利用新媒体创新高职学生思想政治教育工作

吴谦

（柳州城市职业学院，广西柳州，545002）

利用新媒体创新高职学生思想政治教育工作

吴谦

（柳州城市职业学院，广西柳州，545002）

随着信息技术的不断发展，新媒体正在高职生用户中迅速普及，并逐渐渗透到校园生活的方方面面，引发了人们对传统高职学生思想政治教育方式的反思。文章从时代发展、高职学生思政工作现实需求等角度阐述了创新思想政治教育的必要性，结合新媒体自身优势分析其可行性，重点探讨了新媒体环境下展开高职学生思想教育创新的有效途径。

新媒体；高职学生；思想政治教育；载体创新

与电视、报刊等传统媒体相比，网络、移动终端等新媒体具有信息量大和快速、便捷、新潮的特点，其一出现便很快普及，成为了人们生活中不可缺少的一部分。新媒体势力也在高职生群体中快速覆盖，无疑给高职院校学生思想政治教育工作带来很多新的问题。不论是学生、学校还是教育部门都不难体会到，传统思想政治教育载体在新媒体背景下已很难适应。如何顺应时代变化，满足当下高职学生思政工作的现实需求，将新媒体工具为我所用，创新高职学生思想政治教育工作，值得我们深入思考。

一、新媒体成为高职学生思想政治教育载体的可行性

利用新媒体对高职生开展思想政治教育工作具有很强的可行性。第一，新媒体信息资源丰富，并且具有开放性、互动性，能有效扩大高职思想政治工作的传播途径与辐射面。第二，新媒体的运用还可以改变教师与学生在思想政治教育活动中的沟通方式，使得师生间的交流更为平等，具有双向性。第三，新媒体工具种类丰富，交互方式多样，沟通自由畅快，信息流通便捷，其趣味性、娱乐性较传统媒体而言更为突出。运用新媒体不但能使思想政治教育变得更具趣味性，同时还能使教育内容更加多元，而且时代感强，学生更易接受。第四，以新媒体作为高职思想政治教育的工具,有利于高职思政工作突破自身障碍，获得更好的效果。一是新媒体声情相融，图文并茂，形式活泼，可让学生获得更佳的受教育感受，改变以往思想政治教育单调沉闷的形式。二是借助新媒体工具，学生们得以广泛地搜集思想政治教育资讯，及时表达自己在学习中的所想所得。这样无疑有助于学生更深入、真切地接纳和体会思想政治教育内容的精髓。

二、利用新媒体创新高职学生思想政治教育工作的途径

1.积极拓展网络思想政治教育平台

在这个信息时代，网络已成为广大高职学生学习与生活上的好助手，而这也是各大高职院校顺应趋势、抓住契机将其发展成高职生思想政治教育载体的一个重要原因。具体来说，高职院校应先从以下两方面着手，逐步将新媒体工具融入到高职思想政治教育工作中。一是要建立起以思想政治教育为主题的网络教学平台和资源库。其作用在于，可以发挥网站自身的优势，将原本抽象和枯燥的思想政治教育内容变得具体而有趣，同时也为高职生学习思想政治教育课程提供了一个第二课堂。网络平台与资源库可以上传有关思想政治教育的文本、图片、音频以及视频，不断充实和完善平台和资源库中的内容，同时在校园范围内加强对它们的宣传。通过这种方式突破传统思想政治教育受时间空间限制的障碍，引导学生借助网络平台和资源库不断自我学习和自我教育。二是要借校园网络平台设置思想政治教育专栏，定期展开话题讨论、有奖问答和学子座客等校园活动，以贴近学生校园生活，更好地引导高职学生。三是重视高职网络心理辅导平台的构建工作。在构建过程中，要注意发挥网络平台在信息传播上的便捷条件，及时在平台上发布和更新思想政治教育及学生心理健康教育相关的知识。四是深入发掘平台潜能，一步步将平台做到更加个性化、更具服务性，让它们能更好地为学生服务，帮助他们全面健康地成长。

2.将即时通讯工具纳入思政教育方法体系

当下，QQ、微信、飞信等即时聊天软件正在逐步取代短信和电话，成为青年学生最常使用的即时沟通方式。这些新型工具的出现正在越来越深刻地影响高职学生的日常生活与人际交往。而且，从眼下的趋势来看，它们也将以教育载体的方式影响高职院校学生思想政治教育工作。不少院校已经意识到，必须顺应趋势，充分而适度地将新媒体即时聊天工具纳入思想政治教育的方法体系。

