文章开头与结尾的写法例谈

穆在敏

“良好的开端是成功的一半”，写作时如果是新颖生动的开头，就会使读者产生强烈的阅读兴趣。写作时结尾同开头一样，位置显著，功能特殊。开头结尾二者相辅相成，只有开头、结尾、主体内容，一起来安排，才能使结构严谨，使文章思想艺术境界得到升华。下面笔者以初中语文教材为例，整理出了开门见山、首尾呼应和写景烘托等几种写法，供大家参考。

一、开门见山，结尾呼应式

例1.冰心的《忆读书》开头:一谈到读书，我的话就多了。

开门见山，落笔点题，统领全文，突出作者爱读书的感情基调。

结尾:因此，……就是:读书好，多读书，读好书。

总结全文，点明中心，对作者读书体会的概括。

例2.老舍的《济南的冬天》开头:对于一个在北平住惯的人，像我……可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

直切主题，统领全文，为下文作铺垫。也有对比，有力地突出主题。

结尾:这就是冬天的济南。

画龙点睛，首尾照应，深化主题，抒发作者赞美之情。

例3.漆孝诗的《基因畅想》开头:我获得了新奖，奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。……虽然它外形上与现今圈养的猪十分相似，但它的心脏因转录了人类的基因，与人类的心脏完全相同。

开门见山，自己获奖，埋下伏笔，倒叙，引起读者注意。

结尾:美哉，基因工程!

结尾干净有力，表达赞叹之情。

例4.开头:坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》人们在闲暇之余总是喜欢到动物园转转，……这难免使人想象:人类如果也有尾巴……

假设人类有尾巴，点题，引出下文。

结尾:人们之所以贫穷……有人说尾巴的消失是人类的进化，我则认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

照应标题与开头，提出希望。

例5.江口涣的《鹤群》开头:山下先生邀我去看飞翔的鹤群。

点明题意，引出下文。

结尾:鹤仍然一群接一群飞来………

引人遐想，余味无穷，表达祝福。

例6.朱自清的《背影》开头:我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。

开篇点题，为下文写“背影”设下伏笔。

结尾:我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知道何时再能与他相见!

照应开头，深化主题。

例7.茅盾的《白杨礼赞》开头:白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

开门见山，点明题旨，明确赞颂的对象，定准了全文赞颂的情感基调。

结尾:让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这及常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!

揭示中心，深化主题，用对比，表愤慨鄙视之情和赞美之情。

例8.邓颖超的《西花厅的海棠花开了》开头:春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，他不再回来了。

开篇点题，睹物思人，引出下文。

结尾:同志，战友，伴侣，听了这些你会含笑九泉的。

再表深情。

二、“写景烘托”式

例9.鲁迅的《风筝》开头:北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

运用环境描写，渲染肃杀气氛，奠定全文感情基调(对冷酷现实的憎恶，对春日温和的憧憬)。

结尾:现在，故乡的春天又在异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

照应开头，由景衬情，衬托作者因自责而内心悲凉的感情。

例10.林莉的《小巷深处》开头:早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或忧、低低地打着旋。

景物描写，渲染了“我”被遗弃时凄凉的环境氛围。

例11.黄蒙田的《竹林深处人家》结尾:以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。

总写印象，深化主题。

三、多标题式

例12.顾迈南的《“两弹”元勋邓稼先》开头:许多前辈科学家都还记得，……中国也有类似“失踪”的科学家，邓稼先就是其中的一位。他所从事的工作，在一段时间属于国家的高级机密。

中间:由国际科学家神秘“失踪”的现象引出邓稼先，再以“要放个‘大炮仗’”“艰苦创业的年月”“这里就是战场”三个小标题赞美了邓稼先鞠躬尽瘁，有胆有识等的精神。

例13.周国平的《家》开头:如果把人生比作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是飘过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢?

设问开启，引出对“家”的认识和思考。

中间:家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。

采用比喻的形式作小标题，层层升华，表达深刻的内涵。

四、递进式

例14.严文井的《小溪流的歌》开头:小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

点题。

中间:一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。……于是，由小溪流长成的一条小河，沙声的歌唱着，不分早晚地向前奔流。……于是，一条大河低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。……于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。……

通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。采用递进式结构，使文章结构浑然一体。

结尾:小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。

总结全文，呼应开头，点明题意。

写好开头结尾的技法还有很多，如果教师在日常的文本教学中，教会学生这些方法，让学生能熟练掌握并能结合文题恰当选用这些技法，笔者认为，学生不但能在考试中获得理想的成绩，而且还能培养和提升自身的文学素养。