浅谈如何提高小学生的作文水平

王绍娜

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0063-02

小学作文教学是语文教学的重点和难点，面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求，教师要如何提高学生的作文水平，这就需要教师在教学中不断探索、创新，找到学生的兴趣点，慢慢培养他们的写作能力，逐步提高他们的写作水平。

一、激发学生作文兴趣

心理学家罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创造一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

二、感悟生活，积累写作素材

1.指导观察

鲁迅先生曾说过“如要创作，第一必须观察”。观察是对认知对象自觉地、有目的地感知，是习作的基础。学生不是没有生活，只是日常生活已经麻醉他们的感觉器官，不能引起他们观察、表达的兴趣，更不用说挖掘生活的内涵，体现个性了。教师引导学生用眼睛“摄像”，用耳朵“录音”，用双脚“复印”，用大脑去想象，用心灵去感受，让学生发现美、感受美、享受美的同时，激发写作兴趣。

2.开展活动

平时，教师要积极引导学生参与丰富多彩的语文实践活动，定期举办读书交流会、故事演讲比赛等，也可以激励学生积极参加各种课外兴趣小组，去郊外踏青，调查采访等，让学生动手多练、动嘴多说、动脑多思，还要鼓励学生把自己在活动中的所见所闻饱含激情地写出来。这样，不仅可以打破沉闷的教学氛围，还可以让学生获取生动活泼的素材。这样不仅培养了学生观察的习惯，还拓宽了学生的写作思路，激起了学生习作的兴趣，开放了课堂习作教学。

三、鼓励学生大胆求异

在传统的作文教学中，教师常采用“求同思维”的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考，书面表达大多雷同，表达的感情也雷同。教师把成人或固定的标准强加给学生，哪怕是教师无意中流露出的好恶等态度，都会对学生写作产生深刻的影响。学生作文个性得不到张扬，文章缺乏真情实感，大多缘于学生不敢写或不能写，在这样的情况下，希望学生有出色的表达是不可能的。因此，必须消除学生在表达方面的束缚，尊重学生的个性感受，让学生在“童言无忌”的氛围中自由、大胆地表达。

法国著名学生心理学家卢梭说过：“学生有他特定的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”如果我们用成人的思维方式去看待学生，特别是看他们“做错”的事情，往往会觉得不可思议，但站在学生的角度去看，这一切又是那么的顺理成章。基于这一点，作文教学完全可以让学生“放开手脚，自由表达”。鼓励诗意化语言的运用，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨落到实处。

四、结合词句教学指导作文的遣词造句

在小学低年级，学生就开始学习组词、造句，可以说，单独让学生组词或造句，学生或许都能组一个很好的词和说一句比较完整而又有新颖的句子。可是如果让学生在写作文时准确运用平时组过的词或造过的句子，大部分学生会觉得很难。他们不知道在句中怎么去运用学过的词语和句子。在教学中，教师指导学生在读课文时，要抓住课文中的一些用得比较好的词语和句子，加以理解和分析。让学生明白这些词语和句子是什么意思，好在哪里，在自己作文时，怎样去运用好的词语和句子。另外，在读课文时，还要学习作者修辞手法的运用，掌握一些常用句式。在教学中，就要让学生通过多读课文来学习作者的这些生动形象的句子。在作文时进行模仿，把别人的语句变成自己的，运用到自己的作文中去。

五、借助多媒体再现情景，丰富学生的想象力

当今互联网、电视等媒体对学生来说，都是非常熟悉的，如果在习作课堂上能恰如其分地使用这些设备，可以给学生强烈地刺激，唤醒学生强烈的成功欲望，为丰富学生的现象，开拓学生的思维想象力提供了视听基础。在学生合情合理地勾画出各种生活场面时，也诱发了学生强烈的探索欲望，从而丰富学生的想象力，这时教师就可以再引导学生用文字再现这些生活情境，写成一篇优美的习作。因此，运用多媒体进行小学语文习作教学，不仅使教学过程生动、活泼，而且在学生自主参与过程中提高了学生的感知水平和学习兴趣，培养了学生的创新思维，最大限度地发挥了教师的主导作用，同时落实了学生的主体作用。

总之，在日常作文教学中，既要丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读水平和写作能力，更要求教师严格要求自己，不断学习充实，提高文化水平，善于总结教学中的得与失，探索出适合在特定群体中更有效的作文教学方式，才能提高学生的作文水平，从而使语文教学质量得到相应的提高。

（责任编辑 曾 卉）endprint