中职地理教学学生环保意识的培养

刘新周

【摘 要】现在是21世纪，随着社会的不断发展，人类面临的环境也在不断的变化，如何使人类的生存与大自然和谐共处，提高学生的环保意识是中职学校地理教学的重要内容。

【关键词】环保意识 培养 地理教学 中职生

现在是21世纪，随着社会的不断发展，人类面临的环境也在不断地变化，如何使人类的生存与大自然和谐共处，提高学生的环保意识是中职学校地理教学的重要内容。回顾人类社会的进步过程中，大规模城镇化的实施，自然物种不断的灭绝，茂密的森林被滥伐，导致地表地被破坏，水土流失，沙漠化严重，资源紧张等各种问题的发生，这都与地理学科的教学内容息息相关。上述问题的根本解决有待于从学生时代就要培养学生的环保意识，树立科学发展观，使社会可持续发展，因此，中职学校地理教学，应该突出对学生环保意识的培养。

一、地理教师要具有科学的环保意识

俗话说得好，“育人者先育己，立己者方能立人”。作为地理教师，本身需要有强烈的环保意识、环保思维、环保行为，这是中职生环保意识培养教学成功的前提。

首先，要从环保知识方面入手，让学生学会有关环保的多种知识。如人类人口数量增多、性别比例失调、石油资源、森林资源等环保知识，这些内容与人们的生活关系紧密，可渗透到地理教学中，使学生树立科学的发展观、人口观、资源观、环境观等环保意识。

其次，环境教育中加强环保意识的指导。地理教学形式和方法多种多样，教师要充分利用课堂内外，尤其是加强课外活动时间的利用，例如对山川河流的考察、周末的郊游、教学实践实习等课外活动，这些活动，学生身临其境，有助于对中职生地理环境的教育，在环境教育中得到亲身的体验，从而正确认识人类面临的各种环境问题，促使其环保意识的养成。

再次，大力倡导学生成为环保的小主人。地球是人类赖以生存的唯一家园，每一个中职生有责任有义务去爱护它、保护它。学生应该认识到，人类每天从它身上攫取各种资源，人类的生存和环境的保护是相辅相成，我们需珍惜和爱护身边的每一寸环境，使人类与环境和谐共生，使社会可持续发展。因此，从学生抓起，从身边的每一件小事做起，使学生做环保的小主人。

二、抓住地理课堂教育的主阵地，使学生时时处于环保教育中

教学是师生共同的教学，课堂是师生共同的课堂，作为教师，要从抓住45分钟的高效课堂、抓住教学的每一个环节去培养中职生的环保意识。

1. 教学设计应突出学生环保意识培养的相关课题

目前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化建设新的发展阶段。但放眼全国，我们的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。如何解决主要矛盾是每一个中国人需要思考的问题，尤其我们东西部发展不平衡的矛盾十分突出。因此，教学设计多设计一些不同地区、不同的发展阶段遇到的各种环保问题，让学生通过讨论和思考，为全面建设小康社会、构建和谐社会建言献策，形成科学的观点和正确解决问题的方法。

2. 开放性教学培养学生的环保意识

首先，地理教学内容的开放性。师生要有质疑精神，对教学内容进行适当的取舍，取其精华，同时要补充相应的内容，来辅助主内容，同时教学内容要与我们的现实生活相联系，与时政焦点相联系。因此，教什么内容、怎么去教，教师要心中有数。例如，温室效应问题，涉及了气候变暖、酸雨、臭氧层空洞、森林滥伐等多个问题，教学内容的开放性可让学生畅所欲言，想自己之所想，言自己之所言，出自己之所意。其次，地理教学时空的开放性。传统教学模式是教师一张嘴、一支笔、一本书的填鸭式的满堂灌，这里，教师主宰了课堂，学生成了接受知识的容器。随着时空开放性的不断挖掘，地质博物馆、山川、河流，甚至田间地头等地方都可成为教学的有效资源，它不仅可开阔中职生的视野，还能使其认识到地理知识的奥秘和广博，更能树立环保意识，提高环保能力，热爱自己的家园，为家乡的建设贡献自己的力量。

3. 利用好各种实践活动，培养学生的环保意识和能力

地理环保知识的运用需要在实践活动中得到检验，因此，要重视地理理论和实践相结合的教学活动。

首先，利用平时的地理知识，把知识巧化实践行为。平时教育学生学会观察天气，根据天气的不断变化，来做出正确的判断，从而为做有效的工作提供科学的依据。

例如，2012年的夏天，我们这里接连几天高温天气，但不少学生通过冷热空气对流的知识，细心观察几天来天气的变化情况，然后得出几天后有可能出现冰雹、暴雨等强对流天气。于是，他们向家长建议尽快把自己种的瓜果进行抢收，或者加强瓜果的保护。有些家长采纳了孩子们的意见，使自己的损失降低到最小限度，但有些家长没有听从孩子的建议，结果损失十分严重。这里，中职学生将课堂上学到的地理知识和实际结合一起，做出了科学的判断，得出了科学的结论，他们自觉遵循了自然规律，使我们人类趋利避害。

其次，通过参观访问提高环保意识。现在我们的社会的确在不断进步，但空气污染严重，火灾时有发生，用水浪费严重等却是现实。这里，可组织学生参观考察周边工厂，使其认识环境污染的主因，然后让学生提出合理化的建议，写成书信形式邮寄给有关主管部门，从而培养了学生环保意识与能力。

总之，中职学校地理教学，要重视学生环保意识的培养，从课堂内外抓起，从点滴做起，从小事做起，让学生敢做环保的小主人。

【参考文献】

[1]范津京.中专地理教学中渗透培养学生环保意识.南昌教育学院学报，2012（01）.

[2]吴萍.职业技术教育应引进环保教育.职业技术教育，2000（27）.

[3]吕聪敏.加强环境教育. 提高环保意识.中国职业技术教育，2001（06）.endprint