走出自我中心的世界

袁坚

孩子3岁以后，进了幼儿园，父母开始关心他的社会性发展，“能和其他小朋友玩到一块儿吗？”“有没有要好的小伙伴？”如果孩子不合群，父母就会很担忧，不仅怕他被小朋友欺负、一个人待着会不开心，也怕他将来长大以后在社交方面有障碍。

不合群的孩子，有的可能是天性使然，过于敏感、害羞，不容易适应陌生环境，不擅长与陌生人打交道；也有的可能是受后天环境的影响，比如家长过度保护，导致孩子比较自我中心，不会理解和体谅他人的感受……每个孩子都有他独特的原因，解决问题也要因人而异。

事实上，孩子的社会性发展，首先还是从家庭内部、与家庭成员间的关系互动开始的，然后再逐渐扩大社交圈，让孩子自然而然地学习与人相处的技巧吧。

练习一：打招呼

适合：因为害羞而难以与他人交往、与人建立联系的孩子；还不熟悉与人交往的基本技巧的孩子。

道具：玩偶，或有许多人物的图画书，或动物卡片甚至水果卡片、交通工具卡片等。

练习A：跟各种各样的人打招呼

一次性拿出3个以上的玩偶，家长轮流为这些玩偶配音，和孩子“见面”。第一轮，家长先说：“**（孩子的名字）你好！我是小猪，我的名字叫**（家长编一个名字）。”孩子就要回答说：“小猪**你好呀！”然后再换一个玩偶。要求孩子在这个过程中，尽力去记住所有玩偶的名字。第二轮，就换孩子先说：“小猪**你好！我是**（孩子自己的名字）。”然后再换一个玩偶。

Tips：

·逐渐增加难度：增加玩偶的数量，或在第二轮时变换玩偶的出场次序。

·丰富人物类型，为玩偶编派不同年龄、身份角色，家长按照玩偶的身份以不同的语气和宝宝说话。比如小猪宝宝、大象爷爷，对宝宝说话的语气、方式都会有点不一样，还可以把现实中的人物角色代入玩偶。

练习B：用各种各样的方式打招呼

拿出一个玩偶，比如是一只小猪，让孩子跟它打个招呼：“小猪你好！”然后丰富打招呼的内容，首先添加问候语，比如是在早上，就说：“小猪，早上好啊！”其次添加环境元素，比如是晴天，就说：“小猪，今天阳光很好哦！”再次添加个人化元素，比如小猪戴着一个领结，就说：“小猪，你戴着一个领结耶！”再让孩子自己对这个领结进行描绘、发表意见。最后添加互动元素，比如孩子已经吃完早饭，习惯是要下楼去散步，就说：“小猪，我要去散步，你要不要一起去呀？”

解析：

孩子遇到他人不会主动打招呼往往是因为他不知道该如何打招呼。这些练习能让他了解打招呼的各种方式，学习用不同方式对不同的人打招呼，反复练习至熟练之后，他就会感觉轻松一些：原来打招呼就是个技术活儿呀！

练习二：表达你的想法

适合：不善于用有效方式来表达自我的孩子，如：想和小朋友玩，却不知道该怎么开始的孩子；被小朋友欺负，却不知道该怎么应对的孩子等。

道具：无；或沿用游戏一中“遇见”的玩偶。

练习A：我想……

孩子心中先存一个想法，比如“我想和你一起玩”，或者“我想跟你一起看图画书”等等，随便什么都可以。先不用语言，而是用其他的办法，试试看能不能让父母（或父母扮演的玩偶人物）理解到这一点。然后再用清晰的语言，直接地把想法表述出来。

Tips：

·逐渐增加难度：在非语言阶段，父母可以假装理解不了孩子的意思，让他想新的办法来表达。

·当孩子以明确的、清晰的语言直接表述想法后，父母要给予正面的、积极的回应。

练习B：我不喜欢……

假装父母（或父母扮演的玩偶人物）与孩子发生冲突，冲突的内容可以让孩子自己设定，比如抢一个玩具啊、或者不小心把孩子推倒啦……然后让孩子想想，在这样的情形下，自己会如何反应？鼓励他设想各种可能采取的反应。然后让他自己判断：哪种反应方式比较好？最后让他用清晰的语言直接把想法表述出来。

Tips：

·引导孩子思考对双方都好的解决方案。比如被小朋友推倒了，也把对方推倒一次当然是个方案，但要求对方帮自己揉揉摔痛的地方，或许是更好的解决办法。

解析：

有的孩子比较软弱，容易受到欺负，此时如果向父母求助，而父母也出面帮他解决的话，情况却反而容易愈演愈烈：孩子会养成依赖父母的习惯，小朋友们也会更多地欺负他。所以教给他应对这种情况的办法，让他自己去学习面对，是更好的方式。

练习三：成为一份子

适合：难以融入小朋友正在玩的游戏，或被小朋友的“小圈子”排斥的孩子。

道具：孩子平时喜欢读的故事书，有多个人物的那种故事。

练习A：了解规则

先让孩子列举故事中的各个人物，他们分别有什么性格特点？彼此之间的关系是怎样的？他们在一起时都做些什么？他们为什么喜欢做这些？从中选择你最感兴趣的一件事，想想可以如何参与进去？然后分派角色，可以一人饰多角，把孩子参与这件事的过程表演出来。

Tips：

·在表演过程中，要尽量让每个人物都表现得符合他们的性格特点。

·提醒孩子，要理解并遵循故事中人物的行为方式，和他们一起努力，达成预期的目标。

练习B：突破规则

对同一件事，再想一想：有了你的参与之后，你可以给它带来些什么样的变化？比如你可以想出新的主意、用新的方法，来处理其中遇到的某些问题；比如你可以提供一些有用的工具或知识等等。再重新表演一次。

Tips：

·提醒孩子，他的想法必须适合参与这件事的其他人，不能反差太大，不然可能会被拒绝，而且他也应该照顾到大家的习惯和需求。

解析：

有时候小孩子也会因为“小团体主义”而排斥别的孩子，如果被排斥的话，孩子会感到很孤单、很不快乐。不妨教他先去观察小朋友们做事情的方式，找到和自己习惯相同的部分，然后也那样去做，就容易被接纳。