简析诗歌题型及解题思路

2014-02-25 02:46范红军
语文教学与研究(教研天地) 2014年1期
关键词:研墨柳宗元参考答案

古代诗歌复习的过程中,很多老师对常见的题型都进行了讲解,并有针对性的进行了集中训练。学生掌握得也不错。这种做法没有错,但在实际的练习过程中,有许多题型是我们没有练习过的,用常见的思路去解题,却很难收到令人满意的效果,有的老师甚至避开了没有练过的题型。这种做法是不对的,只有什么都去接触,学生才不会打怵,考试时才会拿分。

本人对那些不常见的题型进行了总结,并归纳了相应的解题思路。在这里和大家分享。

1.关系题。关系题就是针对二者之间的关系设置的一种题。常见的有动静关系、虚实关系、情景关系,前后词语或句子的关系。例如:

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。

“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。

原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。

解题思路:首先点明二者之间的关系,然后具体分析二者,最后是表达效果。

常见的关系:动静结合、以动衬静、虚实结合、借景抒情。情景交融、寄情于景、因果、承接、假设、递进、衬托、对比、照应等关系。

2.赏析题。主要是针对诗歌中的环境描写的诗句而言的。例如:

过融上人兰若①

綦毋潜

山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。

黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。

【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称;兰若,梵语“阿兰若”的简称,指和尚的住所。

末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。

参考答案:①以景作结(以景结情),通过描写城郭笼罩于烟雨迷蒙中的凄迷景象,以景衬情(寓情于景),表现自己的“伤心”。②语意双关(答“虚实相生”“象征”“想象”也可),“烟雨冥蒙”既可指自然之景,又可象征当时动荡不定、战乱频仍的社会现实,表现了诗人对时局的忧虑。

解题思路:四方面考虑。优先考虑的是表达技巧,包括表现手法、修辞手法。一般情况而言,整体考虑表现手法,局部考虑修辞手法。其次考虑感官,主要包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等。然后考虑的是方位,包括远近,高低等。最后考虑的是色彩,主要指色彩词语的运用,常见的如红、绿、蓝等。

3.评价题。常见的是某人对一首诗有一个特殊的评价,让你来分析一下这种评价。例如:

溪 居①

柳宗元(唐)

久为簪组②累,幸此南夷谪。

闲依农圃邻,偶似山林客。

晓耕翻露草,夜榜③响溪石。

来往不逢人,长歌楚天碧。

【注】①元和五年(810),柳宗元在零陵西南游览时,发现了曾为冉氏所居的冉溪,因爱其风景秀丽,便迁居此地,并改名为愚溪。这首诗就是柳宗元贬官永州居处冉溪之畔时的作品,写他迁居愚溪后的生活。②簪组:古代官吏的冠饰。③榜:用棍子或竹板子打。

沈德潜在《唐诗别裁》中评价柳宗元的诗是“不怨而怨,怨而不怨,行间言外,时或遇之”,试结合诗句简要分析这一特点。

参考答案:这首诗表面上看似只写溪居生活的闲适,然而字里行间隐含着孤独和忧愤。开头二句,耐人寻味。诗人以反意落笔,久为做官所“累”,这次贬窜南荒为“幸”,包含着辛酸的苦笑。“闲依”、“偶似”两句,既强调了闲适,又说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适。“来往不逢人”两句,看似自由自在,实则孤独寂寞,透露出了诗人的强作闲适。

解题思路:首先明确是如何评价的,然后按照评价的思路层次去回答。

4.作用题。这种题型很容易判断,就是问你某个词或诗句的作用。例如:

清平乐·弹琴峡①题壁

〔清〕纳兰性德

泠泠②彻夜,谁是知音者。如梦前朝何处也,一曲边愁难写。

极天关塞云中,人随雁落西风。唤取红巾翠袖,莫教泪洒英雄。

【注】①《大清一统志·顺天府》载,“弹琴峡,在昌平州西北居庸关内,两山相峙,水流石搏,声若弹琴”。②泠泠:水流声。

这首词描写了怎样的边塞景象?有什么作用?

参考答案:描绘水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲,鸿雁低飞的边塞景象,渲染苍凉肃杀的气氛,烘托作者行旅天涯的悲凉凄苦,为结尾抒情做铺垫。

解题思路:与小说中作用题的解题思路是一样的,但我们可以侧重考虑环境描写的作用。一般问的都是描写环境的诗句的作用。从内容和结构两方面回答。内容上:交代时间、地点、背景,渲染气氛、烘托人物心情,奠定情感基调,刻画人物形象,暗示主题等。结构上:承上启下、总领下文或总领诠释、为下文做铺垫、总结上文、照应前文或题目等。

5.原因题。这种题型就是题干问你为什么或原因的题。例如上例中的《思远人》。

解题思路:有的原因题可以转换成作用题,按照作用题的思路去解答,有的需要到原诗中寻找原因,可以用关联词“因为”、“所以”来验证。题干是结果,写的答案是原因。如果因果不成立,说明答案是错的。

最后再给大家两个提示,一是无论什么题型,只要涉及到手法就要把它答上,而且放在答案的最前边,它一定是采分点;二是遇见没有见过的题型要学会转换题型,转换成我们见过的,按照归纳的思路去解题。归纳这些题型是帮助大家去解题,但诗歌是活的,答案是活的,我们不能因为有了题型而变得死板,要学会灵活运用,只有这样我们才能取胜。

范红军,语文教师,现居河北承德。责任编校:舒 坦endprint

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