探析词块理论背景下的初中英语写作教学

杨霞

英语写作是英语教学内容的重要组成部分，而单词量是影响英语写作的重要因素。老师为提高学生的单词量经常是煞费苦心。现在一个新的词汇进入了人们的视线——词块。“词块”这个词语对于学生来说还是比较陌生的，但是它在学生的写作方面绝对是最常用的，词块理论在英语写作教学中的有效应用能在帮助学生解决困难和问题的同时提高学生学习的积极性，使得学生的英语写作变得正规、地道，让学生语言的输出变得流利、准确，体现出中国学生的学习特点和认知规律，增强学生的成就感。

一、应用词块理论，提高学生写作的流利性

词块理论讲的是语言在使用、存储和记忆等方面不是以单个的词语存在的，那些固定形式的搭配或者半固定的搭配才是语言的最小单位。其实仔细回顾我们的生活，词块在我们生活中的应用还是非常广泛的，也比较符合我们的语言习惯。

英语作为我们的第二语言，老师自然是希望学生可以把英语学得像母语一样的流利，在英语写作方面能够做到流利通顺。老师对写作非常重视，所以在教学方面也是格外用心的。词块理论能够很好地帮助学生提高写作的流利性。首先，在写作之前需要学生在大脑中构思写作的内容、思想；然后需要将构想转换为语言表达，这需要一定的单词基础，当然还有一些连词的运用，最重要的就是词块的运用；最后要将构想的东西落实到纸面上，这当然需要大量的词汇和词块。学生掌握的词块量大，自然在写作的时候就会如行云流水，下笔如有神，减轻写作的压力并节省写作的时间，提高写作过程的流利性。比如一些常用的词块“be familiar with”、“show off”等，是应熟记于心的，在写作的时候学生第一时间就会想起这些，并且会尽可能地应用到写作中去，这些词块的使用会使得学生的写作技能越来越成熟。

二、运用词块理论，增强语言表达的生动性

其实在写作方面中文和英文的要求和目的是一样的，它们在遣词造句方面都追求语言优美、生动，这也是学生写作时面临的一大难题，因为学生脑子里没有那么多的英文词语，也就写不出很优美的句子，更有甚者不会应用复杂的句子，通篇下来只能是简单的语句。所以老师要加强学生在语言表达方面的能力，词块的应用正好解决了这个棘手的问题。

老师在写作教学中引入词块的概念，可以帮助学生抛开过去那种在语法的基础上构建句子的想法，转而掌握更多的词块来使得自己的语言表达更加生动、形象。相比以往学生先从单词、语法入手学习，然后在进行写作时常常会遇到词穷的现象等问题，运用词块写作时相对要好很多，但是如果想要在英语写作方面达到汉语写作水平，那就必须要掌握大量的词块才行。另外，词块在写作中的应用要比单个的词在句子中应用出彩很多，所以老师在词块理论的基础上进行英语写作教学是有一定道理的。比如在句子中运用“important”要比使用“be of importance”减分很多。从学生使用的词语就可以看出学生的词汇量。要想写出优美、生动的句子，就需要掌握大量的词块。

三、利用词块理论，促进词汇记忆的永久性

写作时运用书面的方式将自己的思想、观念表达出来，这对于初中生来讲确实有很大的难度，因为他们的词汇量有限，因此老师要加强学生在词汇方面的记忆。但是由于背单词是一个极其枯燥、无聊的过程，所以许多学生都在这条路上无功而返，现在老师可以利用词块理论进行写作教学，帮助学生积累词汇量。

词汇是写作中必不可少的东西，词汇量的多少常常显示一个人的写作水平，老师用词块来代替单个的词绝对是一个明智的决策。其实学生在记忆单词时往往还有一个问题，那就是记忆不长久，这也是一个常见的现象。老师可以在写作教学时利用词块理论逐渐改变这一现象。学生记忆单词时，利用词块的整体性特点，通过记忆词块去积累词汇，这样不但可以减小大脑的记忆负担，而且会帮助学生进行长久的记忆，使得学生写作时加大对词语输出的速率。另外学生对语法的重视程度绝不低于对词汇的重视，同样在记忆词块的同时，学生也很好地记忆了一些语法，同时加强了词汇、语法的记忆。例如学生在记忆单词“share”时，可以记忆“share food with everyone”，这样记忆不但会记住单词的意思，还会记住“share”是与“with”搭配使用的，也会使得记忆长久。

在初中英语教学中，老师引入词块概念后，有效地改变了学生对英语写作的看法，使学生们认识到词汇在写作方面的重要性。英语写作教学在词块理论的基础上开展，也在很大程度上改变了老师的教学观念，为学生的学习带来了更多的动力，有效地提高了学生写作的流利性，增强了学生语言表达的生动性，对于学生的词汇记忆方面更是起到了积极的作用，促进了学生词汇记忆的永久性，经过各个方面的不断改善，最终达到逐渐提高学生写作水平的目的。经过不断的实践，词块理论的优势已经逐渐地显现出来，它为初中英语教学提供了一个全新的观念和视角。

（责任编辑 周侯辰）