艺术修养应从娃娃抓起

崔 平　（云南艺术学院　云南昆明　650000）

艺术欣赏、艺术创造和艺术批评是人们进行艺术实践的途径。通过对艺术物品的欣赏，给人带来美的享受，培养人们的艺术精神，灌输相关的艺术知识，从而提高自身的艺术修养。艺术修养是学生素质的重要表现，对学生的思想情感、品质、品格、气质以及审美产生了较大的影响。而在当前，钢琴教学过程中，更加注重钢琴技巧化的教学而忽视教学内容和教学情感的表达，注重钢琴技巧性的学习而忽视音乐的整体内容。所以，在对娃娃的钢琴教学中，要注重音乐情感和内容的传达，人才的培养，艺术修养的提升需要从艺术实践、演奏技巧和综合素质等方面入手，逐步提升学生的音乐表现力。

一、艺术修养的重要内容

艺术的表现对象和接受对象是多种多样的，所以艺术修养的内容也是丰富多彩的，重点集中在思想、知识、精神、艺术和情感等

1.思想修养

思想修养是艺术修养的重要组成部分。精湛的艺术作品常折射出艺术家深邃的思想，凡在艺术史上留下光辉一页的艺术作品，无不具有独特的思想意义与深刻哲理，他们的产生正是得益于艺术家的深刻思想修养。

2.艺术技能修养

艺术技能是艺术修养的集中体现。具有自己独特的、敏锐的艺术感受能力是艺术修养的前提，这种独特性因专业的不同、艺术偏爱的品种、具体感受的侧重、角度、方法和内容而有所差异，丰富的艺术想象力是艺术修养的根基。

3.知识修养

培养艺术修养必须加强知识修养，具备广博的知识和合理的知识结构。无深厚的知识沉淀，就不会产生深邃的艺术修养。因此，无论自然科学、社会科学，还是艺术理论、生活知识都要涉及，才能博古通今、学贯中西。

4.精神世界的修养

一个富于艺术修养的人,尽管他的外在境遇未必良好,他的内在精神生活一定比别人丰盈而充满活力。他的一个小小感受,很可能是穿越千年历史而来,而且还将穿越漫长的未来岁月。他往往童心未泯,真诚的用自己的真心,为越来越精明老滑的人类社会维系住一个永恒的童话世界。

5.情感修养

情感是艺术的重要特征，无感人的审美情感，就没有艺术美。艺术情感是日常生活情感的升华，要求品位更高，它需要健康的感情、完善的审美情感和独立的人格。

6.道德修养

道德修养是人的道德活动形式之一。是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。不同社会、时代和阶级的道德修养有不同的目标、途径、内容和方法。艺术修养能够提升道德修养，道德修养是人们最起码的品行和社会公德，没有良好的道德修养，艺术修养也无从谈起。

二、钢琴演奏中艺术修养的正确解读

艺术修养的含义非常丰富，学生学习钢琴，不仅仅要熟练弹奏技巧，还要对作品的精神实质进行领会。对学生艺术修养的培育贯穿于整个钢琴课堂的学习过程。因此，艺术修养包括了学生的情感理解能力、弹奏技术、文化素养和艺术创造力。

首先，钢琴的弹奏不是娴熟的模仿别人，或者僵硬的表现曲谱，学生需要对钢琴作品的情感诉求有深刻的理解，对创作情景有一定的感同身受，并且使学生能够逐渐的产生情感表达的强烈愿望。其次，钢琴的学习，需要学生熟练的演奏，弹奏技术是表演具备生命里的基础。同时，学生的文化素养非常重要，因为这直接关系到学生对于音乐作品的理解，没有一定的文化底蕴做铺垫，学生对作品的理解会非常肤浅。而文化知识和文化素养也是需要从小培养的，所以从小加强知识的多样性和广泛性的培养是非常有必要的。

三、艺术修养从娃娃抓起的主要举措

1.提升学生的音乐基础素养

因为音乐本身的基础素养对于提高学生艺术修养具有基础性的作用。在日常教学中，教师一定要注重对学生音乐基础素养的培养。教师要有意识的引导学生对声音进行辨别，让学生养成良好的对声音的敏感度。通过对各种音质、音色的有效辨别，学生能够在日常训练中逐步提升自己对音乐的欣赏和理解能力。

