提升高职院校女大学生思想政治教育实效性的思考

周天枢

一、加强高职院校女大学生思想政治教育的重要性

近10年来，我国高职教育获得长足发展。2009年，全国独立设置高职院校1215所，在校生964.8万，与本科生规模大体相当。以广东省为例，2010年，高职高专院校达到76所，在校生64.8万人，占全省普通高校在校生总数的45%。高职院校为社会输送了大批拥有专业技能的实用型人才，在推动区域经济和社会协调发展中发挥了不可替代的重要作用。

其中，高职院校女大学生的人数逐年增加。2009年，全国普通高等院校在校女生达926万人，占在校生总数的49.1%。而高职院校的女生比例更大，女生已成为高职院校大学生队伍的“半壁江山”。作为当代社会富有朝气的一个青年群体，高职女大学生的价值取向和思想道德水平，成为高校思想政治教育的一个重要组成部分。

虽然高职女大学生人数逐年增加，然而这一年轻女性群体的思想政治教育状况却不容乐观。受社会转型和价值观多元化的影响，在一些高职院校，有些女生理想、信念淡化，学业、事业目标模糊，成就动机不强;有些女生怕苦怕累，缺乏自强意识和拼搏奋斗精神;有些女生功利主义思想突出，人生价值观扭曲;有些女生在激烈的竞争中，自卑、依赖、消极倾向明显等。相比其他普通本科院校的女大学生，高职女大学生面临着更为强烈和复杂的价值冲突和学习生活压力。

高职院校女大学生思想政治教育具有其自身的特点和规律，她们在人生理想追求、自我价值实现、职业发展定位和自身思想道德修养等方面都有着不同于其他普通本科院校女大学生的特殊性。因此，适应高职教育迅速发展的新形势，开展高职院校女大学生思想政治教育实效性研究显得十分必要和迫切。

二、高职院校女大学生思想特征解析

当前，高职女学生思想主流总体上呈现积极健康发展的良好态势，她们思维活跃，视野开阔，追求个性，容易接受新鲜事物，具备积极进取、不甘落后的精神风貌。但是，也存在不容忽视的问题，主要表现在以下四个方面。

(一)理想信念缺失

理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育工作的一个极为重要的内容。对大学生而言，理想信念是其健康成长的精神支柱和力量源泉。高职院校女大学生在理想信念方面，呈现出所追求的理想层次不高、信念迷茫的现象。一些高职院校本身也普遍存在重职业技能培养、轻思想政治教育的因素，导致部分高职女大学生缺乏远大的理想和抱负，不重视政治理论学习，面对严峻的学业压力、就业压力和纷繁复杂的社会思潮而迷失方向。

(二)价值取向功利化

高职院校女大学生的价值观更为务实，表现为一些学生对于知识的学习是“有用的”就学、“没用的”就不学;注重各种职业技能和资格证书的获取，而轻视自身思想政治素质和人文素质的培养;注重物质追求和现实个人利益;对财富、权势、名誉等过分热衷和追逐，而对道德、人格、理想、信仰塑造则冷漠和排斥等，价值取向明显向功利化倾斜。

(三)勤奋精神和意志力不够

目前在校的高职院校的女大学生多是独生子女，很多人从小在家庭中便受到父母过多的宠爱，缺乏自强不息的拼搏精神，学习意志力较弱，在学业上缺乏勤奋学习、奋勇拼搏的精神，满足于随波逐流、得过且过，缺乏主宰自己的命运的勇气和毅力。同时，“男主外、女主内”、“男强女弱”等传统的性别角色和观念也在潜移默化中影响着女大学生的自信心和意志力。

(四)存在自卑、焦虑等倾向，抗挫能力较弱

自信心不足是高职院校学生存在的一个普遍现象。在笔者任教的高职院校，一些女大学生存在自卑、焦虑等心理现象。部分学生心理素质差，一遇到挫折、困难和打击就灰心丧气，甚至一蹶不振，对自己丧失信心。部分学生的人际沟通能力相对较弱，抗压能力、承受挫折能力较差，遇到问题时情绪容易冲动，承受挫折、抗压力的能力需要进一步提高。

三、提升高职院校女大学生思想政治教育实效性的路径

(一)结合女生思想实际，对相关教学内容进行改革和完善

应当结合高职院校女大学生的思想特点，在思想政治理论课堂上，增加与其思想实际密切联系的内容讲解，以增强教学的吸引力和实效性。例如，将高职女生对“找工作不如找老公”等在人生观、价值观方面的困惑引入教学内容，引导女生要从思想上解放自己，教育女生现代女性不是男性的附属，应当有自己的人生理想和追求，帮助女大学生抛开个人、家庭的小圈子，将个人理想与社会抱负相结合，从而实现自我价值和社会价值的统一。又如，针对高职女生在婚恋方面的思想特点，教育女生要克服自卑、依赖等心理，倡导女生不断进取，自强不息，成为生活的强者，要用自己的双手创造幸福的人生，学习和提高爱的能力，教育女生在恋爱、婚姻中要学会独立，不要以牺牲个人进步、个人前途为代价去换取感情，要以主体姿态创造属于自己的多彩人生。实践证明，只有真正关注和研究女生的思想实际，并开展有针对性的教学改革，才能让思想政治教育变得富有生气和活力。

(二)设计并开展具有女性特色的实践教学项目

长期以来，思想政治理论课教学中存在知、情、意、行相脱节的现象，开展生动活泼的实践教学项目是提高思想政治理论课实效性的一个重要途径。可以围绕思想政治理论课的教学内容，通过举办一系列思想政治教育与女性特色教育相结合的实践教学活动，达到提升思政教育的深刻性、持久性和效用性的目的。例如，组织优秀女企业家等成功女性畅谈人生感悟的课外主题讨论会，引导女生追求最大限度地实现人生价值，或是通过引导学生动手制作“杰出女性图片展”，以杰出女性的榜样力量，唤起女大学生巾帼不让须眉的信心，等等。在宽松愉悦的学习情境下，让学生享受思想政治理论课学习的乐趣，帮助学生完成从知到信、从信到行的转化，有助于学生树立起良好的思想道德素质，从而产生积极能动的教学效果。

(三)营造富于女性特色的校园文化环境

校园文化对于优化校园育人环境发挥着重要作用，它是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围，具有潜在的渗透性，以其“润物细无声”的方式，潜移默化地影响着女大学生的成长。在校园文化建设方面，应当秉持以人为本的理念，营造富于女性特色的思想政治教育氛围，拓展女大学生思想政治教育渠道。如通过开展与女生人文素质培养有关的征文或演讲比赛，或是举办女生主题的文艺演出等活动来营造良好的校园文化环境。这种富于女性特色、丰富多彩的校园文化活动能够让女生深切感受人文关怀，在陶冶女生情操的同时，使其从中受到教育和启发，并内化为自觉的行动，继而带动女大学生思想文化素养的全面，从而推动女大学生思想政治教育工作向内涵式发展。