关于高职院校学生党建与人生价值观教育的思考

戴翔东

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

关于高职院校学生党建与人生价值观教育的思考

戴翔东

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

文章主要从当前高职院校人生价值观教育现状入手，通过对高职院校学生党建的探讨与分析，旨在构建将人生价值观教育紧密融入学生党建工作，并通过学生党建工作推动高职院校学生人生价值观教育深入发展之路。

高职院校；学生党建；人生价值观教育；思考

一、高职院校人生价值观教育的现状

当前，面对复杂社会形势下的竞争与挑战，对于高职学生这一群体的人生观教育有着很重要的意义。然而，高职学生的人生价值观和高职院校对于学生人生价值观教育的现状却令人担忧。

1.高职学生人生价值观存在扭曲的现象

高职学生作为大学生中的一个群体，不管是从年龄上还是心理上都处在一个由幼稚走向成熟的过渡时期，认识问题、解决问题的能力都还未成熟，自制能力较差，极易受到外界各种因素的影响和干扰，如不良社会风气的影响，家长教育上的缺失以及高等职业教育本身所特有的办学性质和传统教育理念的不同等等。在众多复杂因素的综合作用下，部分学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲[1]：一是以自我为中心，集体主义观念淡漠。有的学生不管做什么事情，总是首先为自己考虑，在脑海中从来不会顾及他人，从来不会顾全大局，奉行利己主义、个人主义，淡化集体利益。二是重物质实惠，轻理想信念。有的学生在学校期间不愿付出努力，凡事都喜欢走捷径，物质上追求高消费、高享受。三是追求实用主义，从实用出发，以“有用”作为价值标准。如在选择就读高校和专业时，不是以兴趣和爱好为主要标准，而是以好不好就业、工作累不累、工资高不高为选择标准。

2.高职院校在人生价值观教育上存在缺失

学校对学生人生价值观的塑造起着重要的作用。然而，当前高职院校对学生的人生价值观教育在很多方面存在着缺失，主要表现在：一方面，高职院校在学生教育方面更多地重视对学生职业技能的培养，忽略了学生人生价值观的教育。尤其是在当前高等职业教育竞争激烈的大环境下，高职院校把更多的时间和精力放在了对学生职业技能、岗位适应能力及就业率等方面的关注上，忽视了对学生思想和精神层面的关怀。另一方面，作为学生人生价值观教育重要载体的思想道德修养课课时不足，教学形式单一，缺乏实效性。在教学上更多地把时间安排给了专业技能课和实践课，思想道德修养课时一再被压缩，甚至在教学过程中照本宣科，脱离时代需求，既不能调动学生学习的积极性，也缺乏引导学生树立正确人生价值观的针对性和实效性。另一方面，高职院校学生党建工作机制和体制不完善，作用发挥不到位也是人生价值观教育缺失的重要因素。当前高职院校学生党建工作更多地把精力放在学生党员发展上，忽视了学生基层党组织建设和学生党员的培养，没有能够真正把人生价值观教育融入到学生党建工作中，从而导致学生党员在高职院校学生人生价值观教育方面引导作用和辐射作用的缺失。

二、高职院校学生党建工作应以人生价值观教育为核心与引领

高职院校学生党建工作本身的责任就是通过引导教育，培养和塑造高尚的思想、政治、道德、文化素质和人格品质，从而坚定理想信念，树立起正确的人生观、价值观。而人生价值观教育是构建社会主义核心价值观体系的必然要求，体现着社会主义精神文明建设的方向，其主要任务就是要强化理想信念教育，帮助学生树立起正确的“三观”。因此，学生党建工作与人生价值观教育是内在统一的，高职院校学生党建工作应以人生价值观教育为核心与引领。

1.人生价值观教育为高职院校学生党建工作明确方向

高职院校人生价值观教育，实质上就是要在培养高技能技术人才的同时，对学生进行社会主义核心价值体系的教育。高职院校学生党建工作是实现高职院校培养目标的重要保证，学生党建工作包括党的基本理论、路线、方针、政策的灌输，包括“三观”教育和创新精神教育，其核心在于以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观教育。实质上就是要使学生树立正确的人生价值观念，实现高职院校学生对社会主义核心价值体系的认同。因此，人生价值观教育贯穿于高职院校学生党建工作之中，确保学生党建工作的方向性。

