职业需求是英语教学工作的真正指挥棒

张晓瑜

（大连财经学院 辽宁大连 116622）

职业需求是英语教学工作的真正指挥棒

张晓瑜

（大连财经学院 辽宁大连 116622）

随着我国社会的发展，市场对于人才的需求也在不断的发生着变化。面对毕业即失业的大量未就业的大学生，很多用人单位却苦于找不到合适的人才。英语成为用人单位否定学生的标尺之一，主要是学生缺乏在本专业领域用英语进行交际的能力。大学生在校期间所学的英语知识与实际职业要求之间存在着巨大的差距，本文研究英语教学与职业需求如何最大限度的衔接，优化英语教学资源，达到供需平衡。

英语教学；职业需求

一、引言

随着我国经济发展的不断深入，国际地位的不断攀升，社会对于人才的需求也在逐步发生着变化，这些变化对于英语教学的改革起到了引领方向的作用。人才市场一方面是很多大学毕业生很难应聘到理想的就业岗位，而另一方面是用人单位苦于很难雇用到在专业领域能够用英语完成交际的毕业生。基于职场需求的英语教学研究常常被当代大学教师忽视，导致社会存在大量职业需求空缺，而大学毕业生难以达到用人单位的要求，造成英语教学资源的浪费。当代大学英语教师一位关注如何上好课、教好学，却忽视了其教学内容与社会需求完全脱节，导致学生在未来就业中无法运用英语，失去学习英语的兴趣。学生渴望学习到职场中能够使用到的英语知识，社会上的企事业等用人单位也期盼学校能够培养出满足各个岗位需求的人才，如果英语教学与职业需求能够最大限度的衔接，即可以解决社会发展对于人才需求的不断变化，又能提高学生的学习兴趣，培养出优秀的毕业生。

二、毕业生英语能力现状调查

英语能力现状调查表：

2013年11月借助人才招聘会，采访了38名即将毕业或是已经毕业的大学生，对于自己的英语能力做了相应的评价。此次采访对象一共38人，其中认为自己口语与书写能力都欠缺的人数最多，到达29人，占总比例的76.3%；18.4%的大学生认为自己的口语能力有待于提高；5.3%的大学生认为要提高自己的书写能力；没有任何人认为自己两方面的能力都很强。调查中还获取到毕业生缺乏英语的实际沟通能力，不仅仅局限于缺乏用英语进行交流的能力，更重要的是不能够准确的了解本行业的术语，缺乏在自己的专业领域用英语进行交际的能力。用人单位招聘时，不但重视大学英语四、六级证书，而且对于英语的实际交际能力也要进行考核，说明企业较为注重大学生综合的英语能力，遗憾的事，很多大学生缺乏在本专业领域驾驭英语的能力。

2009年大连国际IT人才招聘大会吸引了戴尔、惠普、华为等200余家企业参加，提供需求职位5000余个，应聘者也高达近2万人。然而60%的应聘者因尚未具备专业英文的阅读和写作能力而落选，其英语水平与职位所需要英语能力相差甚远（林小翠2009）。

造成这些现象的原因是多方面的，从学校教学角度分析，多数毕业生认为学校的英语教材单一、乏味；英语教学中不能给学生提供足够的实习和实践机会；英语课程设置不够科学、合理，导致学生很少能够在实际工作中自如地运用英语进行交际，在找工作中四处碰壁，在实际工作中困难重重。从教师的角度分析，教师在教学过程中多以教材为基础，很少融入真实社会交际的场景，缺乏与社会人才需求的沟通，以四六级通过率为教学标准，导致学生的英语能力无法满足用人单位对于人才需求。

三、如何优化资源配置，将英语教学与职业需求相结合

(一)英语教师在英语教学中注重实践性教学。传统的英语教学主要以基础英语教学为主，教师只负责将教材按照教学安排完成教学任务，对于社会需求，职场需求，不闻不问。社会实际职场工作中，基础英语的知识不能满足社会发展对于英语水平的不断提高。学生在工作中无法使用英语进行交际，导致学生失去学习英语的动力，对于英语学习存在恐惧心理，最终放弃。英语教学中，教师并不注重实践性教学，没有将真正的案例或是职场场景带入课题中去，课堂枯燥乏味，内容呆板，学生没有学习兴趣，没有实践性教学作为基础，教学成果不高，效果不好。因此，在英语教学中，教师应该注重实践性教学安排，在课堂教学中，融入职场英语、案例教学、真实情景教学，让学生在课堂上有充分的时间进行实践性实战练习，为未来职场工作打下坚实的基础。

