关于高考取消英语科目的思考

李昭睿

摘 要： 英语科目以前是高考的重点，其地位与语文和数学平等，且主要题型为完形填空、阅读理解、作文等读写类，基本忽略了英语听说，大部分学生的英语沦为“哑巴”英语。高考取消英语科目对于高中学生是一个减负，但取消绝不是放弃英语学习，而是转换英语学习方式，让英语学习社会化，在保持中国学生读写优势的情况下，适当强调英语听说能力。

关键词： 高考；英语科目；考试；社会化

作者简介： 李昭睿（1996—），女，湖南娄底人，主要研究方向：中学高考教育、文史博览。

一、英语科目高考模式的现状及存在的问题

在目前的英语学习与调查中，我们发现了英语科目高考模式中存在如下几个问题：

1 学生英语听说能力差

目前英语科目在高考中占150分，与语文和数学的地位平等。而且由于在中国没有英语语言环境，很多人在学英语方面花了大量的时间，死记硬背单词、语法、阅读与理解等，模仿汉英互译和英文作文撰写，甚至占用语文、数学、物理和化学等课程的时间，到最后 发现自己成为了英语读写方面的行家，但与外国人交流却存在一定的听说问题。

2 高考中英语偏科学生在高校选拔人才中处不利地位

在目前的高考招生体制下，只讲分数，不讲分数的实际价值，那么势必对高等院校选拔优秀人才或有专长的人才造成一定的影响。那些英语偏科但在其他方面具有特长的同学肯定在高考中处 于不利的地位，要么进入二本院校，要 么进入三本甚至大专院校，从而埋没专长。

3 英语学习方式有待改变

从高中学校的角度来看，为了提高学校的升学率，学校会加大英语学习的力度，延长英语学习的时间，学习内容以知识为主，学习方式以死记硬背和题海战术为主，忽略高中学生的创新和实践能力的培养，使他们沦为英语学习的机器。

4 英语教育成本偏高

家长为了孩子高考英语能考出高分，不惜重金聘请家教或送学生进入英语培训，周末节假日基本围绕着英语作业和英语培训。

二、高考取消英语科目的建议

目前国内外的高水平学术资料或文献90%以上都是用英文撰写，英语作为一种现代交流工具，我们暂时还需要学习。针对目前我国高考取消英语科目的做法，提几个建议：

1 英语考试社会化可行

取消高考英语科目，采取多次考试取最好成绩，并且把中学生英语考试纳入社会化考试中，借鉴计算机等级考试的先进做法，从易到难分为一、二、三、四级等若干等级，等级考试中加大听说考题的权重。全国的高校录取可以规定 达到一个等级即可，但“985”和“211” 高校可以根据自己的专业需要，独立设置英语水平为高于全国水平的某一等级。

2 谨防高中取消英语科目教学

因为高考取消英语科目，部分学校为了追求高升学率，可能缩减甚至取消英语教学课程，更有甚者可能辞退或调离英语教学老师。但总的来讲，英语作为一个交流工具，无论为了工作还是为了出国英语交流，学英语肯定会是一个趋势，不可能完全取消。去英语培训班学习的学生会越来越多，那么势必会造成社会上大量涌现英语培训部，并大量从高中高薪挖走英语老师，家长学生将花费更多金钱和时间来学习英语。

3 大学开设英语选修课

一个高中学生的高考满分英语其实只相当于英语国家小学三年级的水平，上了大学之后学校还需要开设英语选修课，有需要的可以继续学习英语，以便通过英文文献掌握更多的科技信息。其实英语科目的高考成绩与大学其他科目的学习潜力没有直接的关系，只是便于掌握英文科技文献而已。

4 大学毕业与英语成绩脱钩

在大学四年学习过程中，大家为了毕业后能拿到毕业证、学位证，都是挤占大量时间来学习英语，对于学有余力的同学来说，考过英语四、六级没有问题，但对于偏科同学，可能将是花费大年四年一半的时间来学习英语，也不一定能通过四、六级考试。因此，建议取消大学毕业证、学位证与英语成绩挂钩的做法，充分发挥学生们的各方面特长，让学生们在学术道路上各放异彩、百家争鸣。

综上所述，高考取消英语科目对于高中生来说是一个减负的大好事，但取消英语高考不等于不学英语，而是要转换英语学习方式：英语学习和英语考试社会化。通过高中开设英语基础课程，让学有余力的同学通过英语培训班进一步提高，大学期间开设英语选修课，培养掌握英文文献信息的能力，使英语真正成为我们生活、交流、学习的工具。

（本文作者系湖南省娄底市第三中学学生）