高职园林测量与城市建设整合的教学模式研究

曹春红CAO Chun-hong

（衡水职业技术学院，衡水 053000）

（Hengshui College of Vocational Technology，Hengshui 053000，China）

高等职业技术教育的目的是培养面向生产、建设、管理、服务一线的创新、高素质、高技能应用型人才。园林测量是高职院校园林工程、园林工程技术专业的专业基础课，课程的突出特点是实践性和应用性强。在教学过程中加强实践教学环节，提升学生的动手操作能力，是培养适合行业用人需求的人才的必经之路。

城市建设以规划为依据，通过建设工程对城市人居环境进行改造，对各物质设施进行建设，城市经过规划、建设后投入运行并发挥功能，真正为市民创造良好的人居环境，保障市民正常生活，服务于经济社会发展。城市建设从规划、施工、竣工到后期投入使用都离不开测量技术，特别是园林规划绿化建设的每一个环节和园林测量更是关系密切。

从高职园林测量与衡水市的城市建设的关系上来看，一方面，高职院校园林测量的教学需要实现课堂教学和生产实践的对接，提高学生的动手能力，掌握相关的测量技术，完成高职培养目标的实现。另一方面，随着社会的发展，城市建设规模越来越大，二者应该完美融合。但事实并非如此，似乎是两个互不相干的圈子。这样，就出现了如火如荼的城市建设与高职院校的实践教学几乎是零接触的怪现象。只有打破这种领域界限，才能促进高职园林测量教学与城市建设的和谐发展。现就高职园林测量教学与衡水城市建设没有整合的问题进行分析并提出对策。

①实现高职园林测量与城市建设的整合，就要开辟多种渠道。

经过走访、调研，和衡水市政府部门最近公布的数据显示，近两年政府已经完成的相关城市建设项目有：人民路至胜利路南北贯通工程——榕花街（长578 米，宽14米）已经竣工；304 亩的衡水湖湿地公园绿化工程已完工；为保障2013 衡水湖国际马拉松赛，衡水市园林局全力推进了花卉布置和赛道周边绿化，成功摆放100 万株鲜花，营造出了“热烈、欢乐、喜庆、祥和”的节日氛围。下一步城市建设计划中，滨湖新区规划建设，环衡水湖旅游和董公河旅游概念性规划，滏阳生态文化公园建设、宝云湿地公园建设，其中有的项目正在建设。

在一系列已经建成或在建的项目中，从设计到施工到竣工图的绘制，每个环节都需要测量工作，正是高职园林测量课程的实践机会。要让学生的实习实践融入到城市建设中来，可以通过以下措施实现：1）政府或相关部门制订相关政策：人才的培养应该是全社会的责任，接收学生实习是企业应当履行的社会责任和义务。实习单位要与学校共同制定学生实习方案，提供符合要求的实习岗位；在条件允许的情况下，学生可以参与工程项目设计、科研课题研发和企业技术创新。认真落实学生企业实习计划中的各项教学任务，加强工程技术知识的传授，保证实训实习场所与设备条件，提供学生实际动手操作的机会，组织安排实习学生轮岗，全面培养锻炼学生的职业能力。要引导学生学习企业先进文化，培养良好的职业道德。2）有广泛的社会联系和企业界的朋友牵线搭桥。动用社会上的人脉寻找合作单位，与园林管理局，城市规划局等相关部门联系，根据企业或测绘公司对人才的需求，要以企业、工程公司或测绘部门为实习和实训基地，让学生在实习单位中体验公司运作，企业文化，为今后顺利进入社会角色打下基础。3）通过个人关系，亲朋好友介绍认识。学校与公司企业的交流，达成互惠共赢的目的。到目前与测绘单位几个项目的合作，就是通过朋友介绍达成的。4）加大宣传力度，让更多的人了解高职，了解高职院校开高的专业、课程，让用人单位了解我们培养的学生所具有的能力，了解学习园林测量技术的学生所能从事的工作，从而提高毕业生的就业率。经过走访，不了解高职院校培养的人才类型的占大多数。

