对外汉语教材中词汇英文注释存在问题原因剖析及整改意见

王健 于金山

摘 要：随着对外汉语专业速度的发展，对外汉语教材就显得十分重要，本文就要就对外汉语教材中词汇英文注释存在问题原因剖析，希望为以外汉语教材的完善提供一些参考。

关键词：对外汉语；教材；词汇；英文注释

[中图分类号]：H195 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

1、存在问题原因剖析

1.1 负迁移因素

在第二语言学习者习得汉语的过程中，往往借助英文注释辅助对教材内容的理解。在此过程中，由于单纯中英文对译等原因，导致了学习者对某一特定词汇理解上的偏误，这些偏误往往是由于母语的负迁移引起的。如：《实用汉语》第一册上第四课中“这是间临街的平房”，“临”的注释为 [overlook] 。此处“临”为“毗邻”之意，而overlook有“俯瞰”之意，这极有可能使学习者对“临”的意思产生误解，此处改为near较妥。

1.2 概括过度或省略简化因素

教材注释中，对词语的注释过多、过于简化，往往会对学习者造成负担，甚至使其对课文的理解产生偏误。如，《实用汉语》第一册上第八课中，“按展销会规定”中的“规定”，其注释为[stipulate， stipulation]，stipulate除“规定”也有“保证”的意思，并不能特别到位的解释其含义，因此添加provide，rule的限定较好。课文中还有“选了个好日子举行婚礼”，此句中的“举行”注释为 [hold]，我们知道 hold有“举行、抓住、认为、掌握”等含义，在此处用此词作为注释过于简单化，“举行”应添加注释celebrate，stage。再如，《实用汉语》第一册上第六课中，有一句话“他亲自联系了几家小报的记者”，此处的“亲自”注释为[personally]，即，“亲自地、私下地、个人认为”，此处解释缺乏限定性，若单独想表达“亲自”的含义，应添加注解in the flesh，oneself较好。《实用汉语》第一册上第十四课中，“王洛宾又惊又奇”，文中“惊奇”注释为[wonder]，我们知道 wonder仅仅有“奇”的含义，没有“惊”的含义，因此应改为surprise and

1.3 词性因素

在我们查阅的范围内，有很多注释在解释说明的过程中，没有考虑到词性的问题，对学习者的理解造成一定程度上的困难。如《实用汉语》第一册上第二课，课文“但听得不很分明”，文中“分明”的注释为 [clear]，clear为形容词，但“分明”修饰动词“听”，是个副词，所以应改为（副）clearly。同样在此课文中有“迟了二十分钟”，此处的“迟”是动词词性，是“延迟”、“迟到”的意思，注释为 [late]， 是形容词，显然不合适，应改为being late，delay。

1.4 搭配因素

在教材注释中，有些词汇的注释没有考虑到词语间的搭配关系，往往使学习者误会，造成理解上的偏误。如，《实用汉语》第一册上第一课中，课文中有一句“葵花子洒了一地”，“洒”的注释为[spill]，我们知道，spill主要是指“液体流出、溢出”，显然与“葵花子”搭配起来不合适，因此，应改为sprinkle或drop out较为合适。再如，《实用汉语》第一册上第五课中课文“车上好像已经取消了老幼孕妇席”，“取消”的注释为[abolish]，abolish的意思主要指“废除（法案）”，与文中的“取消了老幼孕妇席”搭配不当，因此将之修改为put off 或cancel较好。

2、整改意见

2.1 单纯英文对译可能存在的理解偏误

例1：“轻易”[lightly] （ 《实用汉语》第一册 上 第一课）

课文：男子汉是轻易不掉眼泪的。

修改意见：lightly常指“轻微地、草率地”，而原句“随意、容易”应用rashly或readily。

例2：“凭” [base on] （ 《实用汉语》第一册 上 第一课）

课文：就凭你这名字，我还有什么理由拒绝。

修改意见：base on意为“根据”，此处“凭”为“凭借”，应为by virtue of。

例3：“盼” [long for] （ 《实用汉语》第一册 上 第一课）

课文：今天总算盼到了你的信。

修改意见：long for意为“渴望”，而“盼到”表示一种结果，可改为manage to get。

2.2 应注意注释过程中的词性问题

例1：“感激” [be thankful] （ 《实用汉语》第一册 上 第一课）

课文：信里没有感激的话。

修改意见：这里是动词用法，而be thankful是形容词，应为appreciate。

例2：“分明” [clear]（形） （ 《实用汉语》第一册 上 第二课）

课文：但听得不很分明。

修改意见：原注释为形容词，但“分明”修饰动词“听”，是个副词，所以应改为（副）clearly。

例3：“迟” [late] （ 《实用汉语》第一册 上 第二课）

课文：迟了二十分钟。

修改意见：这里“迟”是做动词“延迟”“迟到”解，而late是形容词，显然不符，应改为being late，delay。

例4：“恋爱” [love] （ 《实用汉语》第一册 上 第三课）

课文：她谈了恋爱。

2.3 释义不能过于简略，缺乏限定

例1：“亲自” [personally] （ 《实用汉语》第一册 上 第六课）

课文：他亲自联系了几家小报的记者。

修改意见：personally有“亲自地、私下地、个人认为”的意思，若单独想表达“亲自”含义，应添加注解in the flesh，oneself较好。

例2：“糊涂” [confused] （ 《实用汉语》第一册 上 第六课）

课文：他自己也完全糊涂了。

修改意见：confused偏指“困惑、疑虑”，指“有问题得不到明确的解答”。若表示“糊涂”意向应添加注解muddled，方能使学习者理解透彻。

例3：“手术” [operation] （ 《实用汉语》第一册 上 第六课）

课文：因为我母亲正等着做角膜移植手术。

修改意见：operation除“手术”还有“操作、运算”的意思，应增加surgery较全面。

参考文献：

[1]卢桂芝. 有关对外汉语教材中生词英文注释问题[J]. 衡阳师范学院学报，2010，v.31；No.17301：170-173.

[2]余心乐. 谈谈对外汉语教材英文注释与说明的“信”与“达”[J]. 世界汉语教学，1997，No.03：57-63.

[3]刘颂浩. 对外汉语教材中翻译的功能和原则——以“老师”和“臉谱”为例[J]. 暨南大学华文学院学报，2004，03：14-22.