爱国主义思想在初中语文教学中的渗透探析

黄婷婷+

摘 要： 在社会飞速发展的今天，很多内容都与时俱进地发生着改变。可是，不管时代如何更迭，爱国主义思想仍是永恒不变的主题。语文学科的特点和性质决定了它是青少年进行爱国主义教育的主要阵地，在语文教学的过程中，教师有义务、有责任对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义的思想。因此，本文将从四个方面对爱国主义思想如何在初中语文教学中渗透进行探析。

关键词： 爱国主义思想；初中语文；培养

初中语文教学不仅要让学生能够更好地学习遣词造句、表达自己心中的思想，更为重要的一点，就是要在语文教学中培养学生的爱国主义情感，让他们在学习中逐渐了解祖国优秀的文化和历史，培养他们的自信心、自尊心以及民族自豪感，让爱国主义思想能够真正地根植于每个学生的内心。

1 通过既有教材让学生对爱国主义思想进行整体的感知

爱国主义思想在语文教材中的表现并不是单一的，而是方方面面的。在教学的过程中，要让学生了解祖国悠久的历史和灿烂的文明，让他们在对祖国有充分了解的基础上，涌起民族自豪感。同时，还可以通过一些反映世界各族人民英勇抗争、保卫家园的课文，来培养学生对祖国的情感。纵观反映爱国主义的作品，其作者必然是一位爱国主义者，像杜甫、范仲淹、李大钊等都是怀揣着满腔热血、具有爱国主义思想的 人。通过作品来解析作者的生活背景以及创作环境，体会作者心中那份炽热的爱国情感，这样更能够引起学生的共鸣。

爱国主义思想并不是单独的几个部分，而是贯穿于语文教材的始终。在教学的过程中，要立足课本，让学生对爱国主义思想进行整体的感知，然后循序渐进地陶冶学生高尚的情操，培养学生的爱国主义思想。

2 通过有感情的朗诵和丰富的肢体语言激发学生的爱国情感

很多具有爱国主义情感的课文都寄寓了作者非常丰富的情感，而这些情感非常容易引起学生内心的共鸣。这并不是传统意义上的枯燥的爱国主义教育，而是通过有感情的朗诵和丰富的肢体语言将学生带入这样的情境之中，让学生能够更好地、设身处地地体会这种丰富的爱国情感。

例如，在讲《黄河颂》这篇课文的时候，首先就要有感情地朗诵课文。在学生能够掌握正确的读音和字词的基础上把握好课文的情感基调，然后分组进行朗读，让学生在朗读的过程中认真地品味作者对于黄河的深情赞美以及蕴涵在其中的深深的爱国之情。让学生通过朗读，自己探寻出文章之美、黄河之美、祖国之美。在分组朗读之后，还可以每组选出一名同学进行配乐朗诵，在音乐的配合下，让学生读出自己对于课文的理解以及蕴涵在课文中的情感。

另外，在一些课文的教学中，教师要充分地利用丰富的肢体语言，将课文的故事情节以及情绪起伏蕴涵在其中，让学生能够牢牢地被课文所吸引，使学生的情感能够产生共鸣，这样就可以在潜移默化之中培养学生的爱国主义思想，并逐渐将这种情感根植于心中。

3 通过对祖国壮丽山河的描述激发学生的爱国之情

在初中语文教材中既有描绘祖国各地美丽的山水的，描绘生态之美的，还有描绘园林之美的作品。而这些作品最核心的思想都是对于祖国深厚的情感，正是因为这些作者如此地爱着这片热土，才能让他们发现生活当中 最纯真的美 好。例如，在学习《苏州园林》这 篇课文的时候，教师可以具体向学生描绘苏州园林的美丽，通过一些图片或是视频，让学生能够身临其境地感受到那份真实的美感。在教学的过程中，教师就要用美丽丰富的语言，去描绘出那份祖国山水的美好，让学生在对美景的感知当中能够燃起对祖国的热爱之情。

4 通过对杰出历史人物的学习激发学生的爱国之情

我们伟大的祖国不仅有光辉灿烂的文明和悠久的历史，更是培养出一大批杰出的历史人物。正是有了这些杰出历史人物的无私奉献和爱国热情，才能有祖国今天的繁荣昌盛。在语文教学中，教师应该通过对这些杰出历史人物精神的提炼，让学生学习他们的精神，在这种精神的鼓舞下，更好地培养他们的爱国热情。例如，在学习《谈骨气》这篇课文的时候，要让学生能够深刻地体会到这些民族精英为了维护国家尊严，不计个人安危，在利益面前坚贞不屈的节操和民族精神。在学习这类文章的时候，要让学生能够了解这些历史人物的精神内涵，让学生感受到那种伟大的人格力量，使学生在对他们崇拜和敬仰中自发地产生爱国之情。

参考文献：

[1 ] 孙桂琳.借助语文教材渗透爱国主义教育 [ J ] .时代文学（下半月），2010（6）.

[2 ] 马秀英.语文教学中孝道教育四策略 [ J ] .语文教学与研究（综合天地），2012（11）.endprint