课堂有效教学与师生互动的策略研究

林尉奇　（吉林省扶余市第一中学　吉林扶余　131200）

课堂教学过程是师生双方作为主体以共同的客体为中介的交往过程。因此教学过程就是师生互动的过程。然而，在当前的教育教学过程中，仍然有一些不够理想的地方，如在课堂教学中，有的教师无法摆脱坏情绪对自己的影响，破坏了互动氛围；部分学生对所学内容缺乏了解，无法投入到师生互动中去等，这些因素统统阻碍着师生互动的实施和有效课堂的实现。那么，如何才能让学生在课堂上自主地学习，提高师生互动的有效性，实现有效的课堂教学呢？笔者在教学实践中对这一问题进行了深入的研究与探索，具体如下。

一、师生互动对有效教学的意义

大量的课堂反馈表明，课堂是师生共创的一个动态、生动、开放的信息传递系统，良好的师生互动可以充分激发学生的学习兴趣，实现多向交流，有利于提高课堂实效。在实际的教学过程中，广大教师如果能够充分认识到这一特点，并自觉地将有效互动融合在自己的课堂教学中，形成一个师生互动、生生互动的综合交流网络，可以及时地获取教学反馈，促进有效教学的进一步实现。由此可见，课堂教学中师生互动的实施，能够帮助广大教师真正实现有效教学。

二、课堂有效教学与师生互动的具体策略

1.营造宽松的课堂气氛，促进有效教学和师生互动的实现

前苏联教育家季亚琴科说过：“教学是有知识的人与获得这些知识的经验的人之间的交往。”可见，整个教学过程即师生互动的过程，在这一过程中，师生之间的交流与合作，直接关系着课堂教学效率的高低，因此创造一个宽松而不乱、民主而不闹的课堂气氛是十分必要的。这就要求广大教师在实际的教学过程中，必须坚持以学生发展为本，多与学生进行必要的交流与互动，从而为学生营造一个良好的课堂氛围。具体而言，教师的课堂教学必须要充分尊重学生的个性，了解学生的心理特点，给予学生自由发展的空间，并在此基础上，真正做到一视同仁，对于所有的学生都要关注到位，不以成绩论好坏。有时一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感受到教师的关心、赏识，进而产生一种学习的欲望，不断激励着自己的进步，而这也在一定程度上促进了课堂有效教学的实现。

2.转变教学观念，促进有效教学和师生互动的实现

在课堂教学中，师生双向互动的活动过程不仅具有工具性价值，还具备一定的目的性价值。然而，在传统的教学过程中，广大教师往往过分关注师生互动的工具性价值，而忽视了目的性的价值，导致课堂的师生互动只是为了提供一些教学条件和调节一定的课堂气氛而存在，与知识学习本身并没有直接的关联，教学效果并不理想。事实上，对于教师而言，教学的目的不是为了“教”，而是为了在互动的过程中，不断拓展自己的生命空间，创造展新的自我；对于学生而言，通过师生之间的交流与沟通，可以汲取一切有利于自身发展的知识、信息，进而以自我组织的形式，改变自己的心灵和行为方式。因此，在师生互动的过程中，教师和学生的角色要发生一定的变化，教师不再是至高无上的权威，学生也不再是被动的知识接受者，在这样的角色转换中，师生之间有了更多的对话和交流机会，使学生充分体现了自己的主体地位，感受到了学习带给自己的自豪感和成就感，从而不断地进行学习与探索，为进一步实现课堂有效教学提供了保障。

3.设计科学的课堂提问，促进有效教学和师生互动的实现

众所周知，课堂提问是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示。恰当、精巧的课堂提问，能够激活学生的思维积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力，进而更好地实现师生互动,提高课堂效率。在实际的教学过程中，能够引出问题的方式有很多种，如实验引出问题、联系实际引出问题、假设引出问题等，教师可以充分利用这些方式进行课堂互动。需要注意的是，首先，课堂提问必须是课堂教学内容的精髓，是必须解决的教学重点和难点，同时还要能够充分调动学生的学习积极性，只有在这一基础上，学生才会自动寻找答案；其次，课堂提问还必须具有一定的针对性，能够对不同层次的学生选择不同层次的提问内容，让学生通过回答问题来获取成功感和自信心；最后，在问题提出后，教师还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考时间，鼓励学生积极回答，即使学生回答错误，也不能打击学生的积极性，更不能是教师包办，自问自答，要追求实际的“互动”，同时根据学生的认知水平，做到适当、适度。只有这样，才能使课堂上的师生互动更加有效，推动有效教学的实现。

4.提高教师的综合素质，促进有效教学和师生互动的实现

在课堂教学中，要想更好地实现师生互动，教师就必须在课堂上教育学生的同时，也要承受教学生活带给自己的后果。可见，教师在课堂中与学生的互动作用明显，对教学效果影响较大。因此，广大教师必须重视自身互动行为的表现，同时还应多参加一些培训班，进一步提高自身的互动基本功，为实现有效教学提供可能。具体而言，教师应多加训练自己对于提问、反问、板书、组织讨论等的技能技巧，以提高它们在课堂师生互动中的功效。另外，教师也应进一步提高自身的人际交往能力、情感表达能力，因为这些因素直接影响着教师的课堂互动状况和互动效果。通过提升这一系列的素质与能力，必然会提高师生互动的实效性和课堂的有效性。由此可见，在教学过程中，教师进行必要的学习与提高对进一步提升自己的教学水平是非常必要的。

三、结语

在多年的教学实践中，我们充分认识到了课堂有效互动对于教学的重大意义，它不仅可以给学生的发展带来了一个全新的空间，同时还能够促进课堂有效教学的实现。然而，在具体的教学实践中，由于客观条件的限制，我们只对其进行了一个较为粗浅的探索，其深度和广度仍有待大家更进一步的研究。因此，作为人民教师，我们应不断提高自身的综合素质，使自己具备灵活驾驭课堂的能力，并在此基础上更好地实施师生互动，为课堂有效教学的进一步实现提供支持。

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