集体创作

一篇文章，署名不止一位，谁都知道那是“集体创作”。我念小学的时候，这个名称可还没时兴。

那一天上作文课。只见老师的讲台上除了一叠作业本，还放着一卷画。同学们既高兴又轻松，知道这一回又是看图作文。李老师点着名把作文本一一发给同学。然后展开那幅画，用两枚图钉按在黑板上。

“今天再来一回看图作文。大家先看清楚了，画上是怎么画的，仔细想想画的是什么意思，再动笔写。”

同学们开始埋头写作文时，有人碰了碰我的右肘。不用说，准是同桌朱瑞庭。他眯着笑眼问：“你想好了吗？”

“还没有哩，你呢？”我猜准了，他一定又想到了什么鬼点子。

“咱们俩打伙儿写吧，你想一句，我想一句，有商有量的，多来劲儿。”

真是个好主意。我说：“好，谁开头？”

“我来开头。”

朱瑞庭提起毛笔写道：“有一天，张三的妈妈给他一个口袋，叫他到米店买一袋米。”

我说不出哪儿不好，只觉得不顺，于是用笔指指我的作文本，意思是“让我开头”，他点头同意。我把笔头放在嘴里一润，写道：“张三是个笨孩子。有一天，他的妈妈给他一个口袋，叫他去米店买一袋米回来。”写完这两句，我转过脸看朱瑞庭，他点点头表示赞许。

朱瑞庭把我写的抄在他的本子上，又抬起脑袋望着我。我下巴朝他一抬，他立刻会意，提起笔接着写：“张三……”

就这样，他一句我一句，直到下课铃响，我们才画上了最后一个句号。数了数，有四百来字。

作文本交了上去，我就盼望李老师把我和朱瑞庭唤进她的办公室里，对我们俩说：“你们两个的作文写得又长又好。这里有两张格子纸，把你们的作文工工整整誊在上面，写上你们两个的名字。我给你们贴在走廊上作成绩。”朱瑞庭一定也这样巴望，不时窥探李老师的脸色。

好容易盼望了整整一个星期，盼到了上作文课。李老师照旧点着名，把作文本一一发还给同学们。发到最后两本，她脸色突然变了，眼睛直愣愣地盯着我和朱瑞庭：“叶至善！朱瑞庭！”

猛听这一声唤，我们俩一下子站了起来。

“你们，好呀，两个人的作文一字不差！快说，究竟是怎么回事？”

要是如今就好办了，可以理直气壮地回答：“我们俩是集体创作。”可怜在那个年代，我连“创作”这个 词也没听说过哩。我愣住了，望望朱瑞庭，他也正望着我呢。

“叶至善，你先说！”老师拿着教鞭指着我的鼻尖，“你们俩谁抄谁的？”

我心里明白：他抄了我的，我也抄了他的，是两个人打伙儿写的嘛。当时我给吓蒙了，没敢争辩。

李老师转移教鞭，指着朱瑞庭的鼻尖：“那么你说，究竟是谁抄谁的？”

朱瑞庭脸涨得通红，怔了好久，终于开口了：“他……他抄我的……”很轻，很含糊，带着哭声。

李老师把教鞭向下一按，示意朱瑞庭坐下，教鞭从此专瞄准我一个人的鼻尖。

“你……”李老师开始发表她准备好的训词。只听得满教室都是她的嗡嗡声，我的眼睛又干又涩，她的怒容也越来越模糊。直到她深深地抽了口气，我也深深地抽了口气。

“像你这样，还能跟旁人坐在一起吗？快坐到后排角落里那个空座位上去。以后上作文课，你就坐在那个座位，看你还能抄谁的。来，把你的作文本拿去！”

我走上讲台，瑟瑟缩缩地接过作文本，回到原来的座位上收拾起笔墨砚台，撤到李老师指定的那个座位。

李老师转过身子，在黑板上写作文题。这时候，全班同学都回头来望着我，我装着没事儿一样，抬起眼睛望着窗外。我发誓这一回一定要写一篇更长的更好的，好让李老师知道，我叶至善的作文是用不着抄别人的。

（选自《名家叙事100篇》，有删节）

【阅读感悟】

作者选了一个非常准确的题目，并寓意深刻地用这个非常书面化的题目，来叙述少年时作文课上一次与伙伴合作的事，赋予这个名词以幽默的含义。endprint