成都市特殊教育学校盲人门球的开展现状及对策研究

李鲁云

(成都大学体育学院 四川成都 610106)

对于残疾人而言,参与体育运动目的是康复身心,更好地融入社会。近年来,残疾人通过体育运动进行康复训练的方式已经得到了全社会的广泛关注,相关方面的研究也已看到成绩,并在社会上逐步得以应用。盲人是残疾人中的重残群体,盲人门球是一项重要且有趣的内容,通过参与学习和训练有助于视力障碍者改善身体健康状况、培养心理健康,增进社会适应能力。目前对于我国残疾人群众体育的研究非常少,尤其对该项目的研究还属一块有待开发的学术领域。

1 盲人门球运动的概念

盲人门球又被称为滚铃球,是一项球类集体项目,运动员凭借自身的触觉和听觉确定自己在运动场上的位置和方向,对来球进行判断,迅速做出反应截球。

2 成都市盲人门球的开展现状

目前,盲人门球在部分特殊教育学校以必修课的形式开展,部分以赛前集训形式开展。2000年,四川省首次参加全国残疾人运动会。2009年7月20日,成都队在全国特殊教育学校女子盲人门球联赛南部赛区预赛中获得第2名。2010年8月在四川省第七届残疾人运动会的决赛中,成都市男女两队双双捧杯冠军。2011年全国第八届残疾人运动会,成都市队代表四川省队,取得了第4名的佳绩。2012年,第七届成都市运动会中,已经有13支队伍参加比赛。总的来看,成都市盲人门球的队伍在不断壮大,但四川省目前盲人门球的发展水平离我国经济较发达地区仍有非常远的距离。

3 成都市特殊教育学校盲人门球开展影响因素分析

3.1 成都市特殊教育学校盲人门球开展基本现状

3.1.1 学校盲人门球教学基本结构

调查显示,成都市各特殊教育学校的在校盲生人数不多,最多的学校是具有小学、初中、高中三个年级部的成都市特殊教育学校,共有视障学生80多人。小学部学生年龄偏小,以培养兴趣为主。真正开始接受训练是在初、高中阶段。

3.1.2 项目经费情况

由表1可见,盲人门球项目的专项经费普遍偏少,10所学校里,年资金投入量在5000元以上的学校只有成都市特教学校这一所,由于该项目在该校开展以来多次在全省和全国取得好成绩,因此,该校尤其是该项目相对逐渐受到省、市有关部门领导的重视,加之该校运动员人数多,训练时间较久较规律,使得该校的项目经费高于其他学校,学校每年有10万经费,但有艺术、舞蹈、田径、篮球、足球等项目共同使用,使该项目的经费分配量并不多,必修课或训练的学生平均每学期只有60元的补助,其他学校的学生补助就会根据不同情况有所减少,这也一定程度影响学生的积极性。

表1 盲人门球项目经费(年)调查统计

表2

表3 参与盲人门球项目的盲生的动机调查(多选)

表4 对学生训练过程中存在的困难的调查

3.1.3 教师人数及接受专项培训进修的情况

3.2 盲人门球教师接受培训进修的情况

从表2中调查统计情况来看,专项教师人数偏少,教师在接受盲人门球方面培训进修的情况很不乐观,主要是在项目比赛规则有所变动时,或者国家及省市组织大型比赛前对教练及学校主要负责人进行相关培训。从这方面来看,理论的欠缺及技术知识的匮乏不能保证教学训练的质量。

3.3 学生参与盲人门球情况

3.3.1 学生参与盲人门球运动动机的情况

表3中显示,学生自身对于健康的注重值很高,共有90.91%的同学愿意通过锻炼丰富自己的生活;还有较高比例的同学是出于娱乐的目的,增强自信心,提高自己的社会适应能力。

3.3.2 学生在学习及训练中存在的困难

由于部分学生来自农村或贫困家庭,表示不愿花钱购买运动服装和设备;对于没有训练补助,导致自身参与感不强,缺乏较多的关注和认同感,两项的占比最高,分别为37.76%和21.43%,由此看来加大各种福利机制和增加社会对这个弱势群体的关注度是势在必行的。(见表4)

4 对策及建议

4.1 从社会角度出发促进成都市盲人门球的开展

制定充足的政府福利机制,完善社会福利保障,深层人文关怀。

盲人作为重残群体,他们的身体健康以及参与锻炼十分必要,而现状不容乐观。这在很大程度上需要政府和社会加大对盲人参与体育运动群体的经济支持力度,并与成都市视力残障者的保障机制相结合,继续深入落实参赛意外受伤保险等政策的到位,完善当前医疗卫生服务工作,创造良好的参与机会和环境,为他们走进盲人门球做足后续保障,鼓励社会爱心人士及企事业单位增多对他们的关注和支持。通过媒体传播和宣传,以类群推进的方式鼓励残疾群体的积极性。

4.2 从学校的角度出发促进成都市盲人门球的开展

加大盲人门球专职教师的培养,提高教师及社会体育指导员的专业性。

成都市盲人门球的开展主要集中在特殊教育学校,目前,四川省乃至全国仅有极少数高校开设特殊体育教育专业,在特教学校的专职盲人门球教师的需求和特殊体育教育教师的培养缺少的矛盾非常明显。因此,加大对特教学校盲人门球教师及一些社区的社会体育指导员的专业培训,增强其知识的专业性十分必要。

另外,加大专项经费投入,促进场地设施建设已成为发展盲人门球的必要问题。学校也应在此基础上积极创新,充分发挥主观能动性,谋求多种方式和渠道,保证学校盲人门球的有序开展。

4.3 从视障者自身角度出发促进成都市盲人门球的开展

视障者是盲人门球开展的主体,让他们走进体育运动,走进盲人门球中来需要克服他们的心理障碍,“悦纳自我”,帮助其在盲人门球培训和训练中促进身体健康、心理健康及交际能力的提升,进行“缺陷补偿”实现自己的人生价值。

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