乡土美术资源的教育价值探究

梁 娜 （中原工学院信息商务学院 451100）

乡土美术资源的教育价值探究

梁 娜 （中原工学院信息商务学院 451100）

中国幅员辽阔，各地的乡土美术也有着各自独特的地域风貌，并和当地的风土人情密切相关，其地域特色体现了中国传统文化的丰富性和多样性。乡土美术不仅具有独特的审美价值，而且能为学校教育带来新的发展契机。

乡土美术；教育价值；地域文化

一、乡土美术的内涵

乡土美术即本乡本土的美术，主要是指与当地人们生活密切相关的民间美术与通俗美术。乡土美术体现出独特的地方特色，并兼具实用功能与审美价值。

乡土美术是我国各族人民在生产劳动中创造出来的，是劳动人民的智慧结晶，并世代传承，是我国优秀的文化艺术遗产。乡土美术不仅反映了我国劳动人民的审美情趣，也是我国民间文化的重要组成部分。中国幅员辽阔，中国的乡土美术有着各自独特的地域风貌，并和当地的风土人情密切相关。乡土美术与本地生活紧密联系，为广大民众喜闻乐见。乡土美术中融会着普通劳动人民的审美追求，构成了民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

乡土美术的内容异常丰富。首先包括当地的自然景观。其次，包括民众在长期的劳动中所创造的具有乡土特色的美术形式与作品。如陶器、竹器、石雕等日常生活用具；用来装饰生活空间的绘画、剪纸艺术、泥塑、面塑等；衣饰的印染花纹、刺绣；用于戏曲与表演中的皮影、木偶等，以及大型民俗节庆活动的出现的用于渲染气氛的物品等。

二、乡土美术的教育价值

乡土美术蕴含着丰富的历史、文化、艺术、生活方式等各种各样的教育信息与内涵，它所形成的氛围也潜移默化地影响着周边的人，能够为我们当前的学校教育提供丰富而又生动的史料。因此，乡土美术资源对于学校教育而言，具有多方面的意义：

（一）乡土美术能激发学生对家乡艺术的热爱及认同感

乡土美术蕴含着丰富的文化、历史等教育信息，对学生开展乡土美术教育是一项极有益的教育活动可以弘扬中国民族文化，培养学生对祖国乡土美术的热爱，激发民族自尊心和热爱家乡的情感，加强民族认同感，树立健康向上的审美情趣。对多渠道、多角度地提高学生的审美情趣、塑造美好心灵，也大有帮助。学生通过学习带有浓郁地域特色的乡土美术，可以使民族文化扎根于学生心灵之中，在他们的心灵中埋下朴素的爱祖国、爱家乡的思想，潜移默化地形成对本民族文化的认同感，形成对祖国的深深依恋。

（二）乡土美术能加强学生对当地文化的认知与了解

乡土美术和当地的文化历史、信仰息息相关。乡土美术立足于本土，体现出本地人民的文化、习俗，迎合当地人民的审美爱好，受地域人民喜闻乐见，具有强大的生命力，不容易与其他形式的文化所同化。如河南淮阳的泥泥狗，造型抽象神秘，充满想象力，体现了原始的图腾崇拜。色彩鲜艳，充满强烈的视觉冲击力。在学校的艺术教学中介绍当地的乡土美术，可以加强学生对其息息相关的本土地域文化的认知与了解。

（三）乡土美术能够使学生了解多样化的设计手法

拥有悠久文化历史的乡土美术是民族之根，是我国优秀的文化艺术遗产。而今，乡土艺术正面临着日益严峻的传承危机，随着老一批艺人的老去，很多乡土美术也即将退出历史舞台。只有让更多的学生学习乡土艺术、热爱乡土艺术，才能在根本上解决目前的文化断层现象，也是比建立非物质文化遗产保护中心更加根本的举措。

在当前的艺术教学中加强乡土美术的学习，不仅有利于传承、延续乡土美术，同时，通过学习乡土美术，能够是学生理解乡土美术的内涵，以及乡土美术的设计手法，为今后进一步的学习奠定良好的基础。如乡土美术很多采用拼贴的方式，强调综合材料的使用，在制作中很多乡土美术采用特殊的制作工艺，技法精湛。在教学中让学生亲身体验乡土美术的制作，能够让学生更深刻的了解乡土美术，了解多样化的设计手法能为今后的设计提供帮助。

