做学生情感家园的守护者

刘庆涛

在教育中，情感教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。但随着社会的发展和流动的人口的增长，情感教育逐渐成为学校教育中的短板，愈来愈显得苍白无力。

党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。要培养合格的社会主义建设者和接班人，就要把关爱生命、关照心灵和关注成长作为我们工作的重点，以点燃精神火炬，构筑情感家园，进而积极培养学生成为身心健康、情感丰富、人格健全、胸蕴儒雅、心存天下的人。本文旨在提出问题，提供策略。

一、存在的问题

随着经济的发展，外出务工人员不断增多，人们的物质生活发生了很大变化，于是，精神的空虚和亲情的匮乏成为显而易见的问题。

因为被溺爱，有些学生心理逐渐扭曲；因为留守，有些学生情感世界不断荒芜；因为缺乏沟通，有些学生性格越发孤僻。不知从何时起，稚嫩的言语中略带几分麻木，花季的年龄里绽放着些许傲慢，呆滞的目光中暗藏着不少的落寞。他们对周围的一切熟视无睹，麻木不仁；他们不会感激，不会感动，不会关心；他们甚至骄横，慵懒，百无聊赖。

二、有效的策略

1.实施暖心工程，填补心灵空位

为切实做好“留守学生”和“学困生”的教育转化工作，学校积极开展“1+2+5=1”暖心工程活动。该活动由党员教师带动，在全校全面铺开。“1”，即一位任课教师做临时代理家长；“2”，即两个同班的异性学生结为兄妹（或姐弟）；“5”，即五个“留守学生”共同组成一个家庭。代理家长要做到“三多”“四掌握”和“五管理”。“三多”，即多与“留守学生”谈心、交心，多开展富有人文关怀的集体活动，多到“留守学生”家里坐坐；“四掌握”，即掌握学生的家庭背景、思想表现、学习成绩和日常行为；“五管理”，即管身体、生活、交往、思想和学习。两个同班的异性学生结为的“兄妹”（或姐弟）要做到“四知”，成为“四员”。“四知”，即知同学的家庭住址、学习情况、放学后的行踪以及其父母去向和联系方式；“四员”，即要成为情感沟通员、日常生活参与员、生活起居互助员和思想品德交流员。总之，学校要通过努力，让学生感受家庭的温暖，使学生获得被关心的感觉。

2.搭建沟通平台，让驿动的心落位

为了加强家庭、学校和社会之间的密切配合，共同完成对学生的人生教育，并让学生体会亲情的温暖和社会的关注，学校成立了家长委员会。家长委员会由校长、分管德育工作的副校长和家长代表等人员组成。每个学期，学校会召集家长委员会的委员召开四次会议，任务有三个：听取学校领导的工作汇报，对学校的亲情教育提出合理化的意见和建议，调研学生的情感发展历程和心理发展状况。

同时，学校定期举办亲情教育讲座、召开家长座谈会等。目的有三个：一是使家长了解、关心和重视子女的情感表现，并配合学校进行情感教育；二是让家长懂得家庭情感生活环境与子女健康成长的关系；三是让家长掌握与子女进行情感沟通的基本方法。

学校定期举行情感交流会，以增强生生、师生之间的沟通与交流，旨在达到四个“和谐”，即心境和谐、行为和谐、活动和谐与交往和谐。

3.开展亲情活动，让情感不再缺位

（1）学唱十首歌曲

音乐是情感的艺术，它能直接呼唤和激发人的情感，使人在情感体验中，愉悦身心、发展思维和塑造人格。为此，学校先后组织评选出“十大歌曲”系列，即“十大感恩祖国歌曲”“十大感恩父母歌曲”“十大感恩教师歌曲”“十大校园歌曲”“十大励志歌曲”和“十大友情歌曲”等。例如，《今天是你的生日，我的中国》《懂你》《长大后我就成了你》《同桌的你》《相信自己》和《朋友》等歌曲。通过合唱比赛、音乐会和艺体文化节等活动，“十大歌曲”系列已在学生中得到广泛普及。学校要求学生每学年学唱十首歌曲，这样，既能丰富学生的生活，又能陶冶他们的情操，还能逐渐引导他们学会感恩、关爱他人和超越自我，从而不断健康成长。

（2）培养心中的情感

情感是开启心灵的钥匙，对学生的行为起决定性作用，对他们的终身发展影响较大。为此，学校结合学生家庭的特点，创新性地开展了“五个一”活动，即经常给父母发一个温暖的短信，定期进行一次书信交流，择机进行一次真诚的对话，对于外出务工的父母定期安排一次远程视频互动，有计划地组织一次以“感恩”为主题的征文活动。另外，学校利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”和“教师节”等节日，开展“感恩的心”系列活动，以引导学生用眼睛发现，用耳朵倾听，用心灵感受，从而使学生懂得感恩，并把感恩父母的朴素感情升华到爱他人、爱学校、爱家乡以及爱祖国的崭新境界。

（3）完善自我人格

有人说：“电影，它从诗中学得了语言和韵律；从小说中得到了故事和描写；从戏剧中袭取了角色和表演；从摄影中搬来了光线和色彩；从音乐中攫取了音响流动……”的确，这正是融合诸种艺术于一体的电影艺术的综合表现。为了促使学生“把美吸收到人格中去，成为完善自我的动力”，学校充分利用电影这种充满美感的艺术形式。于是，《我的兄弟姐妹》《我们天上见》《爱，回家》和《不能没有你》等亲情电影成为学校的情感教育素材。观影之后，学校还利用便捷的校园网有计划地组织学生开展评论电影的活动，这既丰富学生的情感世界，又培养他们良好的思想品德，还完善他们的人格。

（4）感受积极的互动

在举行越野赛、篮球赛、广播体操比赛以及拔河比赛等常规体育活动的基础上，学校积极开展以“亲子活动，助力成长”为主题的、丰富多彩且形式多样的亲情互动游戏。例如，趣味运动会、智力大闯关、渔网大闯关和家庭接力赛等活动。另外，学校积极拓展教育渠道，组织学生进行“我帮父母做家务”“我和父母共读一本书”“我和父母比童年”以及“爸爸妈妈我想对你说”等系列活动。这些活动既实现了孩子和家长、学生与学生之间的积极互动，又增强学生的团结意识、互助意识、竞争意识、礼让意识和亲情意识。

（5）开展评选活动

学校定期开展“感人家庭故事”“优秀学生”“儒雅少年”“家庭好帮手”以及“和谐家庭”等评选活动。在评选活动中，学校既注重学生的自评和互评，又重视家长和社会的评价，并要求家长、孩子和教师参与评选。这样，既增强家长和孩子之间的交流，又树立学生的自信心。

情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生主动与和谐的发展、开发他们的身心潜能、培养他们的创新意识、提高教师的教育素养、深化学校的素质教育、优化教育教学过程等方面具有重要意义。因此，学校应以活动为载体，通过向生活的横向及纵向拓展，陶冶学生的情感，净化他们的思想，改变他们的性格，完善他们的人格；教师要做学生情感家园的守护者，努力促进学生的身心和谐发展，让他们的精神境界得到提升，最终使他们形成积极向上、乐观进取的人生态度。

（作者单位：山东省汶上县第二实验中学）

（责任编辑：梁金）endprint