解析高校钢琴教学中的问题和相关对策

周丽青 （集宁师范学院 内蒙古乌兰察布市 012000）

解析高校钢琴教学中的问题和相关对策

周丽青 （集宁师范学院 内蒙古乌兰察布市 012000）

在高校中，钢琴是音乐系学生必修的科目之一。钢琴的教学工作与其他专业的教学工作相比具有独特性，是一门融合了理论、实践和技术的教学工作，因此，其教学工作对钢琴教师的专业能力要求很高。下文对我国高校钢琴教学中存在的问题进行了分析，并提出解决对策，希望能对高校钢琴教学工作带来帮助。

钢琴教学；问题；解决对策

随着教育改革的深入，国家提出了科教兴国战略，钢琴教育成为我国音乐教育的重点。但由于钢琴在我国并未完全普及，钢琴教师之间的教学素质参差不齐，加上受传统应试教育观念的影响，很多钢琴教师在教学工作中存在着较多问题，这就需要钢琴教学为满足不同的教学需求而不断完善。

一、高校钢琴教学中存在的问题

1.教学缺乏系统性，过于散乱

在大多数高校的钢琴教学中，钢琴教师并没有真正了解学科教学目标，对学生的教学工作缺乏计划性、针对性，从而忽略了学科的教学体系，缺乏对学生的全面了解，给学生的学习带来不利影响。

2.教学中过于注重钢琴演奏技巧，忽视钢琴教学的本质

在目前高校的教学模式中，几乎所有的钢琴教师在进行钢琴教学时，都过于重视学生对钢琴演奏方法和技巧的学习，而忽略了钢琴教学的本质是提高学生对音乐的感悟和欣赏能力以及培养学生的综合音乐素养。在对学生的钢琴教学中，大多数的钢琴教师将学生的音乐素养教学放到无关紧要的位置，着重培养学生对演奏指法、姿势以及手型等弹奏技巧的掌控，这种教学方式不仅不能激发学生对钢琴的学习热情，也不能提高学生欣赏、理解、创作音乐的能力，造成许多学生在进行钢琴演奏时不能充分理解曲目中所包含的情感和内涵，弹奏时缺乏灵动性。

3.教学方式单一，缺乏针对性

不同学生之间是存在差异的，生源、环境、能力的不同决定了他们学习进度的不同，因此，教师应该根据不同学生的情况来制定不同的钢琴教学方案。然而，现阶段的高校钢琴教学，往往采用相同的教学方式、模式来应对不同的教学体制、专业建设甚至是学生基础，使得钢琴教学与其他学科专业的教学几乎不存在差别，这就造成了大部分学生因能力不足而无法对钢琴理论进行全方位的学习和掌握。

4.教学中过于追求结果，忽略学生的长久发展

在钢琴教学中，大多数教师忽视引导学生对音乐的了解和喜爱，而是片面的追求学生的竞赛能力和考级能力，虽然通过这两种方法能使学生获得较高的比赛成绩和评级，但是却影响了学生的长久发展。现阶段的钢琴教学普遍存在着急于求成的现象，导致许多学生在实力不足的情况下，就盲目地参加钢琴比赛和评级，其结果可想而知，以至于许多学生失去了对钢琴的学习兴趣，从而失去对音乐的热情。即使有些学生能够通过考级或在比赛中取得优异成绩，我们也可以发现，他们中的很多人都放弃了对钢琴事业的继续深造，投入了其他行业。

5.教学与实际脱离，学生所学的知识不能运用到生活中来

高校钢琴教学往往侧重于培养学生的弹奏技能，例如，练习曲能弹到车尔尼599还是849、乐曲能练到几级等，却忽略了学生在实际应用中的教学。这就是有些学生钢琴技术很高，但是却不能为其他学生进行简单地伴奏，有些学生可以熟练地弹奏乐曲，却不能进行即兴编排演奏的原因。

二、完善高校钢琴教学的对策

1.进行系统性教学

作为一名钢琴教师，在对学生进行钢琴教学时，首先要做到的就是明确教学目标，提升教学质量。在教学过程中应当制定系统的教学方案，针对不同课时、不同学生进行不同安排；不能即兴教学，想到哪儿教到哪儿，应当从基础做起，培养学生扎实的音乐功底。

2.加强音乐教学，注重培养学生的音乐情感

音乐教学是高校音乐系学生的基础性教学内容，要想解决好学生在钢琴学习中存在的问题，首先应当做到的就是加强对音乐的学习。钢琴教师应当在教导学生学习音乐的基础上，注重学生对音乐的倾听、感知、理解和喜爱，例如为学生播放不同类型和风格的音乐，并为他们讲解乐理知识，使学生的音乐素养全面提升，从而提高钢琴教学质量。

另外，在钢琴教学中，应当注重对学生音乐情感的培养，从而解决学生弹奏音乐空洞、苍白，缺乏情感、逻辑和深度的问题。因此，钢琴教师在进行教学时，应当对音乐的体裁、类型或风格进行分类，从而根据这些分类进行针对性讲解，并结合音乐的创作背景、作家的创作情感与学生进行交流，使学生能够很好地把握这些音乐的内涵及情感，并在弹奏过程中融入自己的感情，从而弹奏出高质量的钢琴曲。对于那些不需要进行解释的钢琴曲，应当给学生自由想象的空间，使他们自行理解和发挥，从而挖掘学生潜力。除此之外，教师还应当努力为学生创作良好的音乐环境，使学生多听、多练、多创作，使学生建立良好的音乐情感。

3.因材施教、循序渐进，提高学生的钢琴技巧

在教学的过程中，教师应当根据学生素质的不同进行因人而异的针对性教学。钢琴技巧的掌握需要进行不断的学习、练习，因此，教师应当根据学生的心理特征、个人能力和学习规律进行教学，层层推进，从而培养学生扎实的音乐功底，提高钢琴能力。另外，在教学进度上，教师不应该为了考试和比赛成绩而对学生“拔苗助长”，要严格依照教学计划开展教学工作，并根据学生的实际能力、性格习惯，在培养学生基本功的同时锻炼学生的弹奏技巧，以循序渐进的方式为学生打下良好基础，提高学生钢琴演奏水平。

钢琴演奏是一门技巧与情感相结合艺术，在高校的钢琴教学中，教师应当根据学生的基本情况，对学生进行富含情感与技巧的针对性教学，使学生能够弹奏出优美动听的曲目。另外，钢琴学习是一个需要长期坚持的过程，因此，教师在进行钢琴教学时必须注重对学生钢琴兴趣的培养，使学生在未来的发展道路上坚持不懈地为自己的钢琴事业而努力。

[1]胡敏.浅谈高校钢琴教学中存在的问题与对策[J].金田，2013（9）

[2]何桦.钢琴教学存在问题与对策[J].读写算（教育教学研究）.2011（60）.

[3]王英君.钢琴教学中存在的问题及对策[J].新课程：教育学术.2012（4）.

[4]朱智.高校钢琴教学存在的问题及对策[J].音乐时空，2013（7）.

周丽青（19 76-），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，集宁师范学院音乐系，讲师，研究方向：音乐教育、北方少数民族艺术研究。