建立“运动档案”不如改革评价体系

梁好

小学生近视率和肥胖率逐年攀升，体育课的基本运动也成为孩子负担。对此，农工党沈阳市委员会提出建议，学校应在孩子刚入学时建立一份体育素质跟踪记录档案，将学生每天的运动量记录下来，一直跟踪到学生高中毕业，并与学生的毕业升学成绩挂钩。（2014年1月7日《华商晨报》）

现如今的少年儿童身体状况不容乐观。中小学生近视率居高不下，肥胖率逐年攀升，学生体质越来越差。因而，督促少年儿童加强体育锻炼，提高身体素质，不仅是学校教育的使命，更是当下社会的重要职责。

农工党沈阳市委员会提出对中小学生实施体育素质跟踪记录，建立“运动档案”并与毕业升学成绩挂钩的想法，旨在通过评价的手段，激励中小学生加强体育锻炼，改善其身体状况，提高其身体素质。然而，这样的做法在操作层面到底具有多大的现实作用，却值得质疑。

表面上看，“运动档案”与学生评价机制挂钩，以评价为杠杆，具有一定的激励作用，然而，其激励效果却是有限的。在学校管理者看来，中小学生每天坚持体育锻炼势必占有大量的学习时间，以至于造成不必要的“时间浪费”。“运动档案”没有从评价学校教育质量考核体系变革入手，督促学校改变观念，正视体育工作，却将学生参加锻炼的评价权交给学校自身，无异于走错了方向，其效果亦可想而知。与其建立学生“运动档案”，倒不如将学生体质状况监测纳入教育评价的体系，作为学生升学以及考核学校办学成绩的重要指标。