高等石油院校校园特色文化建设的探索与思考

刘东东，张艳丽

中国石油大学（北京）地球物理与信息工程学院，北京 102249

教育论坛

高等石油院校校园特色文化建设的探索与思考

刘东东，张艳丽

中国石油大学（北京）地球物理与信息工程学院，北京 102249

我国石油高等教育走过了60年不平凡的发展历程，在校园文化建设的实践与探索中独树一帜，开启了校园特色文化发展新模式。各高等石油院校秉承石油精神，始终把物质精神、教育制度、思想意识、培养模式等纳入校园特色文化建设发展总体规划中,重点部署人文素养、校园风貌建设，突出石油教育在新时期加强对外交流、融合实践创新的特点。

高等院校；校园文化；石油精神

校园特色文化是在学生主体下，以校园精神为主要特征，集合物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设于一体，反映学校校风、校纪、创新和实践等特色的群体性文化。它作为一种重要的环境教育力量，对师生在理想追求、发展目标、价值取向、行为习惯等方面起着积极的引导和激励作用[1]。校园文化还属于社会文化大系统中的一个子系统，一种亚文化，在文化大系统内既有共性又有特性，既能融合又能独立。高等院校校园特色文化建设要从校园文化的这一基本点出发，充分发挥校园文化的“中介”作用，把社会的观念、原则和价值等，通过校园文化的灌输、启迪、熏陶，潜移默化变成学生的思想、品德和行为规范，从而培养出社会所期望的人才[2]。随着我国石油高校向建设世界一流大学进程的加快，凸显特色成为校园文化建设的关键。本文以中国石油大学（北京）为例，从高等石油院校的校园特色文化建设经验、现状以及发展趋势等展开讨论。

一、石油精神滋养下的石油高校特色文化积淀

坚持走基于石油精神的校园特色文化建设之路，是石油类高校紧密结合我国石油石化工业发展需要、结合国家对人才的综合能力培养要求而来的。我国石油类院校的创办源于建国初期，从成立之初就肩负着为国家培养石油技术人才、打破石油开发落后局面的重任。艰苦卓绝的石油大会战历史中形成的以“爱国、求实、创业、奉献”为内涵的石油精神，随着我国石油高等教育的大发展，已成为石油类院校在长期的教育实践中积淀下来的最具代表性的软实力。在高校，这些精神内涵被系统性、创造性地赋予了新的文化内涵，既发扬过去“独立自主、实事求是”的光荣传统，又善于学习借鉴外部资源，有效积累与灵活运用国内外优秀院校在石油校园特色文化建设中的宝贵经验和技巧。

如今，全国各高等石油院校均实现了由最初的单一石油类学科向以工为主、多学科协调发展的布局转变。石油高等院校校园文化建设各项事业发展迅速，立足特色文化、健全管理机制、坚持校本教研、提升办学实力、落实德育创新，社会影响力和美誉度不断扩大。中国石油大学（北京）作为我国最早创建的高等石油院校，始终重视将石油精神的文化内涵融入到学校的建设发展之中。60年薪火相传，塑造了“实事求是、艰苦奋斗、爱国奉献、开拓创新”的石油大学精神,确立了“厚积薄发,开物成务”的校训和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，积淀了丰厚的文化特色。在这种石油文化教育的浸润下，学校的师生们坚守大学理性，牢记“我为祖国献石油”的光荣使命，积极开展教育培训和学术交流活动，坚持做到石油教育为国家石油业改革发展服务，矢志不渝为国家输送优秀的石油人才。

二、我国高等石油院校的校园特色文化建设

石油高校的大学精神与石油精神的结合构成了我国高等石油院校的校园特色文化建设发展经验和现状。

校园特色文化建设以爱国为前提。爱国主义教育是学校思想政治工作的永恒主题，也是高校校园特色文化建设的第一要务。石油院校在校园文化建设中，结合我国石油发展史、石油特色精神以及行业特点等，充分挖掘和利用中国石油发展史中各种宝贵的爱国主义教育素材，加深学生爱国主义情怀，激发学生带领国家走向世界石油事业发展前列的民族自信心。为引导学生把实现个人价值结合到服务国家战略需求中，学校从学生入学伊始就组织学生学习中国石油发展史，进行石油精神教育，开展爱国主义教育实践活动，同时积极响应落实国家征兵入伍工作，鼓励学生举办爱国题材的征文比赛，评选具有高尚爱国情操、石油精神的模范代表等。

校园特色文化建设以创新为重点。创新是石油精神“创业”理念在校园中的体现。我校深谙大学生是知识传承的载体，也是新生知识的创造者，在校园文化建设中坚持走石油特色“产学研一体化”道路，保证实用创新。自“十一五”以来，校企合作建立了110余个研究生工作站或联合培养基地，90余个学生实习基地，60余个社会实践基地，为大学生就业、创业提供机遇和平台。2013年首次举办的“东方杯”全国大学生勘探地球物理大赛更是多家石油公司和我校为进一步提高学生的创新能力、工程实践能力和国际交流能力而成立的典型代表。此外，鼓励大学生积极参与全国石油文化论坛、北京高科大学联盟文化论坛和中国石油企业文化研究中心等以加深石油高校、石油企业间的联系与交流，推动行业文化认同感的传承与创新，促进国际化复合型高级石油人才的培养；支持学生赴油田企事业单位开展寒暑期社会实践活动，邀请校友回母校做技能、经验报告，成功案例的典型示范作用塑造学生敢想、敢做、敢拼的精神。

