高职护理专业药理教学改革构想

赵艳平 杨春旭 赵禹

高职护理专业药理教学改革构想

赵艳平 杨春旭 赵禹

传统药理学教学不适宜培养高等技术应用型护理人才, 通过更新教师观念, 调动学生自主学习的积极性, 教材改革等措施, 促进药理教学发展。

高职护理；药理；教学改革

药理学教学,要求教师在明确培养目标的基础上,努力探索新的教学模式, 培养专业知识强、素质高的技能型人才, 而如今药理教学仍存在教师观念陈旧、培养目标不够明确、课堂教学依旧是“教师讲、学生听”的古板状态、药理实验形式化、多媒体盲目应用、对于护理专业的教材针对性和适用性不强、考试评估单一、对学生缺少人文关怀等弊端。导致教学效果不理想并制约着教学质量的提高。

现谈谈药理教学改革的几点想法。

1 更新教师观念、丰富教学模式

学院为多所中等职业院校合并而成, 教师已习惯于中职教学模式, 原有教学观念不能适应现代教学,教师应及早更新观念以适应高职教学模式。

护理专业的学生主要应该掌握药物应用、不良反应, 尤其是要培养学生对一些药物引起的急症不良反应的处理能力。所以药理学教学应与临床护理最大的联系起来, 临床最常用而且最易引起急症反应的作为重点掌握内容讲解, 其次掌握内容为药物有严重不良反应。最后为其他临床常用药物, 对于其余临床极少见的药可自学或忽略。

2 合理利用药理实验及多媒体辅助教学

从药理实验课教学现状看, 大多都是老师的演示性教学, 一方面有因药物等原因造成实验结果有不尽人意、不了了之的情况出现, 另外学生动手机会少。并且动物实验有其局限性, 与临床真正的病例来说不论是中毒症状、用药后表现都没有明显表现, 难以通过此实验来达到教学效果, 所以对于护理专业的药理实验教学, 所占地位较低, 动物实验只能简单辅助教学。那么收集临床各种案例特别是用多媒体影像资料来演示效果更为突出。最好是带学生到医院相关科室见习, 学生能亲自观察到患者的发病症状同时, 看到用药抢救后实际药效。

3 设置模拟课堂

通过学生感兴趣、贴近日常生活的交流熟悉药物,最好是有真实的教学场所——实体药店的建立(一方面为学生提供重要的实训场所, 另一方面可以创造经济效应, 为学生节约花销), 同学充当售药员、买药的患者, 学生通过买药、卖药的实际活动来熟悉各类药物作用、不良反应, 老师现场评价、指导。并通过对药物说明书的熟悉也是一种不错的学习方式, 如没有此条件时, 在课堂上模拟, 让学生最大程度的参与,在某种程度上此教学活动也培养了学生的语言组织及表达能力。

4 利用“问题”调动学生自主学习的积极性

在问题教学法中教师通常通过“设疑”增加问题的“悬念”,激发学生的“好奇心”。在创造过程中“好奇心”给主体带来积极愉快和兴奋的心理体验,是推动人去认识世界的内部动力［1］。让学生主动参与到学习中, 给学生分成学习小组, 每节下课后都留答案不统一、内容较灵活的问题, 以小组为单位完成,各个小组不能有完全重复答案, 学生能充分利用图书馆、网络资源, 带有疑问去查阅、收集、整理资料、解决问题, 教师将此项学习活动作为考核的重要部分,通过此方式有效调动了学生自主学习的积极性, 从另一角度看学生的答案也同样为老师提供了较丰富的、活的教学资源。

5 教材改革

教材为教学服务, 教材应突出护理专业对药理知识需求的特殊性、 实用性。但教学中发现书上有的一些药, 药店与医院现已很少有, 而药店和医院有的在书上有时很难找到。所以需要在各章节中对于药物的主要商品名标示、章节中同类药物的临床新药、常用剂型与剂量、及处方范例等内容进行增加并及时更新,把实验指导和教学大纲编排入教材, 实验指导要偏重实用性强、符合护理专业性的技能性实验；要有配套多媒体课件、或网络教程, 便于课堂教学及学生自学；增加与护理职业素质教育有关的道德和法律规定等章节［2］。

6 改变考核方式

现有的单一闭卷考核不能完全考核学生的职业技能水平。平时的出勤、上课表现、作业完成情况、实验操作情况、学生参与老师组织的各种教学活动情况等都作为重要考核内容, 所占比例也要高；闭卷考试应增加主观题内容,把试题的灵活性,知识的应用性作为重点;对学生的思想品行也纳入考核范围。

7 将“理解”、“爱”带给学生

做好“良师”的基础是做好学生的“益友”, 老师应时刻以身作则、为人师表, 将积极的价值观、人生观渗透到教学及与学生的交往中, 对学生能够体谅、理解、包容、爱护。

药理学是基础医学与临床医学的桥梁课, 在高职护理专业中占有重要地位,传统的教学模式不能适应现代社会对高等技术应用型护理人才的需求, 护理专业药理学教改势在必行。

［1］ 刘建宇.问题探究教学在药理学教学中的应用.中外健康文摘, 2007,4(3):273-275.

［2］ 王晚连.高职护理专业药理教学的现状与对策.现代医药卫生, 2008,24(6):943-944.

R471

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1674-9316(2014)01-0100-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.01.064

022100 海拉尔, 呼伦贝尔职业技术学院(赵艳平)；内蒙古林业总医院骨科(杨春旭), 分泌科(赵禹)