卓越课堂，让师生展现生命的律动

杨萍

【摘 要】在开展“双主共学，构建卓越课堂”的公开展示课上。我执教的西师版教材三年级下册的《莫高窟》引起我诸多思考。下面结合执教《莫高窟》情况，谈谈在教学中如何体现双主共学，构建卓越课堂，让师生展现生命律动的。

【关键词】规律；突破；训练

一、抓住规律性，入“意”入“言”

阅读教学中，我们要自觉地引导学生在具体的文本情境中，在“言意兼得”的阅读过程中，适时且适度地把一些有“规律”的语言点到、点破、点透。

学习《莫高窟》课文时紧抓 “莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话。请看教学片断。

师：请同学们打开课文，联系全文看一看，这句话在全文中起什么作用？这个过渡句承上的部分是什么？启下的部分是什么？

师：可见，课文第二自然段写的就是莫高窟的彩塑。哪个词写出了彩塑的特点？

生：栩栩如生。

师：接下来课文第三自然段写的一定是壁画，壁画的特点是什么？（板书：宏伟瑰丽）

师：那么彩塑的栩栩如生和壁画的宏伟瑰丽分别表现在哪儿呢？请同学们自由读第二～三自然段，画出你感兴趣的句子，写一写你的感受，最后练习有感情地朗读。

……

师：（指板书）你觉得莫高窟的“彩塑”和“壁画”，哪一种更值得作者钟爱？

师：再读读这句话，看看句中是怎么比较“彩塑”和“壁画”的？

师：“不仅……还……”这个关联词就是表示意思更进一层的，它更强调的是后面这一层意思。我们在朗读的时候，也要注意强调后者。

……

上述教学片断，紧扣住文本中带“规律性”的语言现象，引导学生经历了一次“言意兼得”的阅读历程。这段话中“规律性”的语言现象主要是：①过渡句承上启下，结构清晰。②关键词“栩栩如生、宏伟瑰丽”承接前后文，内容丰富。③关联词“不仅……还……”的解读，从文本的感性体验，到语义的理性揭示，水到渠成，点到为止。阅读教学，就是要引导学生在这些“规律性”的语言现象中，既“入乎其内”得意，又“出乎其外”得言。

二、借助媒体，突破重难点，激发情感

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。根据这一理念，结合本课时的教学目标，我借助多媒体创设情境，让学生在特定的情境中体会到莫高窟的宏伟、神奇，充分调动学生的情感积累，让学生走进文本，从而进行直接的语言的交流、情感交流，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。

由于农村孩子家里没电脑，对莫高窟很陌生，书中仅有的一张飞天壁画的图片并不能激发学生对莫高窟的研究热情，因此，我搜集大量的有关莫高窟彩塑和飞天壁画的图片，制作成多媒体课件创设情境，用形象直观的画面充分调动学生的情感积累。在教学过程中，恰当地运用课件，能加速学生对事物的认识过程，有效地突破教学的重难点。如，在学习“莫高窟有栩栩如生的彩塑”这段时，呈现了“慈眉善目的菩萨、威风凛凛天王，强壮勇猛的力士、神态安祥的卧佛”课件，学生借助画面很直观地理解了“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛”等词语的意思。在理解“宏伟瑰丽的飞天”时，我用多媒体不仅向学生展示了课文中描绘的多幅飞天图片，还让学生从省略号中欣赏到其他飞天画面：“有的怀抱玉兔；有的口吹竹萧，彩裙飘飘；有的观音伸出纤纤玉手，如同开屏的孔雀；有的采摘荷花，翩翩起舞；有的手捧仙桃，喜笑颜开；有的轻抚凤尾琴，陶醉其中……”教师一边解说，一边引导学生注意观察飞天壁画的动作、神态。学生一边看，一边情不自禁发出惊叹声，很快就理解了“宏伟瑰丽”的含义。再借助学生个人读、赛读、集体读多种形式的诵读，从中品味和享受到莫高窟艺术的无穷魅力，激发了学生对劳动人民智慧的啧啧赞叹，爱国主义情感油然而生。

三、凭借文本，注重言语的训练，提高语文综合应用能力

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”在教学“莫高窟有栩栩如生的彩塑”这段时，先出示“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士”句子，借助彩塑图片直观理解“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛”等词意。再出示“有菩萨，有天王，还有力士”，让学生比较两个句子有什么不同？你更喜欢读哪个句子。接着引导学生用“有……有……还有……”的句式把事物写具体。然后教师提供常见的生活场景：如街道旁、水果铺、商场里、学校中、田中央等地方让学生选一处说清其中的事物。这样从说到写，典型句式的训练激发了学生的表达兴趣，发展了他们的思维。

课堂中，教师要努力体现语文的实践性和综合性，充分发挥主导性，凭借文本的言语表达形式，抓住规律性的语言现象，创设直观的画面情景，发挥学生合理的想象力，让他们兴趣盎然地表达，就会让师生展现生命的律动，向卓越课堂扬帆。

参考文献：

[1]殷恩莉.浅谈初中语文卓越课堂教学中的小组合作学习[J].《读写算：教育导刊》，2013年第24期

[2]何奎.构建卓越课堂，提高思想品德教学效率[J].《新课程：教研版》，2013年 第7期endprint