略谈班主任工作

王桑吉

【摘要】班级的好坏，班主任起着重要的作用，作为一个班主任，要想使学生服从你、信任你，就必须能够以身作则，用实际行动带动学生，为学生做出榜样，必须重视工作技巧，调动一切可以调动的因素，真正让各方面的力量形成一般合力，共同做好学生的思想教育工作。

【关键词】关心学生；谈话技巧；修订班规；组织协调

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

学校最基层的组织是班级，一个班级中，学生是中心，班主任是核心，一个班级的好坏，班主任起着重要的作用。但是，如何才能当好一个班主任，带好一个班级呢？这中间有很多种原因，但实践证明，只要我们心系学生，奉献爱心，认真负责，忠诚贯彻党的教育方针，执行学校的各项规章制度，做好学生的思想政治工作和心理疏导工作，提高学生的学习成绩，使学生德、智、体全面发展。那样，我们就是一个好教师，一个当之无愧的模范班主任。但如何才能做到这些，我略谈一下自己的经验和看法。

一、以身作则，关心学生，提高自身修养

作为一个班主任，要想使学生服从你、信任你，就必须能够以身作则，用实际行动带动学生，为学生做出榜样。古人曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，要求学生做到的，首先，我们自己要做到。

要当好班主任，自身一定要有良好的基本素养：要有渊博的知识，具备多种能力，使学生喜欢你、佩服你、信任你，还应多了解当前形势，多听新闻，看报纸，了解国家的政策法令、教育教学方面的新动向，以及了解一些国内外的形势等等。

我们还要和孩子交朋友，平时关心、爱护、尊重他们，帮助他们解决实际困难，使他们信任你、亲近你。这样，能使你更加了解他们，而孩子们也会更听你的话，更信任你。

二、班主任谈话与批评的技巧

班主任要想在班内顺利工作，就必须重视工作中的技巧。比如一个学生损坏了公物。老师谈话前要了解学生的心境。熟知学生的个性特点，然后选一个适当的机会和学生谈话，谈早了，条件不成熟，达不到目的；谈晚了，时过境迁，于事无补。只有把握交谈时机，及时疏通思想，增进了解，才能防微杜渐，把问题解决在萌芽状态。一般，损坏公物之类要趁热打铁现场谈，而吵架要等冷静后谈话。

学生工作一般以表扬为主，如需要批评也应该讲一些艺术。如著名教育家孙敬修先生就非常注重批评艺术。一次，孙先生碰到几个孩子在折树苗，他便过去把耳朵凑在树苗上去听。孩子们好奇地问：“爷爷在听什么？”他说：“我在听小树苗哭呢？”小树苗会哭？”“是呀，你们折了它，它当然要哭。它们说：请不要损害我们，我们长大后要为祖国建设服务。”孩子们听后，羞愧的脸都红了。这样批评，既不伤学生自尊心，又能使其明辨是非，达到教育的效果。这就是批评的艺术。

三、根据班级实际，适时修订班规

去年，我接了一个新班，其中大多数学生成绩差，一半学生有违纪记录，很多同学打过架，甚至个别学生还和老师发生过冲突。针对这种状况，我当时制定的班规中的大多条款是同学们能够做到的，因为我把纪律和考勤作为工作重点。由于是新老师，每个学生都想有个好表现，我因势利导，经常用表扬和鼓励的方法，使同学们情绪高涨，班内各项工作开展顺利。半个学期后，班内纪律稳定，但成绩不好。根据情况，我适时修订了班规，这次是把提高成绩放在首位，班干部集思广益，形成了“一帮一”班干部与组长负责一个小组等方法，使班内形成了浓厚的学习氛围。任课老师反应良好，期末考试成绩特别理想。

四、调动学生干部做好学生工作

学生干部是一个学校最基层的领导组织，这个组织具有两个方面的作用：在同学中的示范作用和班级建设中的管理作用。他们政治思想好，道德水平高，是学校纪律的忠实的维护者和执行者。他们一般能够模范地遵守学校的各项规章制度，成为全体同学的表率。同时，他们还是老师的得力助手，与班主任一样，是班级的管理者。由于他们生活学习在广大同学中间，对班级中存在的各种问题，了解最为清楚，也最能理解，他们具有做好学生思想工作最有利的条件。因此，班主任应该努力培养学生干部队伍，加强学生干部队伍的建设，充分信任学生干部，利用学生干部做好班级的建设工作，做好学生之间的协调工作。

五、调动各科教师，共同做好学生工作

长期以来，许多教师认为，只要自己教好自己的学科便万事大吉，便是一个好老师，学生和科任教师之间缺乏应有的交流。这样的情况不利于当前的学校教育，作为班主任应该主动协调好师生关系。有了良好的师生关系，才有良好的教育教学效果。科任教师在一个班级中既担负着教学工作，同时又有教育学生的责任。班主任要想争取科任老师的协助，必须将班级的情况定期或不定期以不同方式介绍给科任老师，让科任老师明白班主任建设班级的目标、实施的方法和手段。同时分析班级中个别的、特殊需要各科任教师特别关注的学生的性格、心理、爱好、理想、学习以及家庭情况，然后找出相应的、合适的科任老师，委托他们做好学生的思想工作。一个称职的班主任在班级的建设中不是孤军奋战，不是个人表现，一个优秀的班集体是全体科任教师献计献策，共同努力的结果。

六、调动学生家长协助做好学生工作

家长是学生的第一任教师，他们最了解自己的孩子。一方面，班主任应将家长请进学校，把党的教育方针、政策，以及学校班级的要求向家长宣传，让他们参与学校和班级的管理，把学生在学校的实际情况详细、具体、如实地告知家长，使家长能够实事求是地评价自己的孩子，力争家长理解、关心、支持，配合学校和班级的各项工作。引导家长与学生一起共同制定切实可行的学习目标和计划。另一方面，班主任要主动走出学校，同学生家长沟通。了解学生在家庭、在校外的表现，为进一步做好学生工作做好准备。学校与家庭的结合，使老师和家长对学生的了解更全面，教育的针对性更强，家长与孩子、老师与学生的关系更加和谐。这样，教育的效果也会更好。

总之，作为班主任，在教育学生的过程中，要做好穿针引线的组织协调工作，调动一切可以调动的因素，真正让各方面的力量形成一股合力，共同做好学生的思想教育工作。这样，才能让学生成才，让家长放心，让社会满意。

参考文献

[1]罗义汉.批评因暗示而精彩[J].班主任之友，2006（4）.

[2]周升亮.关于自行车的教育[J].班主任之友，2007（1）.

（编辑：龙贤东）endprint