校园特色文化建设以求实为根本。实事求是从物质、精神和制度上落实校园特色文化建设，完备教学设施，绿化校园环境，规范校园建筑，融合石油精神，加强实体传媒对校风、教风和学风建设的影响力，联合石油公司开展暑期夏令营、暑期实习、选拔留学生，开展“订单式”、“国际石油合作型”人才培养模式，通过“卓越工程师计划”、“全英语硕士生培养项目”等项目，培养高层次工程技术人才，增设满足石油行业新要求的研究院，细化培养方案，优化课程体系，提高育人质量，组织系列安全教育活动、知识讲座，开放研究生体育课程，根据综合测评对学生进行素质评优，严厉打击学术造假。我校对历年大学生就业数据观察分析，采取降低与用人单位需求脱节的某些专业招生人数和调整学校设置的专业结构措施，为学生将来就业提供好出口[3]。到目前为止，我校基本完成了专业结构的调整，现有的24个本科专业中，既包括处于国内外领先地位的石油、石化行业类专业，又有面向社会、适应国家需求的英语、计算机、信息、经济、管理、环境、机电等专业。

校园特色文化建设以奉献为目的。对于行业特色鲜明的石油学校，在人才培养过程中，除了从质量、结构、专业设置上紧密围绕着国家能源发展战略来开展工作，还号召学生积极投身祖国石油事业，不懈奋斗，为国争光。从“走出去”口号提出，到抢滩世界石油勘探、开发市场以来，长眠国外的石油创业者已不计其数。我校时刻以祖国和行业需要为坐标，结合我国油气能源发展战略，每年走向基层、走向西部的毕业生人数和比例都在北京高校中名列前茅，而且明显以党员、干部、优秀毕业生居多。“石油精神”的奉献理念深深地融入了每一名石油大学学子的血液之中，形成了就业选择以国家为重，以奉献为荣的优良传统，完美诠释了石油大学学生为祖国西部开发、石油勘探炼化贡献生命的热血奉献精神。

三、校园文化结合石油精神发展新趋势

当前，我国高等教育正面临着自身的固有矛盾和诸如“市场化”[4]、“职业化”[5]、“政治化”[6]等复杂多变的挑战冲击，受限于教学条件和学术交流范围，学生的能动性、自主性及发散、创新意识等方面距离世界其他石油类院校仍存在明显差距。我国高等石油院校校园特色文化建设要想实现突破，今后需要从以下5个方面加强建设。

1.重铸校园精神文化建设

中国文化的振兴需要一种深层的文化精神重铸，高等石油院校校园特色文化的建设也迫切需要石油精神的重铸。未来的校园特色文化建设首先要以自己的传统文化作为基本的精神资源和牢固的根基，然后广泛吸收其他先进文化精华，在融合创新基础上加深学校对历史的把握和对时代精神的解读。行政教学中，更加重视开展杰出校友报告会和校史展览活动，潜移默化融入石油精神对广大师生的伦理规范、道德品质、人格特质、举止行为的规范作用。在今天，处于上升时期的石油精神思想，就是高等石油院校文化建设的时代精神，反映了其独有的价值方向，是校园文化建设的灵魂。石油精神的各类规范、约束、价值等标准交织一处，成为引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，对校园精神文化建设起到举足轻重的作用，对培养学生开拓进取、艰苦奋斗和不屈不挠的品质至关重要。

2.推进校园物质文化建设

物质文化是精神文化的载体，是推进学校文化建设的重要组成部分。校园特色文化建设归根到底是由物质文化建设决定的，它从有形实体角度直接或间接地影响学校师生的心理状态和生活理念。规划校园楼宇、道路、景点等的布局和使用，营造校园环境和设施文化意蕴，统一学校形象标识，尤其增加宣扬石油院校特色精神的形象标识物，时刻激励提醒学生奋发向上、不断进取。加强现代意义上的校园物质文化建设，通过标准化学生公寓为学生生活提供安全保障、生活保障，普及图书馆、餐厅为代表的半自动化服务系统，提高校园文化建设的进度与质量。强化计算机网络建设，扩大教学、科研、通讯和管理上的宽带覆盖范围，将校园的信息数字化，以增进交流。注意对校园BBS、贴吧、论坛等的管理与利用，充分发挥社团、报纸、网站等媒体的宣传作用，加深学生对校园特色文化建设的理解。

