浅谈培养学生政治学科的学习兴趣

冯梅

【摘要】大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师，能使学生产生积极的、愉快的学习情绪，如果我们能培养学生的学习兴趣，就能激发学生“乐学”的情感，就会收到事半功倍的效果。因此，培养学生政治学科的兴趣势在必行。

【关键词】政治学科，学习兴趣

中图分类号：G251 文献标识码：A

加强师生情感交流，做学生的朋友

课堂是我们学习知识的主要阵地，教师要给学生一个好的学习环境，营造一种积极的学习氛围。教师是整个课堂的引导者，学生是整个课堂的主体，教师和学生都是平等的。传统教学中教师是整个课堂的主宰者，不顾及学生的内心感受，为了达到教学目标而教学。这样的师生关系抑制了学生的学习积极性，让学生在被动地学习和接受知识，是一种“灌输式”的教育方式。尤其在一些政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。新课改提出了新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动多样的学习方式。师生之间是一种平等的关系，学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重。教师应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。教师在课堂上要和学生多沟通、多交流，不要老觉得自己高高在上，要让学生觉得可以和教师谈心，从而拉近自己与学生之间的距离。初中学生大多是凭自己的喜好进行学习，要想唤醒其学习兴趣，建立良好的师生关系至关重要。“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。”一般是学生喜欢某老师就会逐渐喜欢这老师上的这门课，那么作为政治课教师，应从改变传统师生关系入手，了解班上每位学生的个性特点、生活学习习惯等因素，以朋友的姿态关心其学习生活，感化爱护学生，逐步建立民主平等的新型师生关系，长期坚持与学生在娱乐、生活和思想等方面交流，建立朋友般的师生关系，以唤醒学生对政治课的学习兴趣。

精心创设学习情境，改进教学形式

充分利用现代化的多媒体创设情境，配以画面、音乐，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，这种有意识地创设的，优化的有利于学生发展的客观情境，在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如临其境，不仅促使全班学生全神贯注地认知，而且激发学生有情感地主动参与学习。课本上的知识永远是枯燥乏味的，要想让它“活”起来必须把课本知识带进我们的实际生活，把课本理论与我们的生活实际相结合。小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。我们应让学生通过学习去走进社会，认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。如在学习《保护环境和合理利用资源》时，我在课前布置学生分组调查、了解当地政府在保护环境和合理利用资源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引领学生观察党和国家目前所做的工作。在课堂活动中，我在学生掌握环保知识的基础上，引导学生找问题、查根源，进行更深层次的思考，鼓励学生寻找、思考行之有效的治理环境污染的方法和合理利用资源的措施，鼓励学生从小事做起，从身边做起，争做“当代绿色公民”。如在讲《丰富多彩的文化》一节时，利用多媒体设置情境，让学生表演猜是哪种传统节日，在表演猜的过程中，体会各具特色的文化习俗。用学生熟悉的场景学生都能主动参与讨论，因为他有生活亲历，形象直观。课堂上还可以组织学生讲故事、演讲、辩论赛等丰富多样的教学形式。

为适应新课改的需要，在教学中不拘于教材所排定的次序教学，而要根据实际情况，或配合形式、时令、节令变更教学内容，或是独具匠心重新安排教材全部或某部分的前后次序，进行单元教学或专题教学。运用新颖多元的教学方法，激发学生的好奇心，唤起学生的学习兴趣。

总之，灵活多样的教学方法不仅能激发学生学习的兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的分析能力、口头表达能力和鉴赏能力。

联系实际生活，结合学生的切身体会

让学生认识到政治课在当前的学习和今后的实践运用中是必须的，他们对政治的学习兴趣才会自然而持久。结合课本内容，向学生介绍一些大科学家学习的曲折经历，如爱迪生曾被学校一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月被学校教师一致通过让他退学，他失学后通过自学最终成了发明大王。他的学习是经历了曲折和失败，在学生的学习过程中不管任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。以名人学习的曲折经历激发学生的学习兴趣，让学生认识到要成功是要付出艰苦努力的，从而在政治课中找到自信，坚定信心，脚踏实地。

政治学科包罗万象，把学生所关心的社会动态、科技发展和社会的热门话题，如“纳米技术”、网络技术等内容引入课堂，既可以引发学生的兴趣，又可以使学生关心社会的发展，同时，在一定程度上也能激发学生对社会、对科学的热爱。如结合国内发生的大事件，各种纪念日和节日，对学生进行热爱祖国、了解祖国历史、文化，关心祖国建设，放眼世界，加强未来的人生观和世界观的教育；结合科技活动，让学生了解当前科技发展的新信息，新成果，满足他们的兴趣爱好和求知欲，开阔视野，启发思维，激发学生创造性，培养实际动手能力，养成学科学、用科学的良好习惯。

兴趣是求知欲的源泉，是学生合作探究、参与学习活动的前提。在中学生政治课教学过程中，培养其积极探究心态，不仅能提高学习的效果，对学生将来的学习、工作都会产生积极而深远的影响。因此教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，适当调整教学过程，灵活地运用教学方法，把学生培养成政治学习的“乐之者”。