(二)学校与职场之间的纽带工程。很多大学生学习英语的目的仅仅停留在通过四六级考试，只要顺利通过考试，对于他们来说就是英语学习的终点站。2007年国家教育部高等教育司颁布了《大学英语课程教学要求》， 在要求中表示：无论采用何种形式，都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力，尤其是听说能力（教育部高等教育司, 2007）。通过英语四级考试并不代表英语口语能力的高低，更不能反映学生在职场中的能力。高校大学生的培养应当与社会职场之间有纽带工作，让双方互动，其目的是为将来顺利地进行职场英语交际打好基础。面对社会对于优质人才的大量需求，在校教学的一线教师对英语教学进行相应的改革以便适应未来毕业生求职的需求，解决市场人才需求的巨大缺口与毕业生难找工作之间的矛盾，学校与职场之间的纽带工程，即推动英语教学的发展，又满足社会职场的需求。

(三)充分利用社会资源开展讲座、交流会等活动。大学生在校期间，没有更多的时间去接触社会，或是不能更准确的了解自己相关专业的职场需求，校方应该定期安排与各个专业相关的专题讲座，由专家或者是权威人士解读社会在职人员对于哪方面的知识需求急缺，希望毕业生能够在哪些方面有所专研和创新，对于英语能力应当在哪些方面进行加强和培训。在每年的招聘会上、或是定期安排企业与大学生的见面会上，双方进行学术交流，让大学生了解社会市场的职业需求，让英语教师了解课堂上对于职业方面教授的不全面，急需培养哪种方向的人才等等。这种讲座、交流会能够最快的时间将社会信息反馈给校方，校方可以根据社会的发展变化对教学课程进行相应的调整和改进，以求满足社会发展的职业需求。

四、结束语

随着我国经济的快速发展，在国际地位逐步攀升，社会对于金融类人才的需求也日渐加大，但能够满足市场需求的人才却寥寥无几，究其原因主要是英语没有成为毕业生的敲门砖，反倒成为就业中的顽疾——毕业生没有能力在自己所学的学科领域用英语顺利完成交际。这种现状主要原因在于学校的英语教学工作没有与社会职业需求相衔接，导致高校英语教学资源的浪费，培养的学生没有能力满足社会职场的需求。如果能将职场需求与英语教学工作最大限度的衔接，即可以培养学生学习英语的动力，提高学生英语水平，还能满足社会发展的职场需求对于毕业生的要求，解决用工单位与毕业生之间存在的矛盾。

[1]蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究,2010(4).

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[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[М].高等教育出版社,2007.

[4]金艳.提高考试效度，改进考试后效——大学英语四、六级考试后效研究[J].外语界,2006(6).

[5]林小翠.软件人才需求突破英语能力关[N].中国教育报,2009-7-8.

[6]王守仁,王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语,2011(5).

[7]夏纪梅等.大学英语教学改革笔谈(一)[J].中国大学教学,2003(1).

Occupational demand is the real baton of teaching English

Zhang Xiao-yu

(Dalian Institute of Finance and Economics, Dalian Liaoning, 116622, China)

As the development of our society, the needs of college students in the market are gradually changing. A lot of college students have to face the unemployment after graduation while so many companies fail to employ the suitable talents. English becomes one of the standards for companies to estimate a college student. The main reason is that students are unable to communicate in their own majors. There is a huge gap between the English learners’ knowledge and the occupational demand. The article explored how to connect the English teaching and the occupational demand in order to optimize the English teaching resource and meet the balance of supply and demand..

English teaching; occupational demand

H31

A

1000-9795（2014）03-0387-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-16

张晓瑜（1977-），女，辽宁大连人，讲师，从事英语课程与教学论方向的研究。