《汽车电气设备检修》课程改革与设计实践探索

田福松，罗龙飞

（河南机电职业学院汽车工程系，河南 郑州 451191 ）

《汽车电气设备检修》课程改革与设计实践探索

田福松，罗龙飞

（河南机电职业学院汽车工程系，河南 郑州 451191 ）

随着汽车电子化程度的不断加深，《汽车电气设备检修》这门课程必须适应职业教育和市场需求的特点，进行新的课程内容设计，改革教学方法和教学手段，注重学生实践能力的培养，从而提高教学的质量，促进教师技能的发展。

汽车电气设备检修；课程改革；改革措施

CLC NO.: G423.07 Document Code: B Article ID: 1671-7988(2014)10-16-03

前言

《汽车电气设备检修》是汽车检测与维修技术、汽车电子技术等汽车相关专业的主干核心课程。学校在2003年开设汽车检测与维修技术专业时，即开设本课程。随着汽车技术和电子技术的迅速发展，电子技术在汽车电气设备上的广泛应用，给汽车电气设备的维修带来前所未有的冲击。

1、课程的改革与设计的背景[1]

1.1 传统教学方式的不足要求进行课程改革

以往的课堂讲授是填鸭式的教学，束缚了学生思维的发展，导致学生上课注意力不集中，出现睡觉、玩手机的现象。汽车电气设备课程具有很大的抽象性，教师只是被动的为了完成任务而教学，与学生缺乏良好的交流和沟通，学生缺乏直观的体验和有效的参与，以致学习积极性受到影响和厌学。

另外，以往该课程使用的教材《汽车电气设备构造与维修》，其内容过于陈旧，教学车型介绍多以国产CA1091和EQ1091为主，较多注重构造与原理讲解，理论知识太过深奥和繁琐，导致学生丧失学习兴趣。因此，必须进行新的教学设计，增加学生课堂的参与性，培养学生的实践能力，让学生主动学习汽车技能。

1.2 市场对汽车人才需求要求进行课程改革

随着汽车工业的快速发展，汽车维修行业中车型多、结构复杂、电子化程度高，而且要使用大批高科技电子检测设备，对维修人员的素质要求越来越高，维修市场急需的是可以修理配置现代化电子技术车辆的高级技能人才。然而，目前的教学模式理论与实践教学脱节，学生难学易忘，教师只能讲理论不能带实操，实验实训设备严重不足，学生毕业后达不到企业的用人标准等问题，严重影响了汽车行业高素质应用型人才的培养，因此，对汽车电气设备检修课程进行改革和设计势在必行。

2、课程改革的思路与理念[2]

高职高专是以培养一线技能应用型人才为目的。课程内容设置始终要贯彻以下基本思路：（1）积极推行模块化教学、案例教学引导式教学等方式，完善汽车电气设备检修的技能训练方式；使用适合进行模块化教学方式 教材；（3）教学内容应以技能训练为主，理论讲解为辅，教学形式以学生为中心。（4）教学方式应以现场教学和实物教学为主，充分利用校内和校外实训基地，使学生在做中学，在学中做。（5）利用多媒体课件、虚拟实验室、网络教学软件，紧扣大纲，使学生会学习、会思考问题，掌握扎实的理论知识，打下坚实的基础。

3、课程内容设计与改革措施

3.1 课程内容设计[3]

项目名称 序号 教学内容 学时合计1 半导体基础及二极管 2 2 变压器 2 3 常见电路元件 4 4 磁路 2 5 电磁铁 2模块一汽车电工电子基础6 集成电路 2 28 7 继电器 4 8 晶体管 4 9 数字电路 2 10 汽车电气系统组成与故障诊断 4 11 蓄电池的检查与维修 4模块二电源系统12 发电机的拆装与检测 4 12 13 充电线路的检测 4 14 起动机的拆装与检测 4模块三起动系统 15 起动线路的检测 4 8 16 前照灯的故障诊断 4模块四照明与信号系统 17 转向灯的故障诊断 4 8 18 仪表的故障诊断 4模块五仪表与报警系统 19 喇叭不响的诊断 4 8 20 空调系统的认识 4模块六汽车空调系统21 空调压缩机的拆装 4 12 22 空调制冷剂的加注 4 23 电动雨刮的检修 4模块七汽车辅助电气系统24 安全气囊的检修 4 12 25 防盗与中控门锁的检修 4 26 全车电路分析 4模块八汽车全车电气系统分析 27 CANBUS系统检测 4 8合计 96