2.人生价值观教育体现了高职院校学生党建工作的根本目标

人生价值观教育同样是高等职业院校大学生思想政治教育的重要内容和体现。人生价值观教育的本质内容就是要教育学生树立正确的理想信念，理想信念教育是人生价值观教育的实质，人生价值观教育贯穿于大学生思想政治教育的始终。而高职院校学生党建工作的根本目标就是要通过在大学生中间进行广泛的理想信念教育，立足于实际，鼓励先进，吸引优秀大学生加入党组织进行崇高理想教育，以点带面，广泛引导，影响广大高职学生积极主动地树立起正确的世界观、人生观、价值观，积极奋发，培养出思想素质高、人格品质优、专业技能强的社会主义高级专业技术人才。

3.人生价值观教育是高职院校学生党建工作的内在要求和精神动力

随着时代的发展，尤其是在信息化技术快速发展的今天，人们在思想观念和认知结构上都不断发生着变化。新形势下，在高等职业院校中，普通大学生、入党申请人、入党积极分子、学生党员这一群体在思想、行为、认知等方面都也出现了许多新的变化。这些变化无疑给高职院校学生党建工作提出了新的要求，带来了新的问题，如学生党员发展质量问题，学生基层党组织建设问题，学生党员的教育和管理问题。因此，学生党建工作要适应时代要求，面对新形势，解决新问题，就必须与时俱进、开拓创新，用新招法新思路在学生党员、入党积极分子甚至广大入党申请人中间普及并强化人生价值观教育，将社会主义核心价值观体系渗透到党员教育和党建工作思想中，努力提高高职学生党员的政治素质、道德和文化修养。只有紧跟时代发展，不断强化人生价值观教育，才能更好地推动高职院校党建工作健康有序发展，这是高职院校学生党建工作内在的必然要求。同时，以社会主义核心价值体系为核心的人生价值观教育也为高职院校学生党建工作提供了强有力的精神动力。社会主义核心价值体系对高职院校学生党建工作中的作风建设提出了更高的目标和要求[2]。高职院校学生党员是高职院校大学生中的佼佼者，是优秀分子组成的先进群体，更是校园中的模范标兵和道德标杆。高职院校学生党员的行为素质对整个高职大学生群体起着不可估量的辐射和影响，因此他们首先会认可并内化社会主义核心价值体系，树立正确的人生价值观，用强大的精神动力将学生党建工作中的作风建设卓有成效地向前推进。

三、以学生党建为载体，推进和强化高职院校人生价值观教育

高职院校学生党建与人生价值观教育是一体的，高职院校应该充分利用好学生党建工作这个平台，以学生党建工作为载体和依托，在不断创新和完善学生党建工作体系的过程中，通过学生党建工作思想的引领，充分发挥学生党员的模范作用，辐射和引导高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，构建起适应时代发展和高职教育特点的社会主义核心价值体系。

1.充分发挥学生党校这一主阵地，强化人生价值观教育，灌输社会主义核心价值理论体系

高职院校学生党校主要是针对当代大学生进行党的教育，是对学生党员和入党积极分子进行培训和党性教育的重要阵地，是高职院校学生党建工作的重要组成部分。学生党校的主要职责就是通过深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育和严格的党性锻炼，教育引导广大学生党员和入党积极分子正确认识社会发展规律，树立崇高理想和坚定的信念，培养适合时代发展要求的正确的人生价值观。高职院校应当积极把握好学生党校这一主要阵地，不断开拓创新，以社会主义核心价值体系为核心内容进行广泛的人生价值观教育。一方面，将社会主义核心价值体系与课堂教学内容紧密结合，通过学生党校传统课堂教育向学生党员及广大入党积极分子积极灌输人生价值观教育内容；另一方面，积极创新学生党校体制，将入党申请人教育、新生入学教育、毕业生离校教育纳入到学生党校教育范畴，扩大教育对象范围，把人生价值观教育融入到党性教育中，更广泛地对高职学生进行灌输和宣传教育；再一方面，建立完善科学规范、生动活泼、持之以恒的党校学习制度，构建组织协调、覆盖范围广、形式多样的学习体系，激发和培养学生党员、入党积极分子及广大在校学生学习兴趣、自主能力，丰富知识结构，提升思想境界，树立崇高人生理想和价值取向。

