要对婴儿进行早期记忆培养

廖逸兰

记忆力的强弱是衡量儿童智力发展水平的一项重要指标。儿时的记忆力如何，对孩子日后身心发展的影响很大。苏联生理学家谢切诺夫说过：没有记忆力，一个人将永远处于新生儿状态。

人的大脑如同一座巨大的仓库，把经历过的东西及时储存起来，一旦需要，便可拿出来使用。这种对经历过的事物识记、保持、再认和重现的心理过程，就是记忆。每个人的记忆发展水平就表现在这个过程中，如有人记得快，有人记得慢；有人记得多，有人记得少；有人的记忆保持的时间长，有人的记忆保持的时间短；有人回忆很准确，有人回忆则模糊不清，等等，从记忆的速度、范围、持久性、准确性等方面表现出不同的记忆能力。

儿童的记忆固然受到先天因素的影响，但更重要的是在后天教育环境影响下发展起来的。所以，在孩子不同的年龄阶段，针对他们不同的记忆特征加以培养和训练，会使孩子的记忆力不断提高。

记忆始于婴儿2～3个月时

人最初的记忆是从什么时候开始的呢？应该说，2～3个月的婴儿已经开始有了记忆的征兆。美国一些专家研究了5～12周的30名婴儿，给他们看一部描绘因纽特人家庭生活的彩色无声电影，这些孩子被吸引住了。影片清晰时，孩子凝视不动；影片模糊时，孩子转移了目光。结论指出：2～3个月的孩子喜欢清晰图像，不喜欢模糊图像，表现了早期记忆的萌芽。凝视或从自己的视野中追视消失的对象，就是记忆的最初表现。

感官刺激可促进记忆

刺激物的特点可直接影响婴儿凝视的时间。据研究，复杂刺激物比单纯刺激物可使2～5个月的婴儿凝视时间大约长10秒钟（当然，对于幼小的孩子来说，凝视是无意识的）。优美的音乐旋律，鲜艳夺目的图片，活动多变的玩具，都是婴儿乐于接受的刺激物，会使婴儿在倾听、凝视、摆弄中加深记忆的痕迹。所以，记忆的启蒙训练可以从记忆的萌芽时期开始，为婴儿创造丰富多彩的生活环境，让他们多听、多看、多摸，在感知运动操作中发展记忆力。例如，成人经常对婴儿说话，温柔的声调、慈爱的面容、感情的交流会帮助他们在模仿中发展记忆力，学习语言。特别是把视觉、听觉、触觉结合起来加以训练，对促进婴儿记忆的发展效果更为明显。

分年龄阶段培养记忆

随着婴儿的成长，记忆力也在发展。4个月的婴儿开始能把熟悉的人和陌生人区别开来，对熟悉的、慈爱的面容报以更多的微笑，对陌生的面容有“怕生”现象。这说明4个月的婴儿已经有了再认的形象记忆。但婴儿的记忆是和感、知觉密切联系着的，不满周岁的孩子，离开当前事物，重现经验过的东西是很困难的。到了3岁，孩子才能再认几个月前感知的事物，重现几周前认识过的东西。所以，不论是对婴幼儿记忆力的培养、训练，还是对记忆力的强弱作出判断，都不能离开这个婴幼儿特有的记忆年龄阶段特征。

多听、多看、多摸是培养、发展婴幼儿记忆力的主要手段。做父母的要创造条件，充分利用感官刺激培养孩子的记忆力。珍惜婴儿初期的记忆萌芽，重视早期记忆培养，将使儿童终身受益。■