以星级实验室评比促进实验室建设

陈启云，仇 容，何新康

(浙江医学高等专科学校，浙江 杭州 310053)

随着学校在实验室建设方面投入的大大增加，我校基础医学部各实验室在这几年也得到了大力发展。但同时暴露出了一些管理上的问题：大型仪器设备的利用率和个别实验室的使用率较低；低值耐用品的管理不够完善；实验室相关资料的填写不及时、不完整；实验室承担科研、教改类课题较少；教师与实验室管理人员在实验室管理上的协作配合还不够紧密，学生对个别实验室的整体评价不高。如何充分发挥实验室在人才培养、科学研究和社会服务等方面的作用，进一步增强实验室活力，优化资源配置，实现资源共享，提高实验教学质量和科研水平，切实提高实验室综合效益，成为目前高校实验室与设备管理部门的重要研究课题[1]。我校基础医学部实践教学中心通过开展星级实验室评比活动，以评促建，在促进实验室建设管理上取得了明显的成效。

一、实验室建设评比的基本思路和实践

实验室是学校进行实验教学、科研的重要基地，实验室建设和管理的好坏直接影响教学、科研的质量。我们旨在通过定期开展星级实验室评比促进实验室工作逐步实现制度化、规范化和科学化，加快加强实验室建设，提高实验室科学管理水平和综合效益，更好地服务于教学和科研。

(一)改变观念，更新管理模式。

优化资源配置，建立一个结构合理，功能优化，协调发展的实验室体系，适当地减少和合并实验室，组建若干个规模比较大及功能比较齐全的大学科实验中心。根据功能、内容等相近原则,我们把原来的解剖学及组织胚胎学、病理学和病原微生物学三个实验室合并成医学形态实训基地；药理学、生理学和生物化学合并成机能实训中心；物理学和化学合并成理化实训中心，由实践教学中心统一管理,但其中的各个实验室则根据功能由专门的实验管理人员分别管理，职责分明，有利于星级实验室的评比。

(二)注重学科间交叉渗透。

大学科实验中心包括原来的若干个专业实验室，这样有利于各学科之间的交叉渗透，取长补短，相互支持，整体提高。各学科之间的交叉渗透，不仅可以使教师、实验技术人员、学生接触到知识更加宽广、种类更加多，也为他们提供了相互学习和相互提高的机会，还会为他们提供良好的教学、实践和科研环境，有利于其知识与技能的提高，最大限度地利用仪器设备、资源共享，也有利于出成果。

(三)加强实验室队伍建设。

实验技术人员必须具备多种能力：一是实验教师既要具备扎实的理论知识和较高的实验教学水平，又要具有较强的专业实践能力和丰富的实践经验；二在实践性教学改革中所表现的创新精神，并注重学生创新能力的培养；三是对实验室工作在教学中的地位有深刻认识和理解以及在工作中所表现出的职业道德和敬业精神。我们也通过星级实验室的评比，建立一些激励机制和相关政策及措施，并且使这些政策措施真正落实到实处，充分发挥他们的才智和积极性，才能更好地适应实验室建设的需要。

(四)加强实验仪器设备管理。

实验仪器设备的投入既要适应高等教育发展的需要，又要保证教育教学质量。设备的配置要与实验教学要求相适应，尽量避免同类仪器设备重复配置，把一些大型的、较精密的仪器设备进行集中统一管理，实现仪器设备资源共享，并实行专人负责。一方面可以最大限度地发挥现有仪器设备的作用，提高其使用效率；另一方面也可以使仪器得到较好的维护与保养，发现故障及时维修，使设备处于良好的工作状态，从而延长其使用寿命。

(五)运用现代化手段。

在星级实验室的评比中，我们也对计算机运用和管理提出了一定的要求。利用计算机辅助教学可提高实验的科学研究能力。可将教学经验凝集在实验教学软件中，还可以针对不同层次的学生，提出不同的要求，达到从共性到个性因材施教的目的。也可以解决一些传统实验方法无法达到的实验效果。

二、星级实验室评比的组织和实施

(一)组成评比小组，制定评比细则和星级标准。

由基础医学部主任担任组长，主要审核该次星级实验室评比的方案、评比细则以及活动开展过程中的协调、解释、监督工作，各教研室主任担任组员，主要根据评比细则对各实验室进行逐项公平打分。