从信息的流通类型上分类的话，即时聊天方式分为语音聊天和文字交流两种。这两种方式都具有灵活、便捷的特点，但作为教育载体在高职思想政治教育工作中运用，却也有一些地方值得加以细分：首先是语音聊天。即时聊天工具的语音聊天功能是两年前才推出的，自推出之日起便广受不同年龄段、不同文化水平用户的欢迎。将语音聊天运用于高职思想政治教育的好处是：第一，能够突破思想政治工作的时间空间限制，具有高度的即时性、便利性及补充功能。第二，可以拉近思想政治教育者和受教育者双方的距离，也就是教师与学生之间的心理距离，有利于师生情谊的建立。第三，能够改变思想政治教育以往严肃、沉闷的形式，使之更受学生欢迎。其次是文字聊天。文字聊天作为高职思想政治教育工具的长处是，它既具有语音聊天的即时性，又克服了语音聊天表达的随意性。在编辑文字信息时，交流双方有足够的时间和相对独立的隐私空间来摆脱人际交往中的拘束和心理负担，比较能够以一种谨慎的态度来清楚表达自己观点与想法。这种沟通形式有利于交淡双方进行较深层次的情感交流，在细腻的文字之间进行思想政治教育会显得不那么生硬，有利于引发与学生间的共鸣。

3.利用网络信息互动平台巩固思想政治教育成效

还有一些网络社交平台，如新浪微博、腾讯微信朋友圈和QQ空间等，均受到高职生的关注和欢迎。这些平台既不是专门的高校思想政治教育网站，也不具备微信、QQ、飞信等软件的即时通讯功能，因此不能作为思想政治教育的“主战场”，但是并不影响这些平台在思想政治教育中的合理运用。因为：第一，这些网络社交平台深受包括高职生在内的青年学子的欢迎，有着非常好的学生用户基础。第二，这类平台通常也都具备相当可观的信息发布与互动功能。从巨大的信息流动量和快速便捷的用户沟通方式上看，它们完全具有服务高职思想政治教育工作的客观条件。

在将这些平台运用到思想政治教育的过程中，校方及教师需特别注意以下事宜：第一，思想政治理论课教师和高校德育工作者必须主动接触和认识这些信息传播平台；不但要学会这些平台的常规使用功能，更要深入地将它们与思想政治教育工作联系起来。第二，在使用这些平台的过程中，教师要注意对其中所传播的信息内容进行严格把关。要尽量在平台上传播具有正能量和教育意义的信息，有意识地避免和抵制不良信息及网络谣言，保证高职生在平台上受正面的思想教育熏陶。第三，教师还需要懂得灵活运用这类平台。比如除了转发有用的网络资讯，不妨围绕思想政治教育之主题自己原创一些有价值的文章与警句，与学生在平台之上展开交流与探讨。这样，学生能够在轻松的环境、平等的氛围和生活化的情境中愉快地接受隐性的思想政治教育。

新媒体浪潮已经普及高职校园，成为高职学生思想政治教育难以忽视的影响因素。但任何事物都具有两面性，新媒体在给高职生思想政治教育工作带来便利的同时也为它的创新提出了新的要求。当下，高职生思想政治教育革新的必要性和可行性已经很明显，应积极研究探索，运用新媒体这一载体创新高职生思想政治教育工作的内容及方法，以提升工作的实效性。

[1]胡澜.关于强化思想政治教育意识形态功能的思考——基于新媒体环境[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（7）：14-16.

[2]张春华.浅谈新媒体在农村思想政治工作中的应用——以灌云县为例[J].科教文汇（下旬刊），2014（7）：224-225.

[3]朱淼.新媒体发展对大学生思想政治教育的影响及应对策略研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（14）：262-263.

[4]刘森.媒介素养教育：新媒体视域下高校思想政治教育的新领域[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2014（3）：116-120.

编辑 郑晶

G641

A

2095-8528（2014）02-085-02

2014-09-18

吴谦（1981-），男，广西柳州人，柳州城市职业学院讲师，研究方向为高职学生思想政治教育与管理。