多的新型设备；安排学生到药厂见习，将理论与实践相结合；同时购置多媒体教学资源，使学生深刻理解课程内容，以取得良好教学效果。

实验教学是药学专业药剂学课程的核心环节和重中之重[5]。我们要正确认识药剂学实验教学改革的意义，在总结和借鉴其他高校药剂学实验教学改革成果的基础上，结合我校药剂学专业特点及自身存在的问题，从实际出发，不断完善，提高实验教学效果，培养高素质药学人才。

[1]盛华刚，朱立俏.药剂学实验的教学模式改革研究[J].卫生职业教育，2011，29（8）：96-97.

[2]姚飞虹，喻莉萍，张辉，等.新建本科院校药剂学实验教学改革及实践[J].中国现代药物应用，2013，7（14）：249-250.

[3]余巧.药剂学实验教学改革的探讨[J].现代阅读，2012（12）：67-68.

[4]吕凤娇，吴洪.关于药剂学实验教学的探讨[J].海峡药学，2011，23（4）：207-209.

[5]郭波红，高崇凯，金描真，等.药学专业药剂学实验教学改革探讨[J].基础医学教育，2013，15（5）：501-503.