1.实验室评比细则。根据教育部《高等学校实验室工作规程》和教育部《高等学校专业实验室评估标准》中对实验室基本工作任务和效益内涵的规定，并结合我校基础医学课教学实验室的基本共性和特性以及怎样通过评比的手段来促进改革，制定了本次星级实验室评比的指标。分教学实验管理、实验室资产管理、实验室综合管理、科研、创新及社会服务四个一级指标，这四个一级指标再细分为20个二级指标和细则[2]。

2.星级实验室评比标准。星级实验室评比每学年组织一次，依据两个学期实验室管理的考核平均分，将实验室管理分为三—五星级三个等级。被评为星级的实验室，基础医学部将给予奖励或考核加分。

(二)根据细则展开建设和整改。

对各实验室进行一次预打分，把预评比中出现的问题及时反馈给相关实验室的人员，有针对性地展开整改建设，弥补不足。如：把本部门所有的大型仪器设备信息归总并公开，以便学科之间可以共享资源，也促进了仪器的使用率；针对实验室安全方面，派人员外出培训学习并在本部门范围内进行传达培训，增强安全观念，等等。

三、星级实验室评比结果

根据星级实验室的评比标准，经过一年的评比建设，所有实验室都达到了三星级实验室(≥75分)以上的标准，其中达到五星级标准(≥85分)的实验室由评比前的一个增加为两个，达到四星级标准(≥95分)的实验室由评比前的两个增加为四个。具体评比前后情况如下(见附表)。

附表 星级实验室评比前后打分情况表

四、星级实验室建设评比取得的初步效果

通过一学年两个学期的评比和建设，实验室建设管理方面取得了较大的进步。仪器设备的完好率保持较高水平，保证了实验教学的顺利进行；仪器设备的使用率有了明显的提高；实验室相关资料填写完整、收集及时；教师与实验室技术人员的协作配合明显紧密；利用现有实验室场地和仪器设备开展教学改革和科学研究有逐渐上升的趋势。

(一)促进了人才培养及思想观念的转变。

通过星级实验室评比，实验室管理人员、技术人员及实验教师对实验室工作重要性的认识有了新的提高，在工作中遇到问题，彼此能积极地进行沟通和协调，使得实验室建设和管理更加规范合理。主动加强理论和实践的联系，加强业务与科研的结合，并积极探讨实验内容、实验方法与实验手段的改革。经过一年多的评比建设，基础医学部关于教学改革的项目申报和立项均有了明显的增加。对在评比过程中暴露出来的问题进行重新梳理和调整，真正起到了以评比促进实验室建设的目的。

(二)促进了实验室综合效益的提高。

通过星级实验室评比，各实验室相关人员进一步增强了实验室综合效益的理念。意识到了科学合理申购实验室仪器设备的重要性，在每年申报预算时都协商讨论，充分考虑设备的使用率和利用率，避免本部门内的重复建设；意识到了在实验室建设时应充分考虑其功能设置，综合教学、科研及对内对外开放服务功能是今后的趋势，充分、合理、最大程度地利用实验室资源。医学形态实训基地显微数码互动实验室在保证自身实验教学任务的基础上接纳了本部门药学微生物技术的部分实验课和临床系的口腔病理实验课。有效地提高了仪器设备的使用率，促进了资源共享和实验室建设的可持续发展。

(三)促进了管理制度的不断规范。

通过评比，增强了实践中心的凝聚力，增强了实验室整体实力；建立健全和规范了各实验室的安全、管理规章制度，如新建了实验室安全检查日报制度；将现代信息技术运用于实验室管理，如所有的固定资产都用条形码扫描管理，提高了实验室管理的水平和质量。在激励各实验室相关人员的能动性方面进行了一些有益的尝试，摸索出了一些经验，可以为今后基础医学部和学校实施绩效工资改革提供参考。

五、结束语

我们认为开展实验室星级评比活动是促进高校实验室建设和提高综合效益的有效手段。能有效地提高实验室的管理水平，提高实验仪器设备的利用率、资源合理共享，增加社会服务，最终促进学校的教学质量和科研学术水平的提高，增强学校在高校中的竞争力。我们将把这项以评比促建设的活动继续进行下去，成为常规性活动，形成制度化。进行跟踪评价评比的成效，不断完善评比指标和实验室建设，进一步提高为学生实验教学和教师科研的服务水平。

[1]马升灯,邢根溪,潘 蕾，等.基础课实验室综合效益评估指标体系的构建与实践[J].实验技术与管理,2005,22(3):111-114.

[2]邢根溪,潘 蕾,马升灯.实验室综合效益考评办法的探索与实践[J].实验室研究与探索,2007,26(5):110-114.