摄像在少儿速滑训练和比赛中的应用研究①

刘德光 杨含笑

(1.牡丹江市冬管中心 黑龙江牡丹江 157001;2.哈尔滨体育学院 黑龙江哈尔滨 150001)

速度滑冰是我国传统的冬季体育项目,也是我国冬季重点项目之一,肩负着为国速度滑冰是我国传统的冬季体育项目,也是我国冬季重点项目之一,肩负着为国争光的伟大使命。少儿速滑训练是整个训练的基石,其训练效果直接影响着成年运动员及整个项目的发展走向,对我国的速滑运动至关重要。而现代的速滑训练,已是一个多学科、多领域、相交叉的综合训练体系。除了传统的身体训练之外,越来越多的先进的辅助设备也逐步进入速度滑冰训练当中。少儿速滑训练和比赛也是如此,其中,摄像技术就是重要的手段与方法,起到了至关重要的作用。

本文为了更好的开发、利用摄像在少儿速滑训练和比赛中应用,将对其应用的必要性、应用的方法、应用的时机等方面进行研究,以期抛砖引玉,获得更多专业人士的探究,更好的探究少儿速滑训练和比赛中运用摄像的方法等。

1 研究对象

本文的研究对象为牡丹江体校少儿速滑运动员16人,其中男8人、女8人。

2 结果与分析

2.1 少儿速滑训练和比赛的特点

2.1.1 兴奋与抑制的发展不均衡

由于少儿速滑运动员,多处在6～13岁,这一阶段神经过程兴奋与抑制的发展不均衡。神经系统的兴奋过程占明显优势,活泼好动,但注意力不易集中;学习和掌握动作较快,但动作不协调、不准确。

特别是在儿童时期,第一信号系统占主导地位,对具体形象的信号容易建立条件反射,而第二信号系统较弱。抽象的语言、思维能力差。

2.1.2 直观教学特点

由于少儿神经系统发育的阶段性的特点,以及对抽象思维接受能力限制。因此,在少儿速滑训练和比赛中,教练一般会多安排以游戏和模仿性质为主的、生动、有趣的、形象化、立体感较强的各种基本技能的活动。同时,尽量避免单调及静止性活动。

2.2 摄像的特点

2.2.1 摄像

摄像就是使用摄像机(视频拍摄设备)把光学图象信号转变为电信号,即“视频信号”,最后得到的标准信号可以送到录像机等记录媒介上记录下来,或通过传播系统传播或送到监视器上显示出来。

2.2.2 便捷性

传统的摄像仅是指由高清的、专业的摄像设备来完成。但随着科技的进步,摄像不再仅仅是摄像机的专利。目前,各种功能强大的手机、数码摄像机均兼备了摄像的功能,其小巧的体积、便携的特点无不为人们提供了便利。

2.2.3 实时性

由于设想的便捷性,决定了摄像应用的实时性。教练能够第一时间指出运动员的优缺点。同时,学员也能够第一时间“看见”自己的真实水平及需要改进的地方。及时纠正错误动作,提高训练质量。

2.2.4 立体性

由于摄像的画面具有立体性,所以更容易被“观者”所接受。

2.3 摄像在少儿速滑训练和比赛中的应用

在整个实验过程中,在教练教授完教学内容后,学生进行练习。对照组采用教练讲授、示范—学生练习—教练集中讲解、纠正的模式进行教学。实验组采用教练讲授、示范—学生练习—教练摄像—学生观看,教练集中讲解、纠正—学生练习的模式进行教学。

2.3.1 摄像应用的效果

经过2个月的实验,教练对实验组和对照组进行了直道技术定性评价,500m时间定量评价,具体情况见表1和表2。

通过表1、表2可知,实验组无论男女技术测评、500m成绩测评均好于对照组。通过“摄像”教学模式,实验组收到了显著的教学效果,值得推广。

2.3.2 积极性的提高

少儿速滑运动员正处于好动的年龄段,对新鲜的事物有着无尽的兴趣。通过摄像的应用,他们能够快速的看到自己运动时的样子,同时,能够与同伴相互对比。他们被这种新颖的教学组织形式深深地所吸引,训练的积极性显著提高。

每次训练课前,实验组的运动员要比对照组的运动员来的早得多。在训练和比赛中,热情也较高,持续时间较长。最终,训练效果也证实了这一点。

2.4 教练对摄像应用操作的熟练程度

教练对摄像应用技术的熟练程度,在一定程度上影响了该项应用的效果。如果教练熟练应用,熟练操作,运动员会在第一时间看到自己和他人的训练图像,会从心底佩服教练员,会增大训练的主动性与兴趣。反之,如果教练没有掌握好、没有熟练操作就应用此方法手段,则会降低教练在运动员心目中的形象。更会打消运动员练习的积极性、主动性。同时,也会浪费训练课的宝贵时间。

因此,教练员在正式应用前,应学会熟练操作摄像机。能够根据教学内容,教学目标选择最合适的摄像时机与角度。能够第一时间将所需要的摄像材料调出,供训练和比赛使用。

2.4.1 多种评价方法的运用

通过摄像,激发了少儿速滑运动员的学习兴趣,调动了训练的积极性和主动性。在这一过程中,要注意多种评价方法的运用。教练要注意要将自我主导评价逐步转为学生自我评价与互评为主。通过自我评价,能够使运动员正确认识自己,给自己的训练动作、比赛一个明确、客观的定位;而通过互评,能够发现队友的问题,进而提出改正建议。在这种多种评价模式下,久而久之,运动员就会建立正确的技术动作概念,形成正确的技术动作,并建立起和谐的团队观念。

2.4.2 摄像资料的收集与开发

教练员要有一个正确的概念,一定要注意摄像资料的收集与开发。对于日常训练的摄像资料,特别是比赛中的摄像资料,一定要认真保存,争取利用计算机等设备给每个运动员分别建立电子技术、比赛档案。通过不同时期的录像资料,可以清楚的看出一个运动员技术动作、运动成绩的成长足迹。这样,对于运动员的多年成长都是有利的。

同时,注意摄像资料的开发。综合不同运动员、不同时期的摄像资料制作成相应的教学、训练、比赛视频资料。在运动员训练前、训练后、比赛前、比赛后集中观看、学习。对于共性问题,能够有效的指出,改进;对于个性问题,运动员也会知道自己的错误所在。久而久之,一个正确的运动成长轨迹就会逐步显现。

表2 速度滑冰500m测评成绩统计表

3 结语

由于少儿速滑运动员生理发育阶段性特点,兴奋与抑制的发展不均衡、抽象的语言、思维能力差。因此,教学训练中应更多采用直观教学手段,摄像具有便捷性、实时性、立体性等特点,可有效与训练、比赛相结合,通过实验发现,摄像在少儿速滑训练和比赛中应用效果良好,运动员的技术与成绩、积极性、主动性均明显提高。

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