项目教学法在环境艺术设计专业实践教学中的应用分析

程 娟　（重庆城市管理职业学院　重庆　401331）

一、环境艺术设计与项目教学法的特点

（一）环境艺术设计的特点

环境艺术设计从根本来说就是对环境艺术工程空间规划与艺术构想的综合，其中包括结构造型计划，环境设施计划，装饰空间计划以及审美功能计划等。虽然其属于艺术范畴，但是环境艺术设计具有以下一些自身特点。

1.预见性。通过材料，工艺，现场等实际情况进行创造性的设计活动即环境艺术设计。在设计活动中，设计师需要对所设计方案完工之后效果进行预计，才能够有效把握整体设计方案实施过程。

2.系统性。可以说环境艺术是一项系统性极强的设计，其将技术，功能以及艺术集于一体，涉及到众多学科内容，，并且要求这些学科能够融合，交叉以及渗透，因此设计人员需要具备多方面科学知识以及艺术修养，能够对不同风格特色的设计项目适应。

3.创造性。设计的灵魂所在就是创造。对人们的生活环境进行规划并且提出方案的一种思考性创造活动就是环境艺术设计。设计人员不仅仅需要对设计技艺以及方法掌握，更需要掌握具有创造性的思维方法。

4.适应性。环境艺术设计涉及范围远比其他艺术形式广泛，围绕着环境建筑，大可以到景观环境设计，小则可以到标志设计，均是环境艺术设计所面临的工作。这样一来就要求环境艺术设计人员知识结构更为专业扎实，具有更强的适应性。

（二）项目教学法的特点

1.课程的知识结构需要针对项目完成目标。项目式教学的主要特点就是避开传统学科式教学的系统与完整性，而是围绕项目进行，强调的是知识综合性，重点培养学生独立学习，动手能力，自主构建知识能力以及创新能力以及实践能力。

2.教学内容主要以典型项目任务为依据。项目教学法在围绕教学任务的同时，导入有关项目，利用组织好的教学内容以项目的方式进行整合，使得教学内容能够打破传统学科局限。学生能够对其所学专业主要工作内容进行系统全面了解，并且意识到其在项目实施过程中能够胜任该工作岗位，从而提升掌握专业技能的信心。

3.教学以学生为主体。项目教学法是在完整教学思想的基础上，通过完成一个完整的项目，从收集信心，制定计划，选择方案，实施目标，反馈信息，成果评价等步骤，让学生通过全权参与成为主体，有助于学生形成协作精神与责任感。

4.学习成果多样化。在项目教学法中，不再具有唯一或是统一的答案标准，每个学生根据不同的知识结构以及社会经验能够给予不同任务解决策略，因此学习成果以及成果评价多元化。通过多角度以及多手段对学生的学习成果评价能够更加公正客观。

二、项目教学法在环境艺术设计专业实践教学应用的积极意义

（一）项目教学法有利于教学效果与效率提高。在传统的教学模式中，教师根据所教教学内容备课，熟悉新的工艺知识需要花费大量精力与时间。而采用项目教学法，则可以让具有理论知识以及社会经验的专业教师固定在那一两个项目教学中，使得教师有足够的时间精力对教学内容进一步细化研究。这样一来，不同的项目由不同教师教导，学生能够学习到更多更好的知识。

（二）项目教学法有利于接受市场考验。根据不同市场需求，学生在教学的引导下晚上项目，教师对学生进行教学主体，行业管理，业主等多方面评价，能够有效解决课堂中无法解决以及课堂中学不到的实践知识与问题。

（三）项目教学法有利于层次教学需要。项目模块能够根据学生自身实际需要不同组合，对学生不同层次学习需要进行满足。如利用招投标文件与材料收集整理，设计文件编制，对场地以及环境准确实际勘测报告等项目模块侧重专业技能以及组织管理。

三、项目教学法在环境艺术设计专业实践教学中的应用

（一）项目实地勘察模块设计

为了学生能够扩宽知识面，学到更多的技能，项目教学法的第一阶段近视项目实地勘察设计。使得学生能够真正了解地理与气候关系，建筑与地形构造物关系，人文历史情况以及空间尺度比例关系等。

（二）专业技能模块设计

在经过实地勘察模块后，教师需要结合有关项目案例进行专业知识讲授，从而引导出设计该项目具有可行性的方向。根据学生的兴趣，成绩以及特长让学生自由组合设计项目，在设计项目的同时教师需要讲解相关行业法规，弥补传统教学中的薄弱环节。

（三）综合技能模块设计

该项目模块要求教师具有较强科研实践能力，其专业水平与市场同步。需要在培养学生实际技能操作的同时对就业方法与思想教育进行讲述，使得学生将理论知识，操作技能与设计技能能够有机融合。

（四）项目教学的教学方法设计

项目教学由设计到实践总共可以分为三个层次：

1.教学主体以及授课式教学方法。该方法需要对项目设计理论观念，程序，规律以及一些实践问题进行解决。

2.综合技术新的业主参与教学方法。在原理性教学方法为指导的基础上，形成市场为主的具有操作性的教学内容，其在整个项目教学法中发挥着中介性作用。

3.行业管理方参与的操作性教学方法。其指在教学中一些特殊性，具体的方法。如国家建筑制图规范的空间项目设计，国家景观规划设计相关规范等。根据现实人才需求，教学效果以及社会发展等调整学习时间。

综上所述，在环境艺术设计专业运用项目教学法，能培养学生沟通以及独立思考的能力，促进学生养成团队协作意识，创新意识以及正确的竞争观念。教师在面对具体的教学时，需要将传统理论型转变为经验型以及实干型，不能够对教学模式一成不变，而是需要根据具体情境，合理组织教学，灵活运用多种课堂管理方式，不断优化教学要素，从而获得更好的教学效果。

参考文献：

[1][美]泰勒著，张悦，罗康译《课程与教学的基本原理》[M]，中国轻工业出版社，2008年版.

[2]徐国庆《职业教育项目课程开发指南》[M]，华东师范大学出版社，2009年版.