遥远的梦

北堂

遥远的梦

北堂

甬城的三月时雨时晴，早晨还是阳光灿烂，中午就阴雨绵绵了。“春雨贵如油”，可是这场春雨却因破坏了我的出行而让我心烦意乱，没有一丝“贵重”的感觉。

百无聊赖中接到一个电话。从前的学生咨询她的爱情与毕业去向，恍然惊觉，离开高校三年了。

三年前，我在一个还算不错的高校里执教，负责的课程里有一门叫“通识教育”，就是给大一新生讲一些人文知识。第一堂课伊始便问他们，你们认为自己在大学里应该学到点儿什么呢？学生的各种答案都带有明显的高考思维烙印。

我说：“如果你们只是想要在这里学到一些知识，那么其实你们完全可以不用来这里，因为现在资讯很发达，知识都印在书本上，买几本看就好了，看不懂还有网上的各种网站、视频，包教包会的；如果想学一技之长呢，那不如去技校了；在这里，我希望能教会你们两件事，一个是逻辑思考的能力，就是能让你的思维有规律性或规则，能认识到某些生活中客观事物的发展规律；一个是独立判断的能力。就是不要人云亦云，有自己的见解、思想，知道自己真正想要的是什么。”看着讲台下一众茫然的脸与迷茫的眼，自己心里当然清楚这可不是个容易实现的目标，但还是愿意尽我所能的去尝试。

当时用的教材是厚厚的一大本书，如果想混日子打发时间照本宣科便可填满所有课时。但我心中还有一个小小梦想在提醒着我，让我不要止步于此。每天，我都会用很多时间花很多心思去备课：为吸引学生眼球制作精美有趣的PPT；为紧跟学界潮流拜托昔日同窗录下国际大牛的来华讲座；甚至有时候我和学生们一起直接听哈佛剑桥老师的在线课程。有些学生的英文不够好，有时还要兼职免费同声传译；平时的课程也增加很多信息，增加的不是知识点而是相关的研究现状、研究机构、领军人物与如何查找这些信息等这样的内容。这样做会增加很多工作量，可我甘之如饴。与学生在一起的时光是快乐的。每次上讲台前，我会带着愉悦的心情准备喜欢的衣服，而学生的点滴进步也让我感到小小的惊喜与满足。直到有一天，我生病。

现在想来生病的原因可能是工作压力太大和环境不适应。可是当时只觉得情况糟透了，于是请假两周到去治疗。其间接到学生的电话，邀请我参加他们的野炊活动，虽然想去，但是也只能作罢，可他们却因此知道了我的情况。返校的第一节课，走进教室，走上讲台，讲桌上赫然大大的一束鲜花，我有点儿不知所措，于是轻轻地问坐在第一排的男生，这是给我的么？

他笑笑，用软软的本地口音说：“当然是给你的！”后来的事情我已经完全不记得了，掌声？起立？或者什么都没有，因为真的心情澎湃以至于脑子混沌。鲜花收到过无数次，但是这样的情况真的是第一次，就算一向以淡定“闻名”的我，这次也真的有些不淡定了。

后来种种原因，决定还是离开学校。最后一堂课我宣布了这个消息，学生们纷纷问：

“老师你去哪儿？”

“是不是被欺负了？我们给校长写信，恳请你留下。”

年轻的孩子们用他们的思维理解着这个世界，而我却不能用同类的语言来回答。我无法回答他们的问题甚至不敢看那一双双眼，只有转过头，看着教室外面盛开满树的芒果花，掩饰自己不够淡定的表情。这满树花儿三五个月后便会硕果累累，而我的梦想似乎永不会有实现的一天了。

后来离开学校，但与学生、同事的联系却没有断。有时候同事会给我说说单位发生了什么事或者生活上的烦恼；有时候学生会向我咨询一下课业或送来问候；如今不知不觉就过去了三年，当初的大一新生如今就要毕业了。于是想到了当初自己的毕业时光。

当年毕业的时候，有几份工作放在我眼前。我清楚地知道，选择了不同的工作便选择了不同的生活甚至是人生，而我选择了做一个大学老师。关于大学应该是什么样，很多人有不同的想法，对我而言，我更希望自己能像个农夫或者园艺师，每天辛勤地耕耘，按照每棵作物的需求，倾注情感地去培育他们，然后让他们自然地壮大。可惜这只是我一个美好的梦想，并不能得以实现……

聊以自慰的是，最近从前的同事对我说，我走后，学院的变化很大，很多志同道合的年轻同事都担任了领导职务，一派欣欣向荣的景象。

“如果你还在，那其中一定也有你。”他说。

我笑笑没有回应，但是我想这总归是一个好的讯号，或许那逐渐离我远去的梦想，不再那么缥缈了。

窗外，雨还在下，不过天已经放晴了。