钢琴教学离不开对学生的情感教育，让学生合理把握音乐情感，注重音乐的节奏和意境，使得音乐具有独立性和整体性，而不仅仅单纯是单独的、脱节的音乐，学生整体性感知中，富裕音乐生命力和感染力。学生则按照音律的高低演奏音乐，在演奏过程中不断提升对音乐的理解，增强音乐的艺术表现力，提高学生的艺术修养。

为了有效地提高学生对音乐的理解力和感悟力，教师在教学过程中，要不断的增强学生的实践能力，实践能力水获取知识的有效途径，用丰富的实践经历作为依托展开联想，能够使学生对所演奏的音乐有更深刻的理解，从而提升学生的音乐基础素养，提高艺术表现力。

2.组织学生进行系统的协作练习

钢琴弹奏的声音既是沉稳深邃，又是灵动而活跃的。在演奏中，独奏、协奏、伴奏等都能充分展现不同的风采。教师可以利用声乐中的配合表达，对学生的指法、弹奏技法实行指导，使单纯的模仿联系转变成有针对性的弹奏练习。

例如：钢琴独奏能够和舞蹈相配合，钢琴的协奏能够实现其他乐器和钢琴的合作表达，钢琴伴奏实现和舞蹈，歌曲的系统表达。这些学生之间互相合作练习能够充分的调动学生的学习积极性，实现不同学生的个性化发展，活跃课堂分为，为学生创造更多自我展示的机会。与此同时，教师还可以为学生挑选感兴趣的作品，采用不同的协作配合方式，锻炼学生的弹奏钢琴的技巧，使学生在整体协作环境中更深刻的体会音乐的主题思想和艺术气息。

3.引导学生多方面积累文化素养

音乐作品本身就是一种文化，为了使学生能够在钢琴演奏中不断提升自身的艺术表现力，在日常教学中，教师应该积极的引导学生逐步的提高自身的文化素养。纵观历史长河中，每一个生气的钢琴艺术都和当时的历史背景、文化背景膝下相关，钢琴艺术也会和其他的艺术形式相交汇，成为某一个时期所特有的艺术现象。体现出时代的气息和特点。此外，在钢琴的学习从娃娃抓起这一观念的引领下，教师应该引导学生在钢琴学习的过程中，注重对相关文化艺术作品进行赏析，不断积累自己的文化素养。

4.鼓励学生积极参加课外实践

作为钢琴教师，应该积极的鼓励学生参与丰富多彩的课外实践活动。艺术本身来源于生活，也存在于生活。如果脱离了实践生活的艺术只是“空中楼阁”。因此，学生对钢琴的学习要从事实践中取得，学生要贴近时间。尤其是对于小学生或者学龄前的学生，他们活泼可爱，创造力强，模仿力强，可塑性较高。所以要从小，让学生开展实践，从现实生活中，寻找灵感，提升自己对音乐的理解。此外，教师应该鼓励学生在业余时间广泛的参加实践活动，例如：钢琴大赛、钢琴知识竞赛等，让学生感受大自然环境的多彩多姿，感受世界经典名曲和中西方文化的碰撞，以有利于培养学生的艺术修养。

四、总结

综上所述，艺术修养应该从娃娃抓起，现在我国家庭中，很多的家长已经在孩子年纪比较小的阶段，开始接受钢琴或者其他特长的学习，以培养德才兼备的学生，让学生赢在起跑线上。但是艺术修养不是一朝一夕就能完成的，这需要教师、家长和学生三者长期共同的努力，才能不断的使学生沉淀艺术修养。因此，在日常的教学中，教师不但要使学生掌握熟练的弹奏技巧，还要注重学生艺术修养的培养。培养学生的艺术修养，不仅能够从整体上提高学生的个人素质，还能有效促进钢琴的学习。在素质教育理念深入人心的时代里，学生的素质教育已经提到了更重要的位置，钢琴教学作为艺术教育的重要手段，更要积极的培养学生的艺术修养。

参考文献：

[1]孙傲，声乐教学中的歌曲二度创作[J]，吉林省教育学院学报，2010（06）

[2]赵微，如何培养艺术修养[J]，鞍山师范学院音乐学院学报，2011（08）

[3]郝光，论钢琴教学中艺术表现力的培养[J]，吉林生教育学院学报，2013（29）