2.加强学生党组织建设，突出学生党支部堡垒作用，增强人生价值观教育的针对性

学生党支部是党在学生中的基层组织,是党密切联系学生的桥梁和纽带。学生党支部是党团结和激励学生前进的核心，党的组织通过学生支部加强对学生党员的教育,发挥党员的先锋模范作用,以点带面,影响和带动更多的学生团结奋进，树立起正确的人生价值观，努力学习,不断进步。因此要做到针对不同年级、不同层次、不同社团学生广泛地进行人生价值观教育，是离不开学生基层党组织建设、离不开学生党支部战斗堡垒作用的发挥和学生党员模范作用的带头和引领的。学生党支部是学校最基本的学生组织建设架构，与广大学生联系最为紧密，有利于党组织能更好地了解广大在校学生的思想、需求及人生价值观现状，从而针对性地进行人生价值观教育。学生公寓和学生社团是学校联系基层学生最紧密，大学生进行思想交流最活跃、最频繁的组织，是学校宣传马克思主义理论及社会主义精神文明的重要阵地[3]。所以学生公寓和学生社团可以说是学校进行思想政治教育和人生价值观教育的最有效场所。因此，将学生党建工作，尤其是学生基层党组织建设和活动渗透到学生公寓、学生社团等学生生活学习的各个领域，充分发挥各领域学生党员引导团、宣传队的作用，以党建工作深化人生价值观教育，提升人生价值观教育的针对性和有效性。

3.创新学生党组织活动方式，开展多层次社会实践活动，提高人生价值观教育的实效性

基层学生党组织的活动频率和活动方式直接关系到党性教育和人生价值观教育的实效性。不断坚持开拓创新，积极开展以辩论、讲座、知识问答、拓展、集体活动等主题形式的学生党组织活动,坚持理论教育与实践行动相结合的原则,坚持专业技能培养与思想品质教育相结合的原则，坚持重点培养教育与广泛宣传教育相结合的原则，积极发挥学生党组织活动，教育广大学生党员坚定理想信念，起到模范带头的作用，影响和辐射广大在校学生积极参与党组织及以党组织为名义组织的各种形式的活动，自觉接纳认可社会主义核心价值体系。同时，通过党组织活动有针对性地引导学生进行自我思考，对学生进行启发，使他们达到先进性教育和人生价值观教育的效果。

社会实践活动是人生价值观教育的重要方式，对学生正确人生价值观的形成起着有效的引导作用，要积极开展多层次的社会实践活动,以提高人生价值观教育的实效性。社会实践的经历可以让学生明白,实现人生的价值要时刻面对现实的竞争与挑战,增强承受挫折的能力,从实践中不断增强自信,实现自身价值,以期获得更多的“价值感”,摒弃“实用主义”、“拜金主义”等错误的价值观[4]。高职学生的价值观因人而异,要注意根据不同学生人生价值观的特点，开展不同层次的社会实践活动,以培养他们的集体主义观念和服务社会、服务他人的优良品质。作为学生党员，应在活动中积极活跃，带动和影响其他学生积极参与到社会实践活动中，引导他们在活动中证明和检验自己的人生价值观点，并得以升华。通过社会实践活动的亲身经历，使他们正视现实，勇于面对挫折，不断增强自信,从而摒弃错误的人生价值追求，树立正确的崇高的社会主义核心价值观。

4.充分利用网上学生党建这一新载体，增强高职学生人生价值观教育的广泛性

随着信息化进程的不断加快,网络改变或正在改变大学生的学习和生活模式,影响着他们的人生观和价值观，网络对大学生党建工作的传统模式提出了新的挑战和要求，那就是加强网络党建工作。作为一种新兴的网络载体，网上学生党建覆盖面更广、信息更快捷、更加便于党员、学生、教师之间的互动，不受时空限制。通过网络为学生党员理论学习、思想交流搭建互动式的平台,更有利于增强高职院校学生人生价值观教育的广泛性。学生可以通过参与网上热点话题进行相互讨论，与教师以朋友身份进行从容交流谈心，不断提高自身的理论水平，提升自身思想道德和党性修养，实时纠正自身人生价值观出现的偏差，并在其中不断得到完善和升华。因此，通过网上党建平台进行人生价值观教育，覆盖面更广，教育更具实效性。

[1]张继琼.高职学生人生价值观教育浅谈[J].专家论坛，2009（5）.

[2]徐治彬.社会主义核心价值体系与高职院校学生党建工作研究[J].世纪桥，2011（9）：7-9.

[3]吴刚群.论高职院校学生党建工作在思想政治教育中的龙头作用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2012（3）：99-102.

[4]焦学强.以党建工作为载体，引导高职生树立正确价值观[J].文化教育，2011（35）：179-180.

编辑 朱荣华

G641

A

2095-8528（2014）03-094-03

2014-11-03

戴翔东（1960-），男，回族，天津中德职业技术学院研究员，硕士研究生，研究方向为高职教育教学与管理。