②测绘技术的发展突飞猛进，目前生产建设中的测绘已完全被数字化测图系统、全站仪和GPS 接收机所代替。

生产单位已经使用这些仪器设备进行测绘生产，但学校由于经费有限，虽然购买了一部分仪器，但数量少，像GPS 及相关软件仍然欠缺，不能满足教学上的需要。势必造成了教学与实际生产的脱节。因此，学校在加大相关实训设备的资金投入，为教学实训提供设备保障的同时，教师针对测绘仪器的数量，通过教学内容和时间的合理搭配，对数量相对较少的仪器设备进行合理调配，提高其使用效率，尽量保证学生有足够的训练时间。学生可以到相关企业或测绘公司顶岗实习，接触到生产建设一线所使用的先进的测绘设备和仪器，掌握现代化测绘技术，实现资源共享。弥补了我们在教学设备上的不足。

③基本功扎实的测量技术是参与城市建设的前提和保障。

高职园林类专业学生将面向园林企业一线，进行园林工程施工和养护，这就要求学生在学校期间要掌握好扎实的基本功，在有一定的理论基础的同时，有较强的动手能力。其中测量技术是一项基本能力：一方面测量的结果要用到建设上，测量的数据必须准确无误，教学与城市建设的结合可以培养学生端正工作态度，认真负责的精神，培养学生适应职业环境的能力。同时，也能使学生具有敬业爱岗、吃苦耐劳的精神，认真细致、一丝不苟的精神和较强的综合处理问题的能力，达到培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。就业后的毕业生不同于民工，不管是动手能力、分析问题和解决实际问题的能力还是道德品行都要显露出大专毕业生的专业综合素养，到工作单位能独当一面。

④要充分利用技能鉴定所的优势，开展测绘行业特有工种及通用工种的技能鉴定，使学生拥有“双证”或“多证”，毕业后可持证上岗。

园林专业的学生经过发展或学习深造能扩展知识领域，加入到更广阔的城市建设中来。比如，经过后期的培训可以进行房地产的测绘、地籍测绘、或桥梁、土木工程的测绘。随着高职毕业生就业的市场化，也可以通过校企联合的方式积极创造条件，使学生到测绘生产第一线去从事测绘作业，真正提高学生的实践能力。

⑤高职园林测量与城市建设完美融合，师资力量也是重要的一环。

“双师型”教师是高职院校对教师的要求，下企业锻炼、参与企业项目开发。测量技术快速发展的今天，教师的职业素养也要与时俱进，教师不能闭门造车，固步自封，要走出去了解测量新技术，掌握新技能，把握新方向。了解专业最前沿的新知识。教师必须具有较高的指导实践能力及技能，职业教育传授的知识和技能属于应用技术领域，这就决定了高职教育的教学内容和专业设置经常处于变动之中。当专业设置体系发生变动时，教师应能够顺利地实现从原来所讲授的专业课程到新设专业或相邻专业课程的转移，尽快胜任新的教学工作教育教学研究能力，这也要求教师要有终身学习的精神。培养技术优良的学生，按照开放性和职业性的内在要求，聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，聘用这些行业企业的技术骨干人员作为高职院校的师资，在不影响企业生产和工作的情况下让他们利用业余时间来学校授课，使学生的学习与市场、与社会、与企业实际需要密切结合.提高学生的就业水平。

高职院校专业与课程的设置来源于社会对人才的需求，培养的人才是服务于相关行业企业的，公司企业更要勇敢面对积接受对学生的实践教育，只有打破行业壁垒，高职园林测量与城市建设才能互相支持，互惠共赢。

[1]徐建华.面向社会,提升职业素养——谈学生如何提高《园林测量》课程综合能力[J].科技资讯，2010（28）.

[2]李秀江.测量学[M].2013，7（03）.

[3]谢跃进.高职《园林测量》课程教学的改革与设想[J].铜仁职业技术学院学报，2007.11.

[4]李建民.高职教育与行业企业的关系研究[J].职教论坛，2003.14.