（四）乡土美术有利于拓展学生的思维空间

在后现代多元文化背景下，乡土美术作为教育资源具有独特的意义。乡土美术能够帮助学生拓展思维空间，能够为绘画、设计提供借鉴与启示。很多艺术家及设计家都善于从乡土美术中吸取营养，从而找到新的设计灵感。乡土美术的艺术形式能给设计带来很多的借鉴。乡土美术多采用夸张的形象、对比强烈的色彩、充满想象力的构图，这些都能给我们提供丰富的创作灵感。如陕西的剪纸艺术大都采用夸张富有想象力的形象，构图饱满，装饰感强，以线条来概括所要表现的事物。也有以色纸拼贴而成的，如“剪花娘子”库淑兰的剪纸作品，形象独特、色彩鲜艳，多以各种色纸粘贴而成。作品均不打草稿，随手完成，且没有重复性。这些都能给现代设计提供了不可多得的灵感和素材。

乡土美术的就地取材在后现代的设计背景下也具有独特的意义。乡土美术所采用的自然材质，也正迎合了今天设计所倡导的“绿色设计”的宗旨。如闽南漳州的棉花画、四川的竹帘画、河南的麦秆画、沈阳的羽毛画、常熟的芦苇画等。这些丰富材料的使用为现代设计提供了借鉴价值。

（五）乡土美术有利于增强学生的动手能力

乡土美术生动形象，具有浓厚的生活气息，体现着地域文化特色。乡土美术与自然融为一体，能够增加学生的认识与体验，同时也是对学生进行生活教育、民族精神教育的好教材。乡土美术源于艺术家对生活的观察与感悟，可以促使人的心理和精神回归自然。同时，乡土美术的大多数作品，均采用手工制作的方式完成。如剪纸、泥塑、皮影等。这些手工制作的乡土美术作品，充满了浓厚的自然和乡土气息，能够增强学生的体验和动手能力，尤其对于当代习惯了用电脑制作的学生而言，更具有重要的意义。

乡土美术可以作为学校课堂教学的补充，并能给学生提供给多方位的生活体验，让学生能够真实接触到生动形象的乡土美术作品，并增强学生的动手能力，为学生进一步的专业学习打下良好的基础。

（六）充分利用课程资源的需要

在当前的课程改革中，课程资源已成为一个被关注的热点。对地方课程资源的开发利用已成为我国教育改革所面临的一个崭新课题。教学应当顺应教改的需要，努力开发当地课程资源，充分挖掘当地的人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的课程。

地方资源中的乡土美术，是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴，本地学生对本地的乡土美术具有了解深刻、接受便利的优势。因此，乡土美术作为艺术教育的资源是很好的教材，它既“弘扬民族艺术，培育民族精神”，又能充分发挥地方资源优势。

(七)有助于培养多元化人才

具有丰富内涵和多元美学因素的乡土美术，不仅给学校教学提供了丰富的素材，同时也促进了学科之间的交融，为传统教学变革和创新带来新的源泉与契机。

乡土美术与其他学科之间关系密切。乡土美术是历史、文学、哲学、宗教信仰等学科的综合结晶。如河南的麦桔画采用小麦麦秆为原材料，通过剪贴、拼贴的手法支撑，充满肌理感与立体感，散发着麦秆的自然光泽。麦秆画始于隋唐时期，东汉时期民众更将麦草视为吉祥之物，制作麦秆画供奉朝廷，麦秆画得到了历史性的发展。另外，麦秆画的题材广泛，涉及历史故事、山水风景、人物时尚、古今诗词等，学生在了解这些乡土美术的过程中，不可避免地会接触到它的文化背景以及历史故事。

培养多元化的人才是现代设计教育的趋势。让学生学习乡土美术，可以帮助学生建立“学科贯通”的意识，在生动形象的乡土美术中潜移默化地领会相关的文化历史、风土人情等。对于培养多元化的人才而言，起到了积极的作用。

总之，将乡土美术纳入学校的教学中，在当代的教育背景下具有多方面的意义。在具体的教学中，应当采用灵活的方式，将乡土美术的元素融入其中。

[1]孙建军.中国民间美术[M]. 上海画报出版社，2006.1.

[2]廉明张科峰.河南民间美术资源的开发与利用研究[J].商场现代化，2011.1.

[3]周兵武.论乡土美术在学校美术教育中的意义与价值[J].贵州学院学报，2012.4.

梁娜（1982年—） 女，汉族、河南郑州人，中原工学院信息商务学院助教。