3.加强学校“去行政化”管理

为促进校园特色文化的建设更好更快的发展，需要加强学校去行政化方面的管理，正如我校校长张来斌在校园“去行政化”方面的论述，“不要用行政手段干涉学术问题，学校在校园文化建设中以活跃、创新学术活动为主，给予学术活动充分自主权。不能把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设割裂开，忽视了全体师生在校园文化建设中的作用，极大限制校园文化功能的发挥[7]。”一些高校将校园文化建设、学术建设交由校领导负责，偏重于行政管理性，忽略文化、学术的哲理性、自主性，使校园文化建设桎梏于条条框框之下，成为“死”文化。因此，校领导退出学术委员会，培养和引进高层次人才，由知名教授担任委员，改进导师评聘制度，丰富新教师学术经历，营建活泼积极、学识渊博的学术氛围，将利于增强学生、学者的主人翁意识和素质，提高对自身言行、对校园文化、对周边环境的要求，主动参与维护校园特色文化建设。

4.确立多元文化格局

交流、碰撞与融合是文化发展的必然趋势。缺乏交流和碰撞的文化将会丧失发展的生命力，只有在交流过程中，文化的活力才能被激发[8]。多层次、多样化地进行校园文化建设，对内要提升学校整体协同创新能力，包括更加注重人文素质教育和人文环境建设，更加重视不同专业领域知识交流，拓宽学生文化眼界，建立新型思维体系，在思想层面对学生科技创新提供支持。尤其是理工为主、特色鲜明的石油院校，党政工团需做到整体优化，切忌强行或盲目推销石油文化价值观念，而要加大人文社科领域知识讲座比重，鼓励学生举办各种非石油类社团、文化节活动和文体比赛，恰当利用该活性载体吸引广大学生参与，普及人文科普知识，提高综合素质，有利于开启多元文化发展新形式和健康有序开展校园特色文化建设。对外包括加强校校、校企之间的沟通，形成稳定的校企协同运行机制，提供集石油工业上中下游各专业于一体的仿真实践教学平台，运用政策导向，为学生提供丰富的实践课题。通过举办“国际文化节”等活动，实现多元民族价值相融合；通过融合创新、多元石油理论相碰撞，树立中国石油院校特色文化品牌；通过提供对外合作窗口，吸收外界合理、积极的精神内核；通过分段式联合培养模式，培养中国企业涉外项目技术骨干等。

5.推进特色文化共建意识

校园特色文化建设作为一种集体建设事业，具有主动性、合理性、创新性等特点，这决定了它不是一个或几个部门的职责，也不是效益明显迅速的工作，而是需要高校全体师生以及社会企业的共同、长期努力。那种认为校园文化建设只是学生管理部门和思想教育部门的责任的狭隘意识，正是目前高校校园文化建设整体上不尽如人意的重要原因，也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍[7]。面对高校校园特色文化建设尚没有全面明晰的目标，责任意识的缺失导致出现重复建设、低俗建设的现象，如何引领学校师生准确定位个人与校园特色文化建设的关系，认识到自己在校园特色文化建设中应担负的责任已经成为重中之重。所以，石油高等院校校园特色文化建设既要降低娱乐成分，剔除重复成分，准确把握定位，运用马克思主义、中国特色理论体系、石油精神占领思想工作阵地，扩大突出表达特色文化建设中体现哲理性、艺术性的部分，又要确定共同的奋斗目标，把校园特色文化建设的工作重心从纯粹思想政治教育转移到寻找切合学校实际发展、满足师生共同需要的道路上，从履行时代任务获得工作表彰转移到实事求是彰显时代精神的奋斗目标上，整体推进在校师生对学校特色文化的共建意识。

[1] 孙云发，李玉，王青松.构建校园特色文化提升教育品牌[J].河南教育(基础版)，2012，(1)：21.

[2] 梁建忠.新时期我国高校校园文化建设的现状及对策研究[D].长春：东北师范大学，2005.

[3] 李高南，熊柱.关于高校校园文化建设的思考[J].广西大学学报(哲学社会科学版)，2005，(6)：87-89，98.

[4] 丛雪莲.中国高等教育市场化思考与建构[J].首都师范大学学报(社会科学版)，2012，(5)：136-140.

[5] 马敬言，曾宝强，樊大跃.高等教育的职业化：趋势、发展及挑战[J].深圳职业技术学院学报，2013，(6)：58-63.

[6] 董云川.中国高等教育政治化浅析[J].教育发展研究，2002，22(11)：84-86.

[7] 王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策探析[J].思想理论教育导刊，2009，(6)：107-109.

[8] 潘思明.关于广播电视大学校园文化建设的思考[J].广州广播电视大学学报，2007，(4)：6-10.

Title: Exploration and Consideration of Constructing Higher Petroleum College Campus Culture with Characteristics

Author(s): LIU Dong-Dong, ZHANG Yan-Li

universities and colleges; campus culture; petroleum spirit

G642

A

1006-9372（2014）04-0045-04

2014-08-23；

2014-09-26。

刘东东，男，助教，研究生辅导员，主要从事学生管理和思想政治教育工作。