浅谈我在高中地理起始年级运用的教学法

陈光远

摘 要： 在高考文综试卷里，地理是最难的一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题形式呈现多样化，有选择题、填空题、计算题、读图题、作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。此外，初高中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，有计划地在高中学习中学习初中地理知识是十分必要的。

关键词： 地理教学 高中起始年级 教学法

在高中地理起始年级教学过程中，学生普遍感觉地理难学，主要原因是初中地理教育存在不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，加上初三时间接触地理较少，知识的遗忘速度很快，基础就更薄弱。但初中地理的基础知识、基本技能在高中地理同样用得上，它会助学生一臂之力，下面笔者谈谈一些做法。

一、多看图，勤动手，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。

地图作为地理的语言，容纳无数的地理知识，学会用地图，学地理会很轻松；要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用公理和公式；要求同学们用专业术语表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言；地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。

一是答题思想。一道好的地理试题，都可以用一定的知识、原理或技能解决，否则，它就称不上一道好题。做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造，而要重视规律和技巧。

二是很多地理事物都涉及影响因素，比如，影响气候的因素；影响农业的区位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，可以采用要素分析法解决。第一，好好审题；第二，写出做题理论；第三，挑选符合题意的信息；第四，表达，必须用专业术语回答；若是简答题，则分条回答；先主后次；要分清是简述还是详细分析。

三是学会不断总结答题技巧。如果经常对某种类型的题目很苦恼，就应该想办法解决这类问题。与同学们交流对策，也可以向老师讨教，而不是一错再错。

二、上课要认真听讲。

不要指望上课睡觉，课下背背课本上的条条框框就提高地理成绩，那是妄想。如果说在初中死记硬背还可以的话，但在高中是万万行不通的。记忆是学好任何学科的基础，地理更需要记忆。但对记忆来讲一是要理解，二是要记知识框架，三是要靠积累。单纯背课本是学不好地理的。课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气自学。况且很多重要的知识和原理隐含在活动中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用知识。上课认真听讲，可以有效强化学习效果。每一位学生都要认真听课，一旦发现上课不认真听讲的学生，教师一定要提醒、警告。目的在于告诉他们认真听讲。如果这堂课没有吸引力或吸引力不够，则学生很难保持认真听课的状态，这就需要老师在备课上下工夫，提高课堂教学的吸引力。这对老师的要求有所提高。要让学生积极参与到教学中，主动学习，主动听讲，养成良好的听课习惯，而不是被动学习，否则学习效果就会大打折扣。

三、严格按照老师的要求完成课堂学生任务。

老师上课设置活动都是有目的的。当老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来；当老师让你必须动手用自己的语言写答案，你就不要只划课本的原话；当老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干；当老师要求你独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。

四、对平时的练习题有所取舍，不搞题海战术。

在教学过程中，很多学生都有过这样的感受：课本上的内容我都背过了也理解了，但一到考试或者练习还是不会，这是对所学知识灵活运用的问题。要能够灵活运用所学知识主要靠做一定量的题实现。做适量的题目甚至大量的题目是非常有必要的。做题时要注意归纳总结，做有针对性的专题性题目更好一些。

平时做的地理试题充斥大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们毒害很深：一是很多地理资料编写得很厚，内容总结得很多，其实是把简单的问题复杂化，看似很专业，其实是为了增加页数。二是一些地理试题把课本中的某一句话拿出来考学生，会考绝对不会这样考。课本中的一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目做多了，只能害了学生。三是地理试题材料信息严重不足，根本与题目的设计思想不一致，把学生当成博物学家来考，我经常看到一些错题。四是题目中的图、表制作十分粗劣，经不起科学考究。五是有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目让高一学生做，无形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。

老师在布置作业时都会先做一遍，了解这些题目的真面目。对于不适合高一学生的题目一律删掉。高一学生主要是学习基础知识和基本技能，目前主要面对的还是高二时候的会考，在布置作业和单元测试时，尽量考查基础知识。同学们不用找些难题和怪题考查自己，只要认真完成老师布置的作业即可。

五、促使学生养成不懂就问的好习惯。

不论你遇到题目有多难，老师都会想尽一切办法给你讲明白；不论你遇到的问题有多简单，老师仍然会耐心、细致地给你讲清楚。大胆问老师问题。不懂就问是一种正确的学习态度，也是一种非常好的学习习惯。它需要任课教师的培养和学生的努力，它有助于班级良好学习氛围的形成，特别有助于同学们学习成绩的提高。千万不可因为问了不懂而气馁，要坚持、坚持、再坚持。

总之，要学好高一地理，不仅靠能力和勤奋，而且靠有效的学习方法，发挥主体作用，培养主动学习的技能与习惯。

参考文献：

[1]中学地理教学参考.陕西师范大学出版社，2012.03.