小学低段英语单词快乐教学三部曲

雍杨

（四川省成都市泡桐树小学（天府校区），四川 成都 610000）

小学低段英语单词快乐教学三部曲

雍杨

（四川省成都市泡桐树小学（天府校区），四川 成都 610000）

英语单词是英语语言学习与交流的基本元素。如果把学习英语比作盖大楼，那么每一个单词就好比每一块砖，因此单词教学在小学英语中占有非常重要的位置。小学英语教师应设计丰富的教学活动，提高学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性，寓教于乐，让单词教学过程充满生机与活力。

动作辅助；猜题辅助；儿歌韵律；瞬间记忆

一、快快乐乐学单词

1.动作辅助学。在教学单词时，教师也可以配以相应的动作，并要求学生边做动作边说单词。教师夸张的动作和表情能吸引学生的注意，激发他们学单词的兴趣。小学生都爱模仿，他们在模仿老师动作的过程中，也模仿了教师的发音，从而在轻松愉快的氛围中学习了单词。它不仅适用于动词的教学，如“run”、“jump”、“eat”、“fly”、“walk”、“swim”等，在教某些形容词时也同样使用，如教“hot”时，教师可先进行一些运动，然后说：“I’m hot.”并同时做扇扇子的动作，学生们很快了解其意思，并学着边做动作边说单词。

例1：我在教“ear”、“eye”、“hair”、“nose”、“mouth”时，让学生“听命令做动作”。

T：Point to your nose，please.

Ss：所有的学生指着自己的鼻子（互相检查是否指着鼻子）。

T：Open your mouth，please.

Ss：所有的学生把嘴巴张大（互相看着，发出笑声）。

T：Close your eyes，please.

Ss：所有的学生都紧紧地闭上了眼睛（有的孩子微微地睁眼）。

T：Touch your hair，please.

Ss：所有的学生都摸着自己的头发（有的发出咯咯的笑声，有的把自己的头发弄的好高）。

T：Pull your ears，please.

Ss：所有的孩子都扯拉自己的耳朵（每个孩子脸上都露出了笑容）。

简简单单的四句话，不仅让学生牢牢地记住了“ear”、“eye”、“hair”、“nose”、“mouth”，而且也学会了“point”、“open”、“close”、“touch”、“pull”。学得轻松，玩得开心，记得深刻。

例2：我在教星期“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”、“Sunday”时，根据每个单词的第一个字母编了一个动作，让学生边读单词边做动作。

Monday：胳膊平伸，手臂垂直向下（做成M的形状）。

Tuesday：手臂平伸（手臂和身体成T字形）。

Wednesday：胳膊平伸，手臂向上（做成W形状）。

Thursday：手臂平伸（手臂和身体成T字形）。

Friday：身体向右转，五指并拢，手指朝前，一只手放于胸前，另一只手放其下。

Saturday：身体向右转，五指并拢，手指朝前，一只手放于胸前，另一支手放背后。

Sunday：双手高举（做出欢呼的样子）

开始，让学生慢慢地说单词（从Monday到Sunday），慢慢地做动作。熟练之后，加快动作（从Sunday到Monday）。学生们为了赶上节奏，都下功夫牢牢记住了单词，效果很好。

2.猜题辅助学。通过猜谜和画画等小学生容易接受的形式，来激发他们学习英语的兴趣。

例3：我在教chicken这个单词时，利用了电子白板设计了看图猜食物的游戏。

T：What’s this？（只露出一点）

S1：bird？

T：No.（再露一点）

S2：dog？

T：No.（再露一点）

S3：chicken！

T：Yes.

二、高高兴兴说单词

1.儿歌说单词。说唱能力是儿童语言技能的重要方面。将儿歌引入小学英语课堂，不仅便教利学，还能发展学生的音乐、节奏智能。

例4：在教颜色“blue”、“yellow”、“green”、“red”、“brown”时，我自编儿歌：

brown brown brown monkey

例5：我在教“ear”、“mouth”、“eye”、“nose”、“hair”时，采用儿歌：

Mouse的mouth，small small small；

Elephant的nose，long long long；

Pig的ear，big big big；

Boy的hair，short short short；

Girl的eyes，good good good

学生唱儿歌时，不仅巩固了“ear”、“mouth”、“eye”、“nose”、“hair”，而且还学了新的单词“mouse”、“pig”、“short”。

例6：我在教礼貌用语时，就直接以儿歌的形式呈现给学生：

你好吗？How are you？How are you？

谢谢你！Thank you！Thank you！

见面问好说Hello.Hello Hello.

客人来了快请坐Sit down，please.Sit down，please.

客人来了请喝茶Have some tea，please.Have some tea，please.

熟人见面说声Hi Hi Hi.

临走分手说Byebye byebye byebye.

早上好Good morning. Good morning.

晚上好Good evening. Good evening.

临睡之前道晚安Good night. Good night.

将单词、短语加以吟唱，学生容易记忆，从而提高学习热情。

2.游戏说单词。

例7：“看嘴形猜单词”，教师不出声只做嘴形，学生看着老师的口型，让学生说说老师说的这个单词是什么。这样不仅让学生知道单词正确的发音，还让学生在不自觉中反复地读单词。

例8：“传音”，即找5～6个学生站在教室的前面成一排，将一个单词的读音悄悄地告诉第一个学生，然后一个传一个，最后一个学生就大声地说出该单词，全班和我一起检测读音是否正确。这个游戏可以检测学生对单词读音的掌握情况，学生积极参与游戏，提高了学习的热情。

例9：“find and say”，即将单词写在卡片上，在卡片背面写上命令如：唱英语歌、说韵律、大笑、转圈等，让一个学生上前蒙住眼睛之后，将卡片放于其余学生桌上或手上（易发现的地方），让此学生找到卡片，并且将卡片上的单词大声读出来，完成命令，就可以赢得分数。

三、轻轻松松记单词

1.瞬间记忆。

例10：“What’s missing？”是一个短时记忆游戏。具体做法是：学生齐读所有的单词卡，然后抽去一张，再让学生读一遍教师手上剩余的卡片，谁能以最快的速度说出被老师抽掉的那张单词谁就赢。

例11：“Where is the book？”也是一个短时记忆游戏。具体做法是：将单词写在黑板上，让学生迅速浏览，并且要求学生们闭眼，趁此擦掉其中某个单词，用一个学过的单词代替。睁眼，让学生找出该单词。这个游戏不仅可以训练学生快速识记单词的能力，也可以复习检查前面单词的掌握情况。

2.以旧引新法。

例12：bear—pear/bake—cake/come—home/ball—fall等。这种以比较的形式出现生词，便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。

四、结论

英语单词教学是小学阶段英语教学中必不可少的一个重要环节。小学低段学生年龄小，专注时间不长，需要教师注意教学方法，发挥自己的创造性。在单词教学中设计丰富的教学活动来激发学生学习英语的热情，让他们在乐中学、学中乐。教师只要能抓住生活中的细节，灵活运用，那么学习英语单词事半功倍，达到我们教学的预期效果。

[1]卢强.教育心理学[M].北京出版社，2010.

[2]钟启泉.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[3]杨晓钰.中小学课堂实用教学指南：英语游戏和谜语[M].成都：四川教育出版社，2009.

G623.31

A

1674-9324（2014）28-0143-02