老师偏心，怎么办

书包

你和老师发生过矛盾吗？你认为老师是一个偏心的人吗？如果出现了误会和摩擦，你会怎么办？

个案一

新学期开始了，刘老师成了我们的班主任。她长得很柔弱，是一个典型的淑女。可是，知人知面不知心，开学的第一天，她就惹我生气了。

我个子矮，眼睛又近视，本想坐在前排的，刘老师却让我坐到倒数第二排。这时，赵晴坐在了我的位置上。赵晴的视力挺好的，凭什么把她安排在前排？我的心里极不平衡，想与刘老师理论，可是教室里的人太多了，如果遭到她的拒绝，那多没面子呀！

第二天中午，我来到老师办公室。“刘老师，有点事和你商量一下。”刘老师坐在椅子上，一脸严肃。我说：“我以前都是坐在前排的，这次怎么把我安排到后面了？我的眼睛不好，离远了看不见的。”刘老师打量着我，说：“现在的学生，有几个视力好的！你没配眼镜吗？”“我……我……”和她谈的第一句话就碰到了钉子，看来这事不好办啊！

我接着说：“医生说了，只要我注意保护，就不用配眼镜了。”

“那你看书的时候可要注意了！”

“老师，我看不到黑板怎么办？我想马上调回去。”

“我们还会调座位的！”

……

我和刘老师谈了半天，也没有获得她的同情与理解。唉，只好顺其自然了，谁叫赵晴是校长的侄女呢。

初二学生 王冬雪

点评：一般来说，老师对班上的同学都是一视同仁的，不过，有时老师也会做出一些有失公允的事。遇到这种情况，我们要以“事实”为依据，以“群众呼声”为导向，来评判老师的对与错。调座位的当天，你没有当场和老师理论，这一点做得很好。这说明你是一个理智的孩子，能够分清场合，选择性地对待。课下，你找老师反映情况，遭到拒绝，这也没什么大不了。老师之所以这样做，必然有她的用意。而且，座位不是固定的，一段时间后，你还有可能调到前排去。对于你反映的情况，老师会认真对待的。有时，你要多替老师想一想。如果按照你的意思，马上把你调回去，别的同学会怎么想。所以，你要放平心态，等一段时间再说。老师的天平一定不会失衡的！

个案二

初二下学期的一天，老师把我叫到办公室。她说：“市里又要举办数学竞赛了，这一次，我想让别的同学参加，你看行吗？”我看着老师的眼睛，没有回答。这种数学竞赛每学期举办一次，我已经代表学校参加五次了，而且，每次成绩都不错。

“这次为什么不让我去呢？”我在心底问自己，低着头走了。

三天后，班里的赵璐参加了“学校联合体”的培训班。这就意味着我没选上，心里很不好受。“赵璐去参加竞赛能行吗？老师为什么要偏心？我哪里做错了？”

这件事以后，我觉得老师不像以前那样可爱了，她的课也不再生动。课堂上，我经常小声说话，还故意打扰别人，以便制造紧张气氛。有一次，我把一只青蛙带到教室。老师正讲在兴头上，这时，这只青蛙跳到讲台上，教室里一片哗然。

下课后，老师找我谈心。我不屑一顾地说：“你真偏心！你凭什么让赵璐去参加竞赛？”老师摇了摇头，说：“你没发现，赵璐进步得很快吗？上次考试，她的数学成绩超过你了。我觉得她有一定的潜力，就想让她试一试！这有错吗？”

老师站在那里，不停地质问，我一句话也说不出来。我知道，大家是平等的，赵璐也有参加竞赛的资格。

初二学生 赵一航

点评：是的，每个人都是平等，你能认识到这一点，那还有什么心理困惑呢？诚然，你是班里的“数学尖子”，也给学校争得不少荣誉，可这并不代表别人做不到。老师让赵璐参加本次竞赛，是想给她一次锻炼的机会，你应该理解老师的做法。所以，你不能说老师是偏心的，更不该扰乱课堂秩序。找一个机会，向老师道歉吧，她一定能原谅你的。

个案三

时间过得可真快，转眼间，初三马上就要结束了。中考前的一个月，老师拿来一份“评优材料”，在教室里读了一遍，然后进行不记名投票。同学们都不太关注此事，与其把时间浪费在“评优”上，还不如多算一道数学题。但是，“评优”并不是一点用处都没有。有出国意向或参加高考自主招生，这能作为推荐材料的一部分。

我和王敬是同桌，都有出国留学的意向。所以，我们对此次“评优”非常关注。我是班长，王敬是学习委员，竞争应该在我们之间展开。那段日子，我们开始暗中较劲儿，希望自己能评上。论学习，我们的成绩差不多，忽上忽下的；论工作能力，我明显高于他。班级的各项活动，都是我组织的。平时，老师也很器重我，大事小事的，都让我负责。所以，我觉得自己的希望非常大。可是结果出来时，我傻眼了，怎么会是她？她是班里的生活委员，成绩平平，人缘一般。“这怎么可能呢？”王敬也感到很奇怪。

一天中午，王敬对我说：“老师也太偏心了，怎么能做出这样的决定？”

我说：“她一定是送礼了，要不怎么……”

王敬说：“我看也像，这几天，她总是神神秘秘的，一定没干好事。”

“走，我们去找老师！”

……

我们走进老师的办公室。她正在批改作业，好像知道我们会来一样。看着我们生气的样子，老师淡淡地说：“你们看，这是投票的结果。”老师一边说，一边把45张选票摆在桌子上。我们没话了。

初三学生 张海楠

点评：在人际交往中，要学会换位思考，还要注重调查研究，没有调查就没有发言权。张海楠是班长，王敬是学习委员，二人都认为自己是班里的“重要人物”，这个名额应该给自己。结果却恰恰相反，两个人都没有选上。基于此，两个人都愤愤不平，认为老师偏心，并决定找她理论。这种心理是可以理解的，不过，不能说坏话，损害他人的形象。当老师拿出“证据”时，两个人都没话了。幸亏他们没和老师说过激的话，否则就难以收场了。老师是人类灵魂的工程师。他们中的大部分人都能以公平、公正之心处理问题。所以，我们不必对看似不合理的做法持怀疑态度。考虑问题时，我们要着眼全局，从班级利益出发，也就不会感到心理失衡了。

转自《人生十六七》