我与学生的心灵默契

黄春影

随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快，家长、社会对我们教师的要求也越来越高，而“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸”。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。我在班级管理上尽量与学生达成共识，产生心灵默契，从而得到学生的尊敬和学校领导的认可。

我当班主任以来，感触颇深。105班是一个差班，许多学生都是不想读书学习的，刚上到七年级时他们肆无忌惮地说是来混日子的，许多学生上网很上瘾。针对这种现象，我在学生入学后用了一个月来熟悉班级与思考对策。

一、要确定一个好的班长和班委成员

在这里，好的班长不是指学习好，而是要聪明、大胆、敢说敢为，加上班主任的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳，要与班委成员达成共识，产生心灵默契。学生刚从小学升到初中，许多坏的行为习惯也带了上来，而且凑到一起更加坏，乱扔垃圾、打架斗殴现象层出不穷。我为了管理好这个班级，想了很多对策，违反纪律的跑步、扫地……能用的方法都用了，但收效不佳。我通过召开家长会后，选举出家长监督员，学生违反学校规定时，让家长监督员与班主任通知学生家长，到校一起教育学生。有了这项措施和约定，每个学生都自觉地遵守，违纪的现象也越来越少了，个别违纪的，我通过私下个别谈话，晓之以理、动之以情，让他们认识自己的错误。

二、用自己的爱心来感染学生

在怀揣一颗爱心的前提下，不是要去做让学生都满意的班主任，而是要做自己问心无愧的班主任。对学生要张弛有度地进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的正确事物给予最大限度的支持。作为班主任，要全身心地爱学生。关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。所以我们在班主任工作中应尽量做到：“严爱尖子生、博爱中等生、偏爱后进生。”因此，我与班上每一个学生的想法基本一致，希望他们每个人为自己的将来负责。

三、班主任要有预见能力

古人早就说过，凡事预则立，不预则废。有些班主任工作起来很轻松，而且效果很好，而有些班主任一天到晚忙忙碌碌累得要死，班级里还是“一波未平，一波又起”。究其原因，是工作缺乏预见性。按照著名教育家苏霍姆林斯基的讲法，好的课是要用一生去准备的。高境界的教师，时刻都准备着上一节精彩的课。一个不做任何准备就进班级上课的教师，很难上出一堂精彩的课。其实教学中的“预”广受大家重视，而教育中的“预”却常被人忽视。平时我在找学生谈话时一般都比较慎重，寻找切入点，做到心中有数，可以说是备课吧，正因为我有了这样的准备，每次与学生的谈话效果都不错，因而有效谈话也成了我教育工作的一个重要组成部分。“居安思危，未雨绸缪”，说明做班主任的必须要有预见能力，把工作做在事先，你就会很轻松，否则等到出了事情再去处理，就已经被动了。

四、对学生严格要求，与学生商定底线

当今社会是独生子女的时代，父母视孩子为掌上明珠，他们心理脆弱、受不得批评，他们缺少责任感，很难理解教师的苦心。教师稍有言辞触动，就会使他们产生逆反心理，甚至对抗教师，这给我们提出了更高的要求。教师与学生谈话时，一定要动之以情、晓之以理。即使对一些犯错误的学生，也不可因一时冲动而不分青红皂白地“暴风骤雨”似的一顿指责，这样不但达不到教育的目的，反而会激化矛盾，使学生产生逆反心理，自暴自弃。在称赞学生时，特别是一些“学困生”在学习上稍有进步时，可在班里给予表扬，以唤起其自尊心、上进心。只有善于捕捉教育学生的最佳时机，才能适时地对学生进行引导和教育，收到事半功倍的效果。

五、要让学生明确自己的目标，严格要求自己

我经常用“山外青山，楼外楼”来劝导学生，鼓励好生，教会学生“学会学习、学会做人、学会做事、学会生活、学会关心、学会交往”，这是我们义不容辞和“重而道远”的责任。学生每一天都有可能碰到新的问题或困惑，我们要在不断的困惑中学习、在不断的反思中改善，增长我们的教育智慧，让我们自己走向成熟，才能引领我们的学生健康快乐地成长。让我们用博爱之心去关怀学生，用真诚之心去打动学生，用忍耐之心去感染学生，用自信之心去鼓舞学生，用真情之心去赢得学生。经过三年的相处，我与我们班的学生都有共同的想法，为自己的将来负责，不要给自己在初中阶段有任何的遗憾。

总之，我在班主任工作中，做好了学生的“后勤主任”工作，以“为学生服务”的宗旨，在学生的教育教学管理中，与学生和谐相处，有效沟通。在学生的学习生活中做到“心里灵犀一点通”，进而使班级管理达到预期的效果。

（责任编辑黄晓）endprint