通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求，以及相应职业资格标准后，我们对汽车电气类课程进行整合和改革，将汽车电工电子部分和汽车空调部分融入本课程进行教学，将课程内容组合为8个集理论知识、实践技能为一体的教学模块。（见表1）

3.2 改革措施

3.2.1 教学方法

《汽车电气设备检修》课程理论和实训教学并重，在教学过程中，我们采用案例教学法、项目教学法、研讨式教学法等。教师选取有代表性的案例，在课堂组织引导学生分析案例，提出问题与学生共同讨论，改变了传统 的填鸭式教育方法，让学生参与进来，积极展开讨论给出答案。或者，师生通过共同实施一个项目工作而进行教学活动，将项目中信息的收集、方案的设计与实施，到最后的评价，都由学生具体参与负责和实施。教师在此过程中只起到咨询、指导、答疑解惑的作用。

3.2.2 教学手段

由于本课程是一门实践性很强的课程，线路繁杂，原理抽象，实物讲解有时难以讲清楚，应用现代化的信息技术，直观形象，一目了然，可以充分调动学生的积极性，培养自主学习和实践操作能力，让学生较容易地掌握过去难以理解的知识点。

（1）采用“工作页”，促进学生对知识的掌握

“工作页”分“教师用工作页”和“学生用工作页”两种，在教师的授课过程中，教师通过多种教学方式向学生传递“教师工作页”上的信息，并将需要学生掌握的内容和应会的内容留出空格，形成“学生用工作页”由学生在课堂上完成，然后组织学生将其工作页的完成情况做出适当发言，教师给予评价。

（2）采用多媒体教学，激发学习兴趣，培养创新思维

在理论教学过程中，收集了大量参考资料，自制了多媒体课件。多媒体课件由于将图像、文字、声音、视频等多种信息融为一体，清晰的文字、鲜活的动画效果、充分调动了学生的视觉和听觉，提高了课堂教学效果，加大了信息量，使教学质量上有了明显的提高。

（3）建立网络平台，扩展教学空间，促进自主学习

教学模式突破传统课堂讲授的限制，建立了网络教学平台。利用网络仿真教室，学生自由选择学习模块，可以在线测试，教师同时在线辅导，大大扩展了教学空间，激发了学生课外学习的兴趣，培养了自学的能力。

4、教学效果

4.1 提高了专业教学质量

通过在我校汽车检测与维修技术、汽车电子技术应用专业2010、2011级学生的开展实施，取得了较满意的效果。学生的学习兴趣被激发，学习的主动性增强了，实践实习教学效果好转，学生的能力得到了提高[4]。

4.2 推动教师成长，培养高水平师资

在《汽车电气设备检修》课程改革与设计实践工作中，我系加强了对教师的业务能力培训工作，特别是为青年教师素质的提高创造了良好的条件，加强了教师专业技术水平和教学能力的培养。以此提高了教师职业教育理论水平和实践运用能力。

[1]罗龙飞，孙斌.汽车检测与维修技术专业教学改革实践与研究[J].科教导刊，2012，（21）.

[2]廖一峰，毛桂生.”汽车电气设备”课程教学改革与实践[J].韶关学院学报，2009，（12）.

[3]冯美英.高职汽车电气系统检修课程的教学设计[J].广西教育，2012，（43）.

[4]杨年炯，张成涛.《汽车电器设备》教学改革探索[J].职业教育研究，2009，（6）.

The Reform Exlore And Practice Of Automotive Electrical Equipment Course

Tian Fusong, Luo Longfei
（Henan Mechnical and Eectrical Vocational College, Henan Zhengzhou 451191）

With the development of automation electron,Automotive Electrical Equipment Course must adapt to the characteristics of vocational education and market demand ,develope new subject contents ,reform the teaching method and teaching means, pay attention to the cultivation of students’ practical ability. Thus promote the improvement of teachers' skills and teaching quality.

Automotive Electrical Equipment Course; Curriculum reform；Reform measures

G423.07

B

1671-7988(2014)10-16-03

田福松，就职于河南机电职业学院汽车工程系。