物理课如何培养学生科学探究能力

王库

【摘 要】科学探究是科学素养的核心，贯穿于整个科学教育的始终。正确的科学探究活动可以启发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养、科学探究的步骤包括：①提出问题；②猜想与假设；③制定计划与设计实验；④进行实验；⑤分析与论证；⑥交流与合作。在现今的中考中科学探究题所占比重越来越大。这就要求教师注重探究教学，将科学探究既作为一种主要的教学方式，又作为学生的学习目标。通过学习让学生既能掌握科学的基础知识和原理，树立良好的思维品质，提高探究试题的解题能力，又能让学生在学习中了解科学研究的方法，形成科学探究的习惯，培养学生科学探究的能力，只有这样才能使学生在中考中取得理想的成绩。

【关键词】物理课；学生；探究能力

一、创设和谐环境，培养学生质疑思维，形成科学探究的习惯

有了和谐的环境，它能使人身心愉悦、自觉地为达到某个目标而努力，其学习效果就不言而喻的。学生是教学的主体，把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点，以学生的自主探究学习为核心。将教学与学生的实际紧密联系起来，形成主动的、活跃的、和谐气氛的学习过程，通过交流与实践，探索中发现新知识，应用 新知识。在课堂教学中，教师要注意构建和谐民主的课堂教学 气氛，使学生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅，思维敏捷，使智力和非智力的创造因素都处于最佳活动状态，从而提高教学效率。教师是教学活动的组织者和参与者，始终处于教学活动的中心位置，教师的语言要对学生充满希望和鼓励并且具有感召力，学生才能买你的账，教师要随时观察把握学生的接受能力及反应情况，为学生释疑解难。如果学生遇到问题，教师要循循善诱，帮助他们把问题弄透，让学生有话敢说，有疑敢问，做到真理面前人人平等。只有在教学中建立师生之间完全平等充满生气的课堂气氛，学生才敢大胆质疑，才乐于与教师展开讨论，才会勇于探索，才能真正培养学生的创新能力好探究能力。

二、创设问题情境，是探究的起点

问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在，只有学生自己选定的问题，学生才有极大的兴趣进行探究。因此，老师一是要积极地鼓励学生大胆地提问题；二是要给学生提供一个良好的问题情境，让学生有问题可提。只有这样思维活动才能开始，探究行为也就会主动启动。一开始，学生所提出的问题会漫无边际，没有针对性，这些都是正常的现象，教师要让学生充分想象，引导学生大胆质疑。在学生思维得到充分发散的基础上，教师要给予必要的收敛，进而引导学生集中于一或两个问题进行重点研究，并帮助学生确认本节课的学习目标。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并能对问题的结论有一定的猜想。

三、注重实践过程是探究的核心，同时要注重科学方法的渗透和体验

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在教学中注重培养学生的科学探究能力，教学的最高境界是使学生学会学习。因此，在科学课的教学中，必须注重学生的实践活动，注重学生的经历、体验和发现的过程。

思维方式是科学方法的精髓。科学方法的掌握和内化有助于学生发展智力。进行科学方法的教育，有助于学生对科学过程的了解，形成爱科学、学科学、用科学的习惯，提高科学素养。因此在探究过程中要重视科学方法的渗透和体验。

四、注重研讨过程，引导学生得出正确的结论

科学探究之后组织学生认真钻研、共同探究。对这种研讨不是盲目的，是以探究过程为基础，有目的、有针对性地对探究的问题进行研讨。集体合作交流的思维，能有效地促使每个小组的成员由感性认识逐步向理性认识发展。经过辩论，去粗存精，去伪存真，逐步使学生对纷繁复杂的现象之间的关系，获得较深刻的理解，在培养探究能力的同时形成了一定水平层次的科学概念。通过讨论，提高学生发现问题的能力、研究鉴别的能力、概括评价的能力以及语言表达的能力。

五、注重引导学生把探究式学习向课外延伸，联系实际达到巩固提高的目的

教师不要把上下课当作教学的起点和终点，学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，科学探究不能“以问题开始，以答案结束，”而要“以问题开始，以问题结束”，教学中，要让学生通过问题来学习，再通过学习来生成新的问题，打破时空界限，开展课后的后续性研究活动。教师要引导学生到校园、家庭、社会、大自然中去学科学、用科学，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源，这样就能扩展学生的知识。

总之，在教师精心设计探究内容，耐心的帮助和正确的引导下，经过学生积极参与科学探究全过程，探究活动能取得预期的效果，学生的科学探究能力将得至充分地发展，增进学生对科学探究方法与过程的理解，形成科学态度、情感与价值观，提高了学生的科学素养。

参考文献：

[1]张耀佳.新物理课程背景下学生科学探究能力培养研究.中学物理·初中，2011.7

[2]欧阳校准.初中物理课提高学生科学素质的探究.师道·教